[中考马前炮]

给我一双慧眼吧

——怎样确定话题作文的中心

刘人云

    1999年话题作文登上了高考舞台，2000年话题作文登上了中考舞台。近几年全国各地中考的话题作文可谓百花齐放，琳琅满目。如2001年的中考话题作文，就有山西省的《家》，甘肃省的《书》，山东省济南市的《希望》，江西省的《尊重》，重庆市的《合作》，以及《花》、《车》、《礼物》、《代沟》、《幸福》、《最需要》、《走向成熟》、《战胜自己》等等。

    又如2001年深圳市的中考话题作文《楼》，题目要求：

    1、请以“楼”为话题，根据自己的生活，选取某一个角度，或写自己想讲的与楼相关的故事，或写自己想表达的与楼相关的感受，或写想陈述的与楼相关的见解；也可用象征手法。

    2、自拟题目，如能拟出生动、新颖的题目可适当加分。（后两条要求略）

    从《楼》这个题目要求看，话题作文给了考生相当的写作自由和充分展示才华、特点的天地，可写故事，可写感受，可写见解，也可用象征手法。这正是话题作文的特点和优点。

    但是，批阅同学们的作文，却发现一些学生作文还不切题或不甚切题，这是为什么呢？尽管原因有各种各样，但最根本的一点, 就是没有抓住文章内容要自始至终扣住“楼”这个话题本身，这个中心词。与“楼”相关，不是说有一点相关就行，而是要自始至终都要与“ 楼”相关。要是写故事，就必须是始终发生在“楼”里的故事；要写感受，就必须是“楼”的故事给你的感受；要写见解，就必须是对建楼、拆楼……关于“楼”的见解。一些同学未能始终抓住“楼”这个中心词，故而就不切题了。例如有位同学写楼下草坪里几位学生为踢球发生的争执，表达要团结友爱的主题，但故事与“楼”这个话题有什么关呢？故事发生在楼下的草坪上，而不是“楼”里，所以就偏题了。

    中考话题作文比起高考话题作文，要求是比较简单的，从上面介绍的题目看，大多是一个词或一个词组，这个词（或词组）就是话题作文的中心，从这个中心出发，可以表达各种各样的主题，可以写各种各样的内容，可以发表各种各样的见解，但必须以这个中心词或话题本身为中心，为依托。如“希望”，可以表达“希望是美好的”、“人活着就要有希望”、“以某件事看到了希望”等等主题，可以写各种各样与“希望”始终相连的故事，可以对“希望”发表各种见解，但说来说去，写来写去，都离不开“希望”这个中心。可谓“万变不离其宗”，也可以说是“孙悟空跳不出如来佛的手掌心”，这个“手掌心”就是“话题”本身。

    因此，紧紧盯住了话题本身这个“中心词”，也就具备了写作话题作文的“慧眼”！

    至于选什么角度，取什么题材，表达什么样的主题，那就随你的便，不过要掌握好一个原则，就是要调动自己过去的全部生活积累和知识积累，写自己最熟悉最有感受的与话题紧紧相关的内容，如你擅长写故事，就可以写一个具体表现话题的故事；如你擅长写议论文，就可以对话题发表一通见解。不过始终要把你的目光聚焦在话题本身上！

  [例一]话题作文：《楼》

小楼昨夜又东风

深圳市翠园中学  杨希

“又是一年春来早，柳絮儿满天飘”。我背着沉沉的书包，偶然经过一家商场，耳边飘来这首已被我遗忘的歌。春，又来了，可是深圳没有桃花，没有柳絮，没有北方黑土地上的初萌的小草，也没有那故乡的春夜里柔柔的琴声。

那是去年的事了。

我漫步在楼区的小径上，眼望着左右灰白色七层建筑，想到再过几个月即将离开我居住近十年的这片安静的土地，随同父亲与母亲前往未知的大都市，心中不知是喜是悲，就像眼前漫天飞舞的柳絮一样茫然。

唉！“是不舍，是依恋，”还是古诗中的“西出阳关无故人”，我坐在花坛旁，一阵风，夹杂着初春的气息，掠过身旁，在我的身上印下它的轻寒的吻，像一只活泼的精灵一样，时不时在我的鼻尖拂来散去。

就在这时，一阵如钢琴般清亮的声音传入我耳中，是那么轻盈而有力，仿佛一颗闪着柔和的光芒的珍珠从我心头滑落。我忍不住仰起头，仔细寻找这声音的来源，终于，我的眼光驻足在二楼的阳台上。那阳台没有封闭，在一角上悬挂一串风铃。几根闪亮的金属条随风摇摆，互相撞击，不断传出醉人的声音。最使我激动的，那风铃上挂着一只蓝色的玻璃鸽子，映着蓝天，一束阳光穿过，折射出海水般晕晕的蓝。

我一动不动望着那鸽子，听着那铃声，世界似乎不复存在。忽然间，阳台上露出一张脸，是一位年龄与我相近的女孩，她低头看着我，我不好意思地收回目光，仅仅几秒钟，头上的她轻轻地问：“你好，你为什么天天傍晚都坐在这儿？你不开心么？”我没有回答，反又抬起头，那蓝色的鸽子下的那张美丽的脸充满善意的微笑，我点点头。她的头忽然不见了，不是铃声，而是一支节奏欢快的提琴曲，拉得不是很熟练，却是用心拉出的。我看见，是那阳台上的女孩，一边拉曲子，一边用她那双极有神的双眼向我射来友好的目光。

“让我们迎着祝福的风，多少祈祷在心中……”女孩唱起这首《祈祷》，在早春的夕阳下，在风铃折射的莹蓝的光芒里，她似乎是我梦中的天使，为我唱起祝福的歌……

一年了，那天的感受像少女的琴声，在四根琴弦上飞翔、颤动，我忽然想到昨夜的风，想到人们常说的“不堪回首”，那故乡小楼上的女孩的影像忽悠间与故乡的一山一水，一花一草模糊成一片，五彩缤纷的，为我的明天献上一分祈祷。

[例二]话题作文：《掌声》

当掌声响起来的时候

深圳市翠园中学  刘牛

    “好！”我的指导老师由心底喊了出来，赛场上再次响起一片掌声。然而，这之前的那片掌声却更加使我难忘。

    当时，我还只是一个小学四年级的学生，我以贪玩的心理参加了校航模队。那小遥控船和水池，伴我渡过了不少童年时光。老师每天都让我在那训练，我对航海模型也结下了不解之缘。只是老师那严厉的表情让我有点受不了。

    一年过后，市里举行了一个多才多艺特长比赛，我想都没想便在登记表上航模旁打了个勾。时间匆匆过去，比赛当天，我和老师及其它同学早早地来到赛场。

    我反复地检查船的各部分零件及电池，“×××！”我站起来，用微颤的声音说：“到！” 我捧着遥控船，轻轻地放在水上。从裁判员手上接过遥控器。正在这个时候，我的脑里一片空白，一时不知该如何办了，只知道我那双脚不由自主地颤抖起来，那十只手指也变得如此不听使唤。我真恨不得眼前的水池是一个无底深渊，向前跳下去，这就再也不回来了——因为我不会游泳。然而这一切突然被打断，打断这的是掌声，我急忙环绕四周，只见老师他鼓起了掌声，对我发出慈祥的微笑。这倒不像我所认识的平常的他，他一向在我心中是如此的严厉，但这一切是真的。接着，我校的其它参赛同学也为我鼓起掌来……

这掌声在赛场里显得那样地微不足道，但我听见了，清清楚楚地听见了。我吸了一大口气，我镇静下来了，举起那只小手，向裁判示意准备好了。这船就载着我的希望，载着老师、同学对我的希望，慢慢地驶去。

成绩公布下来了，我不负众望地获得一等奖，但那两次掌声至今却还没被淹没，它将永存于我的心中，伴随着我的成长、伴随着我的一生……

[点评]

这两篇学生考场作文都得了高分。《小楼》一文写了故乡楼上一位女孩弹琴为明天祈祷的故事，给了远离家乡的小作者以无限的温情和鼓舞。文章内容自始至终与“楼”相关，却又表现的是“楼”外的情思，既切合话题，又自由发挥。而且题目、语言都很美。《当掌声……》一篇，以两次“掌声”贯串全篇，表达了“学生的成长是需要掌声的”的主题，构思巧妙，因是初二学生的文章，内容还可以更充实一些。

[美文管窥]

鹤群翔空

［日本］江口涣一

    不久，南侧境蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一阵鹤群已映入眼帘。

    飞机的编队，一般是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到鹤的队列，却是一字形横队。

    鹤群迅速向这边移动。当飞临我们位立的稻田上空时，引颈仰望，大小如白雪，体形已可看清，无疑这就是鹤。这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一

百只。它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

    我抬头仰望，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已逐渐接近雁回山。

    当鹤群最后飞临峰峦山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。“怪呀！为什么变换了方向？”

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞翔；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

    盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绔丽，美不可言。

    就在此时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦——”的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。

    苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，飓地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一处混乱。

    说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其它鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

    一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。

    战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天。凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。

    苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

    鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

    这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

    此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

    队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

    于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

    在这段时间里，其它鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，一才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。一缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如政。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次调头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，风驰电掣般地一路向北飞去。

              《节选自（世界名家散文经典鹤）

《鹤群翔空》赏析

    作者通过对鹤群在迁徙中遭遇苍鹰并与之搏斗的场面，为救助受伤的伙伴而单翅飞行的细节，寓意深远地表现了鹤群的团队精神。在写作手法上有三点很值得我们借鉴。

    一、寄情于事，以鹤寓人。文章以鹤群为载体，通篇没有明说人应该如何如何，却巧妙地通过鹤群的色彩声音、队形变幻的描写，不露痕迹地表达了人应该具备的某一种精神。试想人在一生中，不可能不像迁徙的鹤群一样，会遇到各种各样的困难和“苍鹰”，只要我们能像鹤群一样不逃避，而是勇敢地与之搏斗，再大的困难也能克服，再凶悍的“苍鹰”也能战胜。

    二、主题集中，不蔓不枝。文章由远而近地以苍穹深处浮现出清淅可辨的小芝麻点切入，引出了鹤群的队形，优美的姿态，灰白的色彩，高亢的声音；以大鹤的报警、队形的变化、仓促的慌乱、最后的胜利引出苍鹰的凶猛；以鹤群与苍鹰的长空搏斗，凶悍的鹰不得不放开捕获的鹤冲出包围，两只鹤以两侧架住受伤的伙伴，单翅一路飞去的胜利，绘声绘声地凸现了鹤群的团结战斗，互相扶持的团队精神。

    三、语言洗练，准确传神。像“蜿蜒群山的苍穹深处，浮现了一排清淅可辨的小芝麻点”，“长颈伸向前方，双脚笔直地向后挺伸”，“悠悠的飞翔姿态，美得无以言喻”，“一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地拍打双翅向下落去”，“阳光下，鹤群双翅奋力搏击，银光闪烁”，“零乱地飞舞，担心地啼叫”，“恢复了有如蚊行拉长的螺旋队形，静静地向远处飞去”等形神毕肖，情景互彰的文字，表现了作者观察事物的细心入微，丰富的联想与准确的比喻，及其驾驭语言文字的艺术功力。（谢晨）