突破阅读的极限（讲座）

朱碧波

前言：

当拿到一本书，应该在基本了解这本书的大体内容后，再决定是否值得花时间去读。

那么，有没有一种快速阅读的方法呢？快速阅读法的关键是在眼停（瞳孔不运动时）的瞬间，能感知到较多的词汇量。如同我们平时所说的“一目十行”。通过快速阅读的练习，就能很快抓住关键词语，理解句子的意思。

比如在阅读“那么，有没有一种快速阅读的方法呢？”时，只要抓住“有没有－－快速阅读－－”这两个关键词语，就理解这个句子的基本意思了。

据说，阅读推理小说能够提高阅读的速度。推理小说故事吸引人，进入大脑的单词量自然比内容深奥和陌生的书要多一些。像这样的书在休息时或睡觉前阅读，不但不是负担，还能使你掌握速读方法，对阅读其它书大有帮助。

拿到一本书，先看书的标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说明；然后，浏览目录，阅读内容提要、前言或后记；最后，以跳读的方式大体翻阅全书，并注意出现在章节始末的小标题。

这样，就能基本了解这本书的内容，然后再决定是否值得花时间去读。

有时为了寻找某些数据，筛选出自己想了解的信息，也得运用快速阅读法。这种阅读，要把自己想了解的信息牢记在心中，尽快移动眼睛扫描阅读，并注意运用标题、缩行、不同字体的标示等，帮助自己搜寻所需的数据。

除了运用浏览的方法快速阅读外，对长篇文章还可以采用预读的方法。所谓预读，就是当你读一本书的时候，可以先看开头的两段。

接着只看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完。这样的预读可以使你迅速对文章的内容有一个概括的了解。

另外，还可以采用群读的方法进行快速阅读。群读，就是能使自己阅读时，一瞬间不是看一个字，而是看一个或是几个词汇。当然这种快速阅读的方法要进行一段时间的训练，才能做到。你可以找一篇比较通俗易懂的短文来进行“群读”，训练自己一次能“扫视”上3至5个字。这样经常进行训练，阅读速度就能大大提高。

附《世界上热爱读书的民族》

以热爱读书的民族：诸于犹太人（以色列人）、日耳曼、俄罗斯、美国人等为例证作为开场白。

一、什么是快速阅读？

所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量书报数据的一种科学学习方法。学会快速阅读，对于扩大阅读范围，增加词汇数量，丰富语言知识，增强语感都大有裨益。

二、开展快速阅读的必要性和可能性：

1、是知识更新快、科技迅猛发展的需要。（时代呼唤高素养、创新型人才）

古人云“开卷有益”。科学研究表明，人类的大部分知识是通过视觉获得

的，其中最重要的方法是阅读。

然而，当今世界上知识总量和图书数量正以几何级数猛增。全世界的人口从1750年到1950年增加了两倍，书籍却增加了800倍。据联合国教科文组织统计，从1950年到1970年，按书的品种算，按册数算，增加了两倍。20世纪1年的文献资料超过人类文明近五千年的资料，现在世界各地一年有80多万种书籍问世，我们的下一代要有怎样的素养和能力才能适应社会、求得生存，这是摆在我们教育工作者面前的问题。时代要求教育为其培养高素养具有创新能力的人才，教育必须改革。

毫不夸大地说，今天的科学家如果仍然停留在每分钟读三四百字的速度上，即使整日整夜地读，一生也只能读完本专业全部图书、杂志、数据的5％。在急剧膨胀的知识和信息面前，不加快获取知识的速度，就难免有被时代淘汰的危险。

而语文阅读能力的高低决定着整个人甚至整个国家素养的高低，国际阅读学会的报告指出：现在评价一个人的阅读能力不只是单一的评价你的理解能力有多高，还要评价你的阅读速度有多快，阅读的效果有多不能再用以前的“读书百遍，其义自现”来衡量了。

1、   速读是开发智力的重要手段

速度不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。

2、   养学生良好的学习习惯的需要。

培养学生认真阅读的习惯是阅读教学的主要任务。快速阅读作为阅读的一种分类也是阅读教学中不可缺少的一个环节。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩充阅读量的时代要求。
如默读的习惯、不动笔墨不读书的习惯、边读边记的习惯等等。

3、   全面提高学生的语文素养的需要。

一个人综合素养的高低很大程度上取决于其读书的多少，一般来说，具有广泛阅读习惯和快速阅读能力人，其知识面及各种素质修养是比较高的，因为人类获取知识和信息的渠道80％是靠阅读。 “全面提高学生的语文素养”我们语文老师责无旁贷。要达到这目的只有让学生大量的阅读才能完成。大量阅读、快速阅读是新课标对所有同学提出的要求，《香港课程指引》规定了初中、高中学生的阅读速度、阅读效果和阅读量。初中每分钟500—600字，高中600—800字，效率为70％，总量为80至100万字。国内有小学生最快有效速度为每分钟5000字。

阅读现状分析：学生：十所重点中学调查仅有5％的学生达此要求。香港学

生的阅读状况分析。

5、个人学习时间有限、求生存发展的需要。

成年人：速度为每分钟300字，记忆力为20％。他们买得起书，读不起书。经调查200名大专学历以上25—35岁之间的上班族，平均每年买书17.7本，能够看完的只有2.5本。原因当然会有很多，直接原因是时间不够。

同学们毕业后要去社会上找工作，面对众多的各种信息，我们必须具有快速阅读和筛选信息的能力，否则会失去工作的机会；另外已有了工作的人，每天也得面对大量的文字和网络数据，他必须要在极短的时间内去处理和筛选，寻找对自己所需要的信息，如果我们今后培养出来的下一代没有这种能力话，他们就很难求得生存，更难去求得发展了，那我们就有愧于教师这伟大的职业了，因为我们的能基本的生存能力都没有，更不用说是栋梁之材了。

6、  传统的阅读教学的挑战。

我国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。据统计：小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为205.47字/分，四年级为255.85字/分，五年级为395.9字/分。如果按200字及以下为差，201-400字为中等，401字以上为优。则三年级差生占60.94%，中等生为26.61%，优生为4.5%；四年级差生为36.30%，中等生为52.30%，优生为11.2%；五年级差生占14.29%，中等生为52.30%，优生为33.34%。

我国从古至今的优良传统“一目十行”、“过目成诵”等也给我们当代的阅读教学提供了警示。而一系列的研究证明，在保证理解的前提下，大幅度提高阅读速度是可能的。
　　⒈经过科学的训练，一个人的阅读速度是可以得到很大的提高的某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了1.57倍 。
　　⒉阅读的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇文章的理解，而这，又提高了我们的阅读速度。
　　⒊从儿童发展心理学可知，小学生特别是三四年级的儿童的有意注意和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐渐发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。从而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，如果教师能够因势利导，不失时机地对儿童进行各种训练，相信儿童的阅读速度的提高将是惊人的。
　　⒋汉字的基本特点也为快速阅读提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时可以直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般可以通过字形猜测字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都比拼音文字短，从而为快速阅读提供了条件。

三、快速阅读与传统的阅读教学的关系：

快速阅读是一种新的阅读教学方式，是阅读教学领域里的一次革命，这种教学是应时代的要求而产生的，是对传统的讲读、精读教学的一种补充和改革，但绝对不是可有可无的，二者是互为补充、相辅相成的，而不是替代和取消的关系。所以老师不必担心我们的学生以后读东西只会求快，而不会去求精，去品读，我们对一些好的、值得我们花时间去赏析的我们还是会引导学生去精读，我们大量的阅读教学时间还是用在常规阅读教学上，快速阅读的训练是要求在新的单元中去培养我们另一种新的能力罢了，因为我们的学生可能在更多的场合更需要具备快速阅读的能力，而不是精读品读的能力，为什么呢?

四、世界各地对快速阅读研究的情况：

在欧美：80％开设快速阅读课  5亿美元 的经费     在亚洲：韩国、日本

在中国大陆：十五重点课题。中国

五、快速阅读训练的心理准备
1、读活书的开始

大多数人都很讨厌考试和背书，比较喜欢体育活动、音乐等科目。这是为什么呢？因为这些课程没有压力，更不需要背诵课文，考试也不需要事前准备。因此，大家的兴趣都没有很高，也不在意成绩的好坏，可以说这就是读活书的典型。

当我们在课堂上看着课本听老师讲课。往往会觉得枯燥乏味，引不起太大的兴趣，其中的原因，除了老师的授课不够生动活泼之外，另一个原因就是几乎每一门功课都有很多作业要做，甚至还要背诵，造成极大的心理负担，而考试成绩的好坏，直接影响到自己的情绪。

假如有一天能够让读书像看漫画、小说一样的心境的话——也就是说，完全不必去强记死背功课，而只凭着看过之后的“印象“和“感觉“时，那时候的记忆力就完全不一样了！这情形就好比去逛街时，走到一家超市门口，看见橱窗中摆设的东西一样，你只需仔细地看一看那些东西，回头就会想起来了。那只是凭一种“印象“，根本没有要去强记死背的意愿，反而在不知不觉中记住了很多。

人类的头脑原本就有许多不可思议的潜能存在，尤其是人体器官的“敏锐感觉“这种潜能，我们从没有充分地发挥它们的作用，实在是一件非常可惜的事。既然看小说、漫画和故事等都可以做到的事情，为什么用到功课上时，不灵验了呢？那不同样都是文字吗？因此，快速阅读训练的目的还在于训练我们的头脑，把那些“敏锐感觉“的潜能开发出来，运用到平时的阅读上去。

如果能够体会出这一层道理，设法逐渐挥去心中老是想着要死记硬背的念头时，那就是你学习读活书的开始了。

2、欣赏与享受的奇迹
当我们读书时，越是想要去死记硬背的课文，往往花了很多时间仍然记得不

牢，或是背诵得乱七八糟，可是当我们去欣赏一本小说时却又不一样了！书中精

彩的内容，往往把我们吸引得废寝忘食，爱不释手，甚至还会对亲友们绘声绘色

地描述一番。但当学校的课本从小说中摘录了一小段精彩的文字作为课文来讲授

后，不久又要考试测试一下时，却是记得不牢靠了。

这究竟是什么原因呢？其实原因就在于当作小说去看时，所用的心思是一种“欣赏“与“享受“的态度，那是完全没有考试的压力存在的，在欣赏与享受之余，那种愉快和喜悦的情形，时时高潮汹涌，欲罢不能，结果厚厚一本小说的内容及精彩部分，都能在看过一遍之后如数家珍般的叙述出来，然而只要编到学校的课本上之后，哪怕只有一小段文字，仅点整本书的几百分之一，那么一点点的内容，都会让我们无形中产生对考试的畏惧的心量，在重重的心理压力下，纵使把那段课文的小说，读了很多遍，或是整个背诵了下来，在考试时，却发现自己考得并不如想象中那样好，这就说明了我们的心理压力及阅读时的心态有着明显的变化。而这种沉重的心理因素，就把我们原来就拥有的自然记忆力给完全的抹杀。

了解原因之后，就应该知道不是我们的记忆力不好，而是我们自己扼杀了那原有的超强记忆能力——借着欣赏与享受的心态所带来的奇迹。因此，请从现在开始，逐渐去联系看课文时，试试看能不能培养出欣赏与享受的阅读心理？为什么不能呢？课本中有众多更好、更实用的知识，那是我们成长的精神食粮，欣赏它、享受，会带给我们更美好的未来，那比仅仅去欣赏一本小说、享受其精彩情节更有价值的事情！

3、开发你的阅读潜能

潜能就是隐藏在我们身体中的一些潜在的能力，如眼睛有阅读的潜能、头脑有记忆、思考的潜能等等。人体中潜能最多的应该是头脑潜能。

我们身上的无论哪类潜能，都必须不断的练习，才会逐渐被开发出来，例如身体的平衡能力、眼睛看得快的阅读能力，都是必须采用正确的方法，持之以恒地去练习，才能开发出来。

身体潜能的开发有一个共同的特点，那就是必须在很自然的情况下，才容易开发成功。如果情绪不稳、动作紧张的话，这些潜能就会远遁而去，很难被开发出来。简单地说，潜能是一种自然能力，只有在不知不觉、轻松自在的情况下，才能够发挥的淋漓尽致。

潜能隐藏在我们身体中的每一部分，是我们身体里的一位沈睡的巨人，我们必须运用特殊的方法，才能唤醒那位沈睡的巨人。在训练的过程中，请使用《快速阅读软件》里的潜能音乐，在阅读的过程中不断地播放，唤醒那位喜欢沈睡的巨人，积极地进行速读训练，只要肯坚持，你将收获一份意外的惊喜。

六、简便易行的快速阅读方法
这里介绍的是可以在短期内掌握快速阅读法的核心、迅速提高阅读效率的方法。掌握快速阅读法最

重要的是克服声读、点读，培养“脑眼直映“，建立阅读固定程序。最容易掌握的是克服声读和建立阅读固定程序。

（一）     养良好的阅读习惯
1、无声阅读  默读是快速阅读的基本要求。

有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官的共同活动，有于加深理解和促进记忆，但阅读速度受到发声速度的制约，速度相当慢。

默读只运用眼睛和大脑两个器官，是大脑对文字的思维反映。整个活动在人脑内部默默进行，省略了口的发改朝换代和耳朵的监听过程，因而速度快许多。这就是“眼脑直映“，即眼睛注视文字后，视觉信号立即输入大脑而得到的反映。“眼脑直映“过程简单，因而速度快。默读速度比声读速度筷，能够形成“眼脑直映“，所以快速阅读都采用默读。

使用无声阅读法，通常需要经过两个阶段的训练。第一阶段需要压底音量，防止大声阅读。第二阶段可以用舌头抵在唇间或口含糖块，可以达到只控制言语运动分析器的外周部分，而不能控制中枢神经的效果。

我们在进行快速阅读的过程中，除了不能采取朗读的方法以外，还要纠正两种不易觉察的有声阅读形式——唇读和心读。唇读就是嘴唇微动但不发出声音的读书法，心读是读者在内心深处始终自言自语，清晰地发着并听着每个字的字音的读书法。正是这两种不良阅读习惯影响了大多数读者的阅读速度。纠正唇读的办法是阅读时采取闭口的方法，或者在牙齿间衔一根筷子，直到纠正“唇读“的习惯为止。要纠正心读，只有靠读者用意志来克服。

2、杜绝回视   正确使用眼睛很重要，要坚决杜绝回视。在阅读的过程中遇到不明白的字词或前后不易理解贯通的地方，许多读者经常采取翻回去再读一遍的办法，不仅造成阅读速度减慢，而且对文章的理解容易出现偏差。快速阅读要求读者即使对某一句或某一段落不明了，也要在把全文看完整的印象后，再复习不懂的地方。《快速阅读软件》的眼训练模块是根据这样的原则进行设计的，用户可以参照这一模块进行训练。如果在阅读的过程中，由于遇到过多的生字和难词，不得不多次回视，那么，足以说明这个练习材料难度太大，应该马上换用浅显易懂的阅读材料。

3、杜绝逐字逐句阅读    当代结构语言学认为，科技材料的水分很多，有时竟达到75%，而只有25%的材料对读者有用。阅读心理学研究表明，大多数人的阅读速度远远低于思维速度，大脑常常处于“空转“的状态。所以快速阅读专家认为，逐字逐句阅读是一种浪费。训练有素的快速阅读者可以一次读一行、多行、甚至一页并且把握文章的核心意思。

4、集中精力   在家读书的时候，很多人都有时间被“蚕食“的感觉——整整一天的时间没有做多少事情就被一点点杂事消耗掉了。这是典型的精力不集中的情况。“眼脑直映“的原理告诉我们，阅读的器官只是眼睛和大脑而已，阅读时不应有除眼部肌肉和脑力的紧张活动之外的任何外部运动。阅读能力的好坏同我们精力集中程度是成正比的。阅读时有的读者常常用手指、铅笔在页面上移动或指点，还有的经常摆动头部使眼睛对准自己正在读的一行字，这些不良习惯影响了读者集中精力，阅读速度慢，阅读效率低，是一定要改掉的。

此外，对阅读材料是否感兴趣，阅读时周围环境是否安静等因素都影响着我们的精力集中程度。对有兴趣的材料，阅读时阅读速度快、理解深刻；对于没有兴趣的材料，读者应努力激发兴趣，明确自己的阅读目的。强烈的阅读目的，将催化人的兴趣，加快牵引视线掠过页面，不断获取有用的信息。声音会干扰注意力，因此，学习环境要安静，最好能有固定的读书场所，使自己养成一进入其中，就有快速阅读的心理准备，很快进入角色，集中全部注意力。

5、变化阅读速度   快速阅读并不是一种匀速运动，要求读者在阅读过程中对于不同的阅读材料和阅读材料的不同部分采取不同的阅读速度。在阅读的实践中我们要分清哪些材料是需要精读的，哪些材料可以速读的，对于需要精读的材料要采取比较慢的阅读速度，对于速读材料只要把握住文章的大意就可以了。当然，速读可以是精读前的准备和预习。

（二）建立你的阅读固定程序

建立阅读固定程序就好比你在去购物之前确定自己的购物单，其目的是规范阅读过程，引导读者迅速找到有用的信息，提高阅读效率。此外，整体阅读法还有助于克服重复阅读的不良习惯，只读一遍就能达到深入理解和系统掌握所读材料的基本思想。

阅读固定程序包括以下七个项目：
1、书名：文章的标题或书名是对课文内容的高度概括，是全文信息的压缩形式。
2、作者：了解作者的情况有利于对文章的理解和引用。
3、出处和出版时间：作者素材的出处能为我们的研究和探索提供来源。出版时间可以看出数据的新颖程度。
4、文章的基本内容。
5、文章所涉及的重要事实。
6、文章在写作上的特点一有争议之处（自己的不同见解）。
7、文章的新思想及读后启示：读完整篇文章之后，想想自己从所读材料中究竟吸收了什么新思想，以及在实际中如何应用。

建立阅读固定程序对于我们是十分有益的。首先，由于阅读固定程序要求运用明确而连贯的思维程序，所以可以由杂乱无章、毫无条理的过程逐渐成为具有统一程序的过程，按照这种阅读法的各项要求就能知道研究文章的步骤。其次，阅读固定程序能够提高接受能力，即提高理解和记忆文章的能力。快速阅读能够引导读者积极领会文章的结构和内容，对各种语义群作出比较和评价。最后，由于现代一切科技和社会政治读物，都有相当多的“水分“。固定程序阅读可以将自己的注意力集中在有用的片段上，从中取得真正有意义的观点和材料。

建立阅读固定程序的过程中要注意以下几点：
1、熟记所用的阅读程序。如果记不清楚，可将它抄在纸上，对照阅读。
2、按照序号阅读。完成了前一项目后才进入后一项目。阅读时，不能随意改换每一步中的阅读目的。
3、有用的东西要慢读，无用的地方要快读，甚至省略过去。对读过的内容进行筛选，选用和积累以上七个步骤所要求的材料。
4、阅读时对文章内容要持分析态度。边读边想：从所读材料中究竟吸收了什么样的新思想，在实际生活中又打算如何运用。
5、读完全文之后，要对照各个项目进行检查，这种总结分析十分有利于记住全文的内容。
6、不要重读。为了养成和巩固阅读程序原则上只读一遍就要逐项完成程序规定的内容。

（三）如何开始速读

1、                   从浅易读物开始，练习速读最大的要求是改变自己的阅读习惯，除非自己信心十足，否则最好一开始时，不要拿课业或正在学习的课程去练习，因为你会有看不懂、看不清楚、害怕自己记不住和害怕容易遗忘的压力，效果会大打折扣。这些压力中的任何一种压力，都会让正常的学习踌躇不前，影响到后面的进度，但若是用一般性的读物开始练习时，由于这些压力不存在，心情相当放松，自然容易达到学习的最好效果。有太多的压力积在心上，也是我们读书效率不高的原因。

2、                  同时，初学速读的人，在速读方面功力尚浅，不能及时将速读运用于学业上。因此我们提倡在不断运用软件，加强练习，熟练掌握速读的技巧之后，再将速读学以致用。
 

3、                  有变化地安排阅读。在速读训练过程中，不要长时间只读某一类读物，阅读材料的安排要有变化，以保持新鲜感，提高阅读效率。比如说每隔半小时就换成另一科目的书进行阅读。
 

4、                  不要贪多。学习速读是一件十分容易的事，只要肯学，肯练，就必定学得会。只是练习时有些枯燥乏味的感觉。为了让效果更快展现出来，一定要注意的事情就是必须采取渐进的方式去适应，千万不要贪多。因为，速读训练的效果需要经过一段时间，才会显现出来。训练时不断加量的做法是不可取的。这一点需要特别留心。

七、快速阅读应注意的一些主要方法

在阅读方法的选择上与传统的阅读教学也有所不同，主要采用如下几种阅读方法：

（1）               浏览法。指对一般不需要细致了解的书籍，只是从整体上粗略掌握书中大概的内容，它可以在有限的时间里尽可能广泛的了解信息，有助于开阔视野，是博览群书常用的重要方法。这种方法要引导学生注意抓住文中的一些关键位置：如篇名、目录、序言、提要、正文的开头、结尾及中间各段起首的中心句等。

（2）               扫读法。指对文章内容一目数行地扫描，已大量获取信息的一种快速阅读方法。在快速扫视中获得对文章的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，但要掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些实例扩展训练。

（3）               跳读法。指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键内容的一种快速阅读方法。自读的过程中只停留在那些最有价值的内容上的阅读，其它的次要内容大段大段甚至整页略过，这种阅读方法不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。可以抓标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往是文章中主要内容、中心题旨所在，也可以抓住关键词或文章的开头、结尾、文中段落的首尾句跳读。 

（4）               寻读法。指为了得到急需的有关材料，在众多相关材料中搜寻查找的一种快速阅读的方法。这是我们在日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读的方法。如查字典、看报纸等。

（5）               猜读法。是指在读书或读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，使读者角度转换为作者，为作者设身处地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。

附：

热爱读书的民族

许多民族都认为自个儿是世界上最优秀的，这似乎是个相当普遍的现象。犹太人、日耳曼人何尝不是自视甚高？基督教诞生初期，受犹太教影响很深。犹太教认为上帝只降恩于犹太人，据说只有犹太人才是上帝的选民。这么一个优秀到“上帝惟一选民”地步的民族，当初肯定没想到若干个世纪之后竟然被希特勒那帮种族主义者鄙夷

地判为应从肉体上消灭的劣等民族吧？在希特勒们的辞典里，犹太人已被上帝一脚踢开了，他们所属的所谓“纯种的雅利安人”——日耳曼民族才是不折不扣百分之二百五的上帝的选民呢。所以，种都是别人的坏，瓜都是自己的甜，古今中外，概莫能外。

　　事实证明，犹太人虽不是上帝惟一的选民，但也绝不是上帝的弃儿。犹太民族不仅涌现出的思想家科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批犹太人都是令世人瞩目的天才。在美国屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半以上。犹太人能为这个世界贡献出这么多巨子，酷爱读书肯定是缘由之一。犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。以色列的书刊价格非常昂贵，每份报纸售价六美元，订一份报纸每月需要一百多美元，而普通以色列人对订阅报刊却十分慷慨大方，每家每年都要订阅好几份报刊。这么一个崇尚读书坚持不懈学习的民族，竟然得不到丰厚的回报那是不可能的。

　　俄罗斯民族爱读书也是出了名的。不管发生了什么事，哪怕天快塌下来了，他们的书还是照读不误。苏联1991年的八一九事件够大了吧？然而就在数十辆坦克驶进红场的那一天，国际图书联合会第六十二届大会在莫斯科开幕。主持会议的苏联女馆长把文化部部长介绍给大家说，按照惯例，作为东道主，国家高层领导人应该出席今天的开幕式，因为发生了意外，只好向大家表示歉意，但书籍是永恒的，书，也会给我们带来和平。在动荡不安的日子里，莫斯科的地铁车站、公园、购物的队列中都有手不释卷的俄罗斯妇女。苏联解体后，图书馆与民众的生活一样陷入相当困难的境地，但民众的读书热情却丝毫未减。即使在迄今尚未通公路或电话的村庄，人们依然坚持保存农村图书馆。莫斯科现有图书馆四百多个，每天到图书馆去学习的人总是在数千以上，人们在那里读书看报、准备功课。其中，三十岁以上的妇女越来越钟情于俄罗斯古典文学，用于读书的时间越来越多。有的老年妇女读者利用图书馆的历史已有三十多年。秋千架上，白桦林中，常常可以看到祖孙同读一本书，母亲在给襁褓中的孩子讲故事……一点四亿俄罗斯人，私人藏书就有两百亿册，每个家庭平均藏书近三百册。有的家庭简直就是一个小图书馆，并常常把自己的藏书借给邻居、同事和孩子们。中心城市是这样，边缘地带亦是如此。在海参崴，商店内没有顾客的时候，年轻貌美的女店员安静地坐在柜台内侧看书。在许多公共场合，都能看到许多俄罗斯人手不释卷的专注神情，那书多是厚厚的各种名著的精装本。无论外界如何嘈杂，他们一如既往恬静地神驰在自己的世界中。这么一个爱读书的民族，有什么艰难困苦不能战胜呢？

　　在我们以往的印象中，美国人好像有点吊儿郎当，不大爱读书。然而这儿又用得上中国那句老话了：老黄历翻不得了。据调查，如今美国人业余时间最喜欢的三项活动的时间分配为：一是与家人和孩子玩，占百分之二十，二是看电视，占百分之二十一，三是读书，占百分之三十五，高居榜首。美国的孩子五岁就到公立学校上学前班，许多家长在此之前就开始让孩子读书。各种儿童教材层出不穷，公共图书馆定期组织各种阅读活动。例如，在波士顿的公共汽车或地铁上，常常看到前后左右的人在那里聚精会神地读书。近年来，洛杉矶一年一度的图书节每次都吸引约十五万人参加。2005年全美的图书节在加州大学洛杉矶分校举行，学校的音乐厅、讲座厅都派上了用场，几乎每场演讲会门前都有人排队等候空位。《纽约时报》专栏作家爱瑞克·奥特曼（即《当总统们撒谎时》一书作者）参与的一个题为“谎言、欺骗、掩盖”的讨论会，听众络绎不绝，门外不断有人往里挤，令组织者意想不到，只好出动消防队员来维持秩序。嘉宾有美国前国务卿奥尔布莱特女士、数位参议员、十几位前普利策奖得主。共有三百八十名作家参与了九十六场演讲会和讨论会，六个书朗诵或诗朗诵舞台剧参加了演出，四百家出版社的图书参加了展销。美国人很忙，但忙有忙的读书办法。大量图书被录音、制成光盘和磁带，供人走路、开车、健身时听。怪不得美国人在世界上这么牛气，原来人家也是个玩命读书的民族。