[求助]谁去给来凤华老师补补语文课？

谁去给来凤华老师补补语文课？

郝  雨

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近来发现，在“中国教师研修网”上，来凤华老师活跃异常。这位山东沂南第一中学的高级语文老师，新近撰写或转贴了一批文章。光看标题，俨然中学语文教学或曰中国语文课程病入膏肓了，而屏息摸住他的寸关，咦？不对！

他一会哀叹天津新华中学冯振利老师执教《孤独的收割人》一课，是做了一回“孤独的讲课人”；一会看清上海谭轶斌老师执教《美容新术》一课凭借的是 “课堂美容术”；他指责天津耀华中学张军老师执教《大道之行也》是“以生祭课”“以民主祭一言堂”“以文祭道”；观摩天津实验中学刘砚斐老师执教《拥你入睡》，说人家一堂课存在“三大致命弱点”：“一、资源支撑有强塞之嫌 ，二、分组学习违背共同参与原则，三、空赚了学生的一把眼泪”；《“智能说”辉映下的语文课造型》是来老师观摩北京十二中特级教师王俊鸣执教《石钟山记》发表的有感文章，他竟公然否定语文课程训练思维的预设与期待，说“思维训练不是语文教学的根本任务，而是一个附属任务，语文课程的基本功能也不是开发学生智能，训练学生思维，而是让学生掌握运用语言的能力，通过感知语言，领悟语言，理解语言，积累语言，达到熟练地运用语言的目的”；观摩湖北武汉第三初级中学黄群芳老师执教《鲁提辖拳打镇关西》，他的“有感”是《黄群芳三拳打死‘真学习’》；来老师刚刚“深刻地感觉到”湖北宜昌市第十中学陈靓老师执教《三峡》“准确的把住了文言文教学的脉搏，为我们呈现了一堂很有语文味的语文课。”转身就向“语文味”的创始人程少堂老师的“‘语文味’示范课”――发难，写出《文化外衣掩盖下的语文贫血》，对语文教育美学、对语文教学评课文化进行屠宰。在感觉到一个人开炮火力不足时，还搬来一支浙江援军，打出一发“前世今生”牌猛弹！

尽管来凤华老师次次口口声声“仅做学术交流，没有人身攻击之意，”“不当之处，希望执教老师和广大语文界同行批评指正。”然，郝雨不禁想问：学术活动可以这样展开么？

来老师并非从来没有看到过别人“做的课”有优点，也不乏在文章里对一些老师的教技教艺人性人品进行奉承式称道，但是：总抱挑刺心用斜视眼张逆风耳来感知世界，不是语文教育理论功底虚，而是语文学习实践训练少。

中国教师研修网，存在不少荒谬事，尤其学风――要治。

郝雨知时节，当吭乃发声。真人不露像，良医重修身。

当务之急，谁来给来老师先补补语文课？