初三语文试题

一、拼音与书写能力考查（5分）

1．将下面成语，用正楷或行楷抄写在下面方格内，并依据汉语拼音写出相应的汉字。

    惊   涛  hài  浪             美  轮  美   huàn

二、古诗文阅读能力考查。（25分）

(一) 课内文言文实词考查（4分）

2．下列各组句子和词语中，加点词语意思不相同的两组分别是：（①        ②        ）

A．无案牍之劳形/神形兼备

B．操蛇之神闻之，惧其不已矣/ 鞠躬尽瘁，死而后已

C．至若春和景明 / 景色宜人

D．寡助之至，亲戚畔之/鲜廉寡耻

（二）课内文言文阅读（6分）

阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成下面3－5题。

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝亍齐。此所谓战胜于朝廷。

3．解释下列句中加点的词。（2分）

①群臣吏民能面刺寡人之过者 （     ）     ②闻寡人之耳者（      ）

4.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）              

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

5．从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。（2分）

（三）古诗文默写及文学常识考查（10分）

6．默写填空。(每空1分)

①今夜偏知春气暖，                               。（刘方平《月夜》）

②                      ，欲语泪先流。(李清照《              》)

③因思杜陵梦，__________         。（              《商山早行》）

④                      ，叶底黄鹂一两声。（晏殊《破阵子》）

⑤竹外桃花三两枝，__________            。（苏轼《惠崇春江晚景》）

⑥参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,                  。（《诗经》）

⑦                              ,甲光向日金鳞开。（刘方平《月夜》）

⑧欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话：              ，                 。

（四）课外文言文阅读（5分）

狼施威

狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”

                        （选自吴妍人《俏皮话》）

7．解释文中加点字。（2分）

    ①竟:                  ②牺牲:                

8．在人们传统的观念中，许多人对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，把它看成是邪恶的化身，你是怎样理解本文中狼的形象的？（3分）

三、现代文阅读能力考查（30分）

（一）     议论文阅读（12分）

阅读下面的文章，完成9-12题。

读书人是幸福人

谢   冕

      我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

     一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

     更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

     一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。

      所以，我说，读书人是幸福人。

9．读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么?(3分)

10.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。(3分)

11．文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?(2分)

12．读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。(4分)

（二）文学作品阅读（18分）

阅读下面的文章，回答13－18题。

茼 蒿

 徐晓杭

   ①秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。

   ②在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。

   ③霜冻来临前，蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。

   ④问谁，问上帝吗?

   ⑤蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打曰晒，撒在哪里都发芽。 

   ⑥严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的 甲 下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。

   ⑦他们所有的骄傲都 乙 在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。

   ⑧尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。选上的，以荠菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

   ⑨最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。

   ⑩十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来。

   ⑾任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。

   ⑿他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。

   ⒀是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?

   ⒁仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊，他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子，彼此相拥，唏嘘感叹。

   ⒂风起处白发飞舞，没有人在乎。怎么会在乎呢，那么多寒冷的曰子都没有哭，所有为生活的泪早巳和汗水血水一起绞干了。

   ⒃春风中，他们努力展平脸上的褶皱，像年轻人一样开怀大笑， 丙 他们最后的金黄。原来，原来他们对生命的全部要求，只是开一朵花，小小的。

   ⒄望着阳光下那片兴高采烈的雏菊，刹那间，我热泪盈眶。

   （选自《中华散文百人百篇》）

   13．依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，恰当的一项是：（      ）(3分)

   A．吹拂 潜藏 绽放     B．砍削 潜藏 绽放

   C．砍削 埋藏 露出     D．吹拂 埋藏 露出

   14． 读完全文，请你回答：茼蒿的快乐表现在哪些方面？

   15．作者在第⑩段写道：“仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊……”联系上下文，请简要说说“蒿菜们”高兴的原因。 (3分)

   16．本文字里行间流露出作者对茼蒿的复杂感情，其中有                        ，                                    

也有                                                    。 (2分) 

   17．请从文中摘录一个你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 (3分)

   18．从全文来看，茼蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要作答。 (3分)

四、作文(40分)

19．半命题作文：              依旧

要求：

1．在横线上填写合适的词语，如：“蝉鸣”、“美丽”、“快乐”、“茉莉花香”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限。

2.文中不得出现真实的班级、人名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

参考答案：

1、拼音部分：骇  奂（每写对一个字得1分）  书写部分：间架结构匀称，笔画优美，整体效果好得3分；间架结构较匀称，笔画准确，整体效果较好得2分；间架结构变形，笔画不到位，整体效果较差得1分。写错一个字扣0.5分，涂改一处扣0.5分。（除正揩和行楷外，用隶书等体式书写均可） 2.A C 选对一个得2分 3.①指责（批评） ②使……听到  4. 我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。  5. .第一问：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王巷于采纳群言。第二问答案示例：（1〉要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2〉要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3〉在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于指出老师在教学过程中出现的错误。   6、①虫声新透绿窗纱 ②物是人非事事休 武陵春 ③凫雁满回塘  温庭筠  ④池上碧苔三四点 ⑤春江水暖鸭先知 ⑥寤寐求之 ⑦黑云压城城欲摧 ⑧生于忧患，死于安乐（然后知生于忧患，而死于安乐也） 7、①完，完毕 ②祭祀用的牲畜  8、本文是讥讽狐、猪、狼而赞美狼的。本文中的狼具有勇敢、正直、果决、坦荡等特点（写出两个即可）。  9．答案：读书人是(世间)幸福人。   10．是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的无限可能性)。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。    11．读书可以使人们增广知识；受到精神的感化与陶冶(读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善避恶)。    12．答案要点：一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书。博览才能广收。   13． B   14．  14． 3分 因为①茼蒿从秋的落种到春的开花，经历了寒冬的磨难，②为人类奉献出青春，③最后结出了一朵小小的花蕾，并将绽放出一朵小小的金黄的花，实现它对生命的全部要求。 (每答出一点给1分。字句不必拘泥相同，意思对即可。)   14． 2分 赞美(答“赞颂”或“肯定”也可)：悲悯(答“同情”或“怜悯”也可) (每答出一点给1分，可以不举例。)   15． 3分 “菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌”，句中的“爆满” “流淌”等词形象、准确、生动地写出了菊花花蕾的繁盛和桂花香味的浓烈。“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。”运用拟人手法形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写苘蒿的出现作了铺垫。“在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。”一句想象奇特丰富，将视觉和听觉联通起来，非常诗化地写出了秋天菜园子里生机渐失、衰残渐显的景象，有力地反衬出茼蒿出现的适时。“破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。” 一句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家园的境况。“是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?”一句反诘有力，抒发作者对茼蒿深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。“生活是不能轻言放弃的。”一句蕴含着深刻的人生哲理，激发人们积极向上的生活热情。“木屑一样的籽，粗糙、干燥，风吹雨打曰晒，撒在哪里都发芽。”一句运用短句，简洁利索，写出茼蒿的朴实和顽强。“风起处白发飞舞，没有人在乎。怎么会在乎呢，那么多寒冷的曰子都没有哭，所有为生活的泪早已和汗水血水一起绞干了。”一句写风中白发老人的坚忍不屈、饱经沧桑而又豁达顽强，升华苘蒿的象征意义，深化文章主题，耐人寻味。 (能举出句子的1分，能说出理由的给2分：理由不必说得过于复杂，能说出要点即可。)  18. ①坚韧顽强；②敦厚坦诚；③默默奉献；④团结互助；⑤执着追求；⑥乐观豁达(或笑对生活的磨难)。 (答对其中任意三点即给满分，摘抄文中相关语句并能加以整合且意思正确者也给满分)。 19、作文依照中考评分标准。