当代语文教学是否落后于时代要求

程少堂

（本文是深圳《特区教育》约写的）

当代语文教学是否落后于时代要求？上个世纪末一些大学著名学者发起了一场语文教学大讨论，那场讨论的起因之一，就是认为当代语文教学落后于时代要求。十多年过去了，那场学术争鸣的硝烟已经散尽，但是尘埃并未落定，我们不时能听到那场讨论的历史的回声。是的，讨论争鸣很是激烈，但是问题并没有解决。

让我们来从新思考这个问题。

一、“时代要求”辨析

当代语文教学要适应时代的发展要求，这当然是毫无疑问的。但是，我们需要问一问：什么是时代要求？语文教学应该适应时代的什么要求？

所谓时代，是指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期。由于每一个历史时期经济、政治、文化等方面的独特性，因此就会有不同的时代要求。

从历时性分析，这种要求有现实性要求，也有未来性要求。现实性要求主要表现为为现实的社会发展需要服务，主要是一种功利性及时性要求。其最坏的表现是单纯为现实政治服务。未来性要求主要表现为社会发展的未来服务，主要是一种精神性前瞻性要求。例如，“文革”期间，当时时代要求的特点是：一切社会活动都要为无产阶级政治服务，语文教学也成为阶级斗争的工具。至于语文教学的终极关怀，在那个特殊的时代，是被完全忽略不计的，甚至提及都是犯罪。

从共时性分析，时代要求有真实的要求，也有虚假的要求。所谓真实性要求，是指符合社会发展规律，能够促进社会系统的可持续发展的要求。所谓虚假要求，是指表面上看来是社会发展的要求，而实际上是违背社会发展规律，阻碍社会健康发展的要求。上文我们说到文革期间时代要求语文教学成为阶级斗争的工具，这一要求就是虚假的要求，因为它不仅没有促进社会的健康发展，而且为虎作伥，和左倾政治一道，把历史的车轮往后拉。

由此可见，笼统地提“当代语文教学是否落后于时代要求”是不很妥当的，科学的表述是：“当代语文教学是否落后于时代健康发展的要求？”

二、语文教学既要适应时代健康发展的要求，又要遵循自身的发展规律

是的，语文教学要满足时代健康发展的要求，但是，健康的时代也应该适应语文教学的要求，因为语文教学的发展有自身的基本规律。

语文教学既要为现实的政治服务，又要为现实的经济文化建设和发展服务，这是没有错的。但是，语文教学首先必须为学生的健康发展服务，才能真正满足时代发展的要求。或者我们干脆可以说，语文教学为人的发展服务，就是最好的为现实的政治服务，最好的为现实的经济文化建设和发展服务。

语文教学必须有终极关怀。所谓终极关怀即精神境界，也就是给人的心灵找到一个安身立命之地。语文课程含有丰富的人文内涵和人文精神，对学生的精神世界的影响既深且广，因此，我同意有的学者的观点：中学小学语文教育主要应该培养学生对真善美的追求，对彼岸世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的大关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强的不屈不饶的意志，永不停息的精神探索，永远不满足于现状的批判与创造的欲求。即要求语文教育培养学生的一种信念，一种追求，一种彼岸关怀，一种精神砥柱，最终是对学生终极关怀的培养。这是语文教学的基本规律。遵循这一基本规律的语文教学，就永远也不会落后于时代要求。

三、当代语文教学既要适应时代要求，又要与时代保持距离

    由于语文教学有它自身的特殊规律，因此，我们既要提倡语文教学要与时俱进，跟紧时代的节拍，又要强调与时代的某些流行的东西保持一定距离。

     首先，语文教学既要与现实的政治和意识形态保持一致，又不能跟风，不能跟着现实的政治运动跑。语文教学跟着现实的政治运动跑，甚至以政治文献取代语文课本，这一点文革给我们留下惨痛的教训。语文教学和时代的政治意识形态之间，最好保持若即若离的距离，方能保证语文教学的独立品质。

其次，语文教学要为现实的经济、文化建设和发展服务，又要保持一定距离。现实的经济文化为语文教学提供了硬件和软件的支持，同时也都是语文教学的宝贵资源。但是，每个时代的经济文化都不是一片纯洁，有的经济现象和文化现象不仅对语文教学无益，而且有害。例如现在流行的网络语言（我说的网络语言不是指所有网络上的语言，也不是指一些作家极个性化的语言，而是指新近产生的与规范化的现代汉语不一致的网络语言）就是如此。尽管对网络语言不能一概否定，但是有一点是毫无疑问的：它对现代汉语的纯洁性是一种挑战。因此，当代语文教学对网络语言要有科学态度，一方面，要宽容其在网络上的存在，承认其存在的合理性；另一方面，与网络语言谨慎地保持一定距离，在教学中科学的抵制网络语言对纯洁汉语的污染。这样做不仅不是落后于时代，而是和时代的健康要求保持一致.