『天涯杂谈』 “思想”之思想－－-驳斥邵建副教授文章的有关论点
作者：hanjoss
我将思想，但我却痛苦；我若保持愚昧，我必然盲目。
中国几千年来的对思想的扼制，思想今天的报复，就是为现代的国家贡献了无数的跑马场。现今呢，思想逐渐开放了，跑马场们却一下子找不着北，蜕变成了糊涂虫。面对这样的社会现状，古代的书我是不敢看的，现代的书呢，我是不愿看了。王小波阐述过生活中没有书看的痛苦，我心戚戚焉。所以，不敢看和不愿看，处在这样没有多少选择的环境里，我总是抱着侥幸，希望又失望着，并从失望中孕育着希望。
看了《南方都市报》6月21日A31版.个论里的文章，邵建副教授的那一篇，我敢肯定能迷糊很多的人；而邵建副教授自己的迷糊，我相信是以他自己的自以为是为代价的。在《“普世价值”比“核心价值”更切要》长文的第二节“思想”之论中，邵建副教授就没有提出广义与狭义的逻辑区别。对哲学有常识性了解的人都知道，广义的思想包括思想本质和思想结果；狭义的思想呢，单指概念、理论、主义、定律等的思想结果。
从此文的第一节里，我们可以明白，“思想品德课老师”之“核心价值观”指向的是狭义的思想；这也是邵建副教授撰文的诘责点。想不到的是，第三节里，邵建副教授又“讲诚心、讲宽容、讲人道与博爱等”起来---我并不反对这些提倡---更想不到的是，结尾时邵建副教授却高调地得出“定然也优胜于唱什么崇高之类的高调”，这高难度自己和自己打架的游戏，不知道脸红否？“讲诚心、讲宽容、讲人道与博爱等”，这些难道不是邵建副教授所诘责的第一节里“核心价值观”所包涵的么？去翻翻初中“思想品德”课的教科书吧。至于“崇高之类的高调”，变成了唱衰自己的高调，这只怕是糊涂虫自己也难以预料的。
还是回到思想吧。第二节里邵建副教授认为“中学生本身没有思想”，从狭义的角度思之观之，全世界有思想的人（即思想家）又有几人？所以“中学生本身没有思想”是一句废话；从广义的角度来说，这简直就是一句无知的屁话---凡是有意识的动物，就有思想在。人是高等动物，所以人类的思想统治着自然界的一切。人类的思想因为能以语言和文字的形式存录和传播，所以思想才能受到暴力的扼制；但人的脑神经是管不住的。扼制思想是可以看成反思想，“灌输思想本身就是反思想”的思想实在可笑---学习与汲收，这是动物的本能，况乎人类矣。问题是在强迫与否，教育本身就有灌输的行为，体制的问题，却揉缠在了教育行为上，这是作为教育界人士的邵建副教授思想结果的一大悲哀！
对于“普世价值”的问题，邵建副教授显然把这当作一个筐了。普世价值可以看成是善的、好的、积极的人类可以共享的资产；但善的、好的、积极的却并不都是普世价值。糊涂混淆之下，邵建副教授抡圆了胳臂，要把他自己认为的善的、好的、积极的社会价值，包括被他诘责的“核心价值观”内涵的价值，往“普世价值”这个筐子里塞。其人心的可嘉，却并不能湮灭其人行为的可笑，糊涂结果带来其文的烂糟。
对于中国教育的问题，这又牵涉到政治体制的问题。如果这核心问题没有改变，任你有千般想法万种规划，到头来不是被异化，就是徒劳一场。所以，尽管我对教育问题有更深刻的观察和了解，却没有相关的文字。政治问题，这是几千年来悬在中国人头顶上的一把刀，也是我的大恐惧！
