《新课程新中考语文阅读全攻略》序

程少堂

我是不太愿意写序言的，因为：第一，我有点自知之明。我非大家，亦非名流，给别人辛辛苦苦著的书写序言，多少底气不足；第二，我水平有限，不懂“序”的写法；第三，工作琐碎，忙得焦头烂额，哪儿有空写文章？所以，每每受到朋友们写序的要求时，我一般都是惴惴不安地回绝。

但是看了摆在眼前的这本《中考语文阅读全攻略》样稿，我想说几句。

本书的三位作者李伦琰、李国文、黄琬雅，我都认识。他们都是多年奋战在我市语文教学第一线的骨干教师，都有比较扎实的功底和丰富的教学经验。李伦琰老师多次参与我市中考命题或审题工作，还兼做“语文味”网站的管理员（网名“岭南闲樵”）；李国文老师是翠园初中毕业班的把关老师，所任教班级中考成绩很突出；黄琬雅老师是深圳中语界的才女，教学能力和写作水平也是有目共睹的。我相信，他们这几位对我市中考语文的理解和把握应该是到位的。翻看了这本书，印证了我的猜想。这本书有这样两个特点：

第一，针对性强。正如书名“阅读全攻略”，本书是针对深圳市中考语文阅读方面的专著。本书三位一线语文老师各自累积了十多年的教学经验，不管在文学基础的培养还是在考试方法的训练上，都有独到的心得，何况他们又在深圳工作多年，对深圳中考再熟悉不过。由他们精心挑选文段，精心设计题目，有步骤、有目的、有针对性地进行阅读的训练，这在短期内提高学生的阅读水平有很大的帮助。文言文阅读和现代文阅读近年来在中考占的比重相当大。广大考生在中考最难把握的、失分最多的也是阅读题。加强考前的阅读训练不仅是必要的，还是必需的！如何掌握基本的答题技巧，提高应试能力，是每个考生考前必过的一关，也是每个老师考前应尽的责任。我们老师知道，各个科目答题其实都有一定的规律，数学的答题规律无疑是明显的，语文阅读题的回答难道也有规律吗？答案是肯定的！只是语文阅读题的答题规律不如数学那么显而易见，但是通过训练，也能掌握一些普遍的技巧。教师应该教给学生答题的方法，达到“授之以渔”的目的。本书既有现代文阅读的答题方法讲解，答题技巧的点拨，也有文言文阅读（课内和课外）的大量有用的资料。从这个意义上说，本书可以说是抓住了本市中考的“牛鼻子”。书中对我市既往中考的回顾，对将来中考的展望，这些都建立在作者的仔细分析研究的基础上，应该说是很有针对性的。

     第二，实用性高。书中不光有系统的阅读答题方法的总结，大量的经过作者精心编选的训练题，还分步、分层、分项进行训练，既有助于学生分清各种容易混淆的概念，就是教师用起来也很方便。钱梦龙先生说过：“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。”“以学生为主体，以教师为主导”是认识论，“以训练为主线”是方法论，认识的目的是为了实践，实践需要一定的方法指导，“主导论”、“主体论”是前提，“训练线”是归宿。师生互动的训练是培养学生能力的必要途径：“训”指教师的教导、指导、辅导，“练”指学生在教师指导下的实践、操作，“训练”是教学过程中作为“训方”的教师和作为“练方”的学生相互合作的一种必要的形式，是教学过程中学生在教师指导下获取知识、应用知识、培养能力、发展智力、提高素质的各项学习活动。这本书既有教师“训”的内容，又有学生“练“的内容，因此我觉得，本书无论是对老师们的中考复习教学，还是对学生们的考前备考训练，都有实实在在的使用价值。

但凡语文老师都可以在课堂上实现自己追求文学的梦想，但最后，总得要归到考试上来。这样说来，似乎文学的梦想与考试不是一码事儿，其实不然，有谁见过文学功底好的在校学生考试会考不好的？只是考试还要有考试的方法。考试高分的学生不一定是高素质的学生，但是，素质高的学生绝对不能是应试方面的低能儿！

我相信这本书能起到它的作者期望起到的作用。

                                                         2006.12.5