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文章标题: 《朱碧波:深圳中考命题特点》
出处:(摘自《深圳青少年报》)    作者:朱碧波   阅读次数:3626
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朱碧波:深圳中考命题特点

深圳中考语文:

命题特点以及复习建议(下)

 

翠园初中部  朱碧波

一. 中考文言文阅读

 

()、中考文言文阅读的分类要求

 

2006年全国个地中考课内文言文阅读与2005年比较,课内选材是相当稳定的.其知识点的考查稍微有拓展,加大了能力考查的比重.这个情况并非是偏离,<全日制义务教育语文课程标准>的要求,人为地拔高课内文言文命题的难度,而是由于课内文言文是考生在初一至初三和79年级认真学过了并经过了总复习阶段的反复磨砺,如果仅仅侧重于文言字词句的考查,那实际上就是考查的记忆能力了.从这个角度讲,加大能力考查的比重,是符合“以能力立意”这一总的命题原则的.

 

()2007年课内文言文复习的主要有内容:

 

1)理解课文中常见的通假字的意思;(2)理解常见文言实词在课文中的准确含义;(3)实词词义的比较和词语古今异议的辨析;(4)了解课文中常见文言虚词的一般用法;{中考不靠虚词,电脑市虚词的掌握程度会影响对文章的理解}(5)了解课文中特殊句式的特点;(6)句子含义的理解;(7)正确领会文言课文的基本内容,并进行初步分析;(8)将课文的重要句子或语段翻译成现代汉语;(9)作品情感倾向的评价等.

 

(三)课外文言文阅读

2005年比较,2006年全国个地中考课外文言文阅读又有新的发展,不仅选文的篇数有所增加,而且在选文的质量上也有所提升,题型也有所变化.考查的内容不再仅仅局限于文言文知识,如通假字﹑是实词﹑句字翻译等,而是在考查上述内容的同时,也考查考生对文本内容的理解.

中考课外文言文试题,一个共同的特点是:资源在课外,依据却在课内.也就是说,课外文言文的考查,材料虽然来自于课外,是考生不曾学过的,或是没有见过的;但是考查的依据却来自于课内,是考生学过的并多次见过的,考生只要能举课内“一”反课外之“三”就能全部地解决问题.2007年课外文言文考查,从选文来讲,主要立足于选取精短的篇,或者是文言文节选,或者文言文选段.但无论选的是篇还是节选还是选段,其选文难度应适当低于课内文言文的难度,所考查的目标一定与课文有这样或那样的联系,也即是说,所考查的知识一定是考生课内学过的了.

2007年课外文言文的复习备考,试提出如下几点要求:

(1)对课内文言文要多读,通过多读增加语感;(2)对课内文言文的通假字、最常见的一些实词、对常见的一些句式,要认真进行清理,并联系课外文言文句子进行训练,以加深印象;(3)选取一些课外精短的文言文篇或是段或是节选,按照课内文言文的阅读要求进行课外文言文阅读的模拟训练;(4)对课外选文中的意蕴比较丰富的句子,要能用自己的话进行表达,或是用现代汉语进行翻译;(5)对课外文言文{或篇或段}的内容,要能按要求进行分析,有自己的独到的见解;(6)课外文言文连接课内文言文学习资源让考生探究.

 

二、现代三种文体的阅读理解

中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙文、一篇议论文和一篇自然科学类的文章.对于不同的阅读材料,可以用不同的阅读方法.

 

1、记叙文阅读

(1)考察词语在具体语境中对词语本身的理解及词语表达作用;(2)考察抒情句、议论句、过渡句、中心句、主旨句的作用;(3)从整体的角度,考察对文章线索的把握,进而理清文章思路;(4)从分析人物、事件中,考察对人物形象地分析、文章主旨的理解;(5)从表现手法及语言的角度,考察对文章艺术特色的理解;(6)发挥联想和想象,考察对文章的深入理解及创新能力;(7除了整体感悟外,重视个体的体验,应该说,重视个体的遗言是方兴未艾的考试重点,这着眼于发表自己的独特见解.

 

2、议论文阅读

(1)判断和归纳中心论点;(2)区分论据类型、概括事实论据、分析论据作用、根据论点补写论据;(3)辨别论证方法并分析其作用、表述怎样论证论点、从哪几方面论证论点;(4)理解关键词语在文中的作用;(5)理出思路,划分层次,用简洁的语言概括层次内容;(6)结合选文联系实际考察自身的感悟能力,对观点及材料阐述自己的见解主张;(7)结合选文,考察迁移能力.

 

3、科技说明文阅读

在试卷中,除了考察说明文本身知识与能力外,还要引导学生关注人类、自然、生态环境、科技进程及未来发展,培养学生的科学素养,领会作品所体现的科学精神和科学思想方法.

(1)理解重要词语在具体语境中的含义及作用.如科学术语、概念、代词所指代的内容、修饰限制词语的作用等;(2)理解重要句子在文中的意义及作用;(3)考察对说明对象、特征的判断,考察说明顺序、层次结构、说明方法及作用、说明语言等;(4)概括要点、提取信息、给新概念下定义、拟标题等;(5)对说明内容进行创新及表达方面的考察:结合实际对文中出现的现象、问题发表自己的独特见解;对人类关注的问题提出解决的方法;针对生态环境出现的问题拟写警示性的标语、公益广告、提出建议.

考题多以选择、填空、简答的形式出现.

 

三、写作

能写一般记叙文、简单的说明文、议论文及常用的应用文(书信、通知、启事、广告、通告等);能根据要求缩写、续写或扩写文字材料,能变换文章的文体或表达方式等,进行改写.

写作的基本要求是言之有物(如材料真实、内容具体、感情真挚、中心明确、细节感人等),言之有序(如条理清楚、详细明确、文从字顺等).鼓励有创意和有文采的表达.

 

                                                (摘自《深圳青少年报》2006年12月30日)

             


最后更新[2007-3-26]
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