《名师讲语文》出版（第一辑共四位） ：策划编辑刘立峰
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书 名：名师讲语文·蔡明讲语文
丛书主编：于 漪 刘 远
出版时间：2007年8月
定价：29.00元 优惠价：24.00元
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【作者简介】
蔡明江苏省中学语文特级教师，首批教授级中学高级教师，先后完成“四步作文教学法”“开放型作文教育”“大面积提高作文课堂教学效益”等省级科研课题。发表各类文章500余篇，编写、出版《精神之旅·话题作文大视野》《跟特级教师蔡明学作文·好作文是改出来的》《漫画作文》《在日记中成长》等中学生读物。多次参加省高考语文阅卷工作，并任专家组成员。
【序】
在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。
我国历来重视师道的传承关系。所谓“名师出高徒”，短短五个字，道尽了师徒关系的全部奥秘：要被承认是“名师”，必须要有实绩，必须要能用科学的、有效的方法培养出一批又一批的“高徒”来；“名师”与“高徒”之间，前传后承，关键在一个“出”字，怎样才能“出”，怎样便不能“出”，现代教学法的精髓就在于努力探求这“出”的规律和“出”的艺术。
说到“传承”，还有个方式和渠道的问题。先秦时代，万世师表的孔子，留下了一部《论语》。世上有“课堂实录”，在中国，最早恐怕就是这部《论语》了。到20世纪，这种教学实录也还流行并有所发展。如梁启超20年代在东南大学作长篇讲演，其讲义经听讲人记录后成为了他唯一的一篇论述中学以上语文教学问题的重要论文：《论中学以上作文教学法》。后来，夏丏尊、叶圣陶曾经应邀到上海广播电台就阅读和写作问题作了几次广播讲座，讲稿后经整理便成了他们合著的《阅读与写作》。这是现代传媒第一次成了传播语文教学经验的渠道，这也是现代版的“名师讲语文”之一例，那已经是20世纪40年代的事了。
改革开放以后，最早通过课堂教学实录传播“名师讲语文”的，当推华东师大教育学教授瞿葆奎领衔主编，1980年3月由人民教育出版社出版的《优秀语文教师上课实录》。出版之后，立即风行全国。随着社会经济的进一步发展和教育教学改革的逐步深入，各种以“优秀教师”“特级教师”等“名师”名义编辑出版的“教学实录”“教育文库”“名家丛书”等纷纷出版，与各种讲习活动和竞赛活动相配合，掀起了一股向“名师”学习的热潮。其中以江苏教育出版社于1996年7月出版的“中国著名特级教师教学思想录”丛书为代表，从中可以看出这种“名师”读物的基本格局。因为标明是“教学思想录”，所以每位特级教师的介绍都分两大部分，第一部分是“特级教师”本人“夫子自道”，详尽地讲述自己对语文
学科的特点和规律的认识，以及自己从事语文教学实践的基本经验（即编者认为的“教学思想”）；第二部分是精选一篇课堂教学实录，具体展示这位特级教师的课堂教学实况，便于读者从“实况”中进一步领会这一位特级教师是如何把自己的教学思想付诸实践的。这显然是在瞿编本“上课实录”的基础上有了新的发展。
不过，“名师”具有历时性，累代“名师”，都反映出他们所处时代的风貌和特色。就20世纪而言，第一代“名师”，工于文史的，就有章太炎、王国维、梁启超、鲁迅等等；第二代“名师”，就有黎锦熙、胡适、陈望道、夏丏尊、叶圣陶等等；第三代“名师”，就有张志公、张中行、向锦江、冯钟芸、张毕来、刘国正等等；到了第四代“名师”，便有斯霞、于漪、霍懋征、钱梦龙、沈蘅仲、章熊、鲁元等等。以上只是举其荦荦大者，碍难尽述。如今是第五代、第六代了。对于这些新生代的“名师”，该怎样通过新的传媒和新的编著来传播他们的教学思想和教学经验呢？教育部语文出版社特别策划了一套《名师讲语文》丛书。其“特别”之处主要表现在：
一、选录的都是新生代的语文教学“名师”。20世纪末和21世纪初，正是新一轮课程改革有力推进的历史阶段。在这新的历史阶段，必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学“名师”。对于新的课程改革，新的语文课程标准，以及根据新课改精神和新课标要求实施语文教学，许多语文教师感到困惑，感到无所适从，这些新生代名师会结合自身体验给他们解惑的钥匙和指路的明灯。
二、结构新颖，内容丰满。该丛书拟出20册，每位“名师”一册，具体书名是《讲语文》。每册由四大板块（现今“板块理论”大流行）组成。第一大板块是“我的语文人生”。这一板块，我特别赞赏。前几天，我收到属于第四代“名师”系列的挚友福建省语文特级教师陈日亮先生的一部新著，书名赫然是《我即语文》！他认为语文教师，除了会教语文以外，他的一言一行都应该在语文运用方面堪为典范，语文教师的人生应该是与语文结缘的一生。这大概就是语文出版社诸公此番策划《名师讲语文》时设计第一讲为“我的语文人生”的根本意图。第二大板块是“我的语文理念”。新一轮课改十分重视教育教学理念的更新，那么，新生代的“名师”讲一讲自己的“语文理念”，讲一讲自己对语文和语文教学的认识，当然是题中应有之义。第三大板块是“我的语文实践”，就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容，再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字，这就同瞿编本和苏教本又有所不同了。更具新意的是第四大板块“我的教学语录”，这是以往任何一种“实录”“文库”“丛书”都没有的，就是新生代的名师，以条目的形式汇集自己富有个性色彩的教学言论。我希望这些语录，至少主要部分应该说得既符合语文和语文教学规律，又确确实实富有个性色彩。
我们期待这套新的丛书能以新世纪特有的风貌呈现在读者的面前。
顾黄初
2007年5月22日于扬州瘦西湖畔
【目录】
◎我的语文人生◎
初为人师：迷迷瞪瞪上山，稀里糊涂过河（1）
误入藕花深处（1）
我是“谢师大”毕业的（3）
怎一个愁字了得（4）
骄傲的“函授专业户”（7）
“我也是逻辑学会会员啦！”（9）
尝试教改：机遇和挑战同在，喜悦与烦恼共存（11）
“四步法”和儿子一起诞生（11）
被“神塘”闪了一回腰（13）
原来是一棵“涧底松”（16）
县中岁月：开弓没有回头箭，张帆教改潮头立（18）
第一次拍摄电视录像（18）
人生有压力才能有动力（20）
漫画是个“好东东”（22）
“大脚阿丹”的颠覆（25）
从零开始：成绩属于昨天，努力才能永远（28）
三更有梦书当枕（28）
一张永远动情的照片（31）
“老蔡茅屋”和“网络作文”（34）
为日记写作做了一回“广告”（36）
给自己的故事（40）
乱弹兰花指（42）
◎我的语文理念◎
在语文中成长（46）
在魅力语文中成长（48）
在文本解读中成长（54）
在多元解读中成长（58）
在诗歌中成长（60）
在演讲中成长（62）
在日记写作中成长（64）
在联想写作中成长（69）
在层次化互批中成长（93）
在组织反批作文中成长（96）
在“重作”中成长（98）
在开放型作文教育中成长（101）
在注重作文教学效率的实践中成长（105）
在网络写作中成长（108）
在培养写作创新能力中成长（112）
让学生在自主、自由写作中成长（120）
◎我的语文实践◎
“黑板语文”课堂实录一则（124）
生命是摇曳在风尘中的秋千（131）
万千情韵在笔端——诗歌素描写作探讨（138）
“场面描写”作文观摩课实录（144）
提纲举要，直逼本质——谈议论文语言的概括性（153）
作文全程下水示范课一例（157）
寄寓类供料议论文谋篇布局指导示范课示例（164）
妙语串珠，自然天成——关于串词的写作活动（172）
用精彩的题目打动人——作文命题讲评课主要内容实录（180）
《冷藏的凤凰》教学实录（187）
天人合一——《山水小品两则》课堂教学主要过程实录（200）
《人生的意义与价值》教学实录（206）
◎我的教学语录◎
我的教学语录（214）
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书 名：名师讲语文·赵谦翔讲语文
作 者：赵谦翔
丛书主编：于 漪 刘 远
出版时间：2007年8月
定 价：29.00元 优惠价：24.00元
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【作者介绍】
赵谦翔 享受国务院政府特殊津贴专家，语文特级教师。现任教于清华大学附中。东北师大、首都师大兼职教授。曾获“全国十杰中小学中青年教师”称号、香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖和“全国优秀教师”称号。1999年获吉林省基础教育成果特等奖，2007年获北京海淀区“十五”优秀教育教学成果研究一等奖。发表论文100余篇，出版专著《赵谦翔与绿色语文》《绿色作文实例实说》等。
【目录】
◎我的语文人生◎
我的四幅自画像（1）
妙口生花（5）
诗意地栖居在“绿色语文”中（6）
我的2004阅读（12）
《中国教育报》“十大读书人物”入选感言（14）
◎我的语文理念◎
面对新课标的自我反省（16）
把语文从应试教育的桎梏中解放出来（17）
绿色诗歌鉴赏概说（25）
诗教的魅力（31）
绿色文言教学概说（35）
绿色阅读教学概说（40）
绿色作文教学概说（44）
绿色作文八讲（49）
题海热的冷处理（60）
跳动的生命火焰——读《赵谦翔与绿色语文》有感（64）
中国语文教坛上的绿色诗人——评赵谦翔先生的“诗教”思想和经验（66）
◎我的语文实践◎
绿色诗歌鉴赏教学实录
《如梦令·李清照》鉴赏（76）
《陌上桑·汉乐府》鉴赏（86）
高三诗歌鉴赏复习单元（91）
《早发白帝城》教学赏析（94）
绿色文言教学实录
《屈原列传》背诵段落改写（98）
《归去来兮辞》鉴赏（102）
《论语十则》教学（110）
《记承天寺夜游·苏轼》鉴赏（115）
文言浏览课文《神话四则》教学（119）
绿色阅读教学实录
《古典的中国·前言》阅读（123）
《青春读书课》读书心得讲评示例（133）
《青春不等于文学》阅读（142）
《给人生加个意义》阅读（150）
感悟苏东坡·课题验收汇报课纪实（158）
绿色作文教学实录
2006届首次作文《我的语文观》（178）
《自创短信贺猪年》写作指导（183）
关注自然，发现春天（192）
2003届感悟黑色高三（198）
高三话题作文：“感动”（201）
◎我的教学语录◎
我的教学语录（211）
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书 名：名师讲语文·李卫东讲语文
作 者：李卫东
丛书主编：于 漪 刘 远
出版时间：2007年8月
定 价：29.00元 优惠价：24.00元
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【作者介绍】
李卫东，语文特级教师。现任教于首都师大附中。曾被评为山东省中学语文教学“十佳”、山东省教学能手、全国优秀语文教师，1995年获首届“语文报杯”全国中青年语文教师教学大赛一等奖。在全国中文核心期刊发表论文40余篇，先后被《语文教学通讯》等6种刊物选为封面人物（名师风采）予以介绍。近十年来，在全国各地作教学报告，执教公开课一百余场.
【目录】
◎我的语文人生◎
在语文的田野上（1）
我和我的一项行动研究（13）
对话“语文人生”（26）
语文教师，你是谁？（31）
◎我的语文理念◎
《论语》“问答”发微——原典“教学问答”的现代意义（38）
语文教学：是“举一反三”，还是“举三反一”？（49）
教改探索——由“公开课”说开去（54）
突破语文教学的“端点思维”（58）
教学反思，从“习以为常”处开始（61）
警惕一切“霸气”的无意识渗透（65）
语言训练的设计策略（69）
上出语文课的味道来（74）
没有最好，只有更好——关于教材分析的思考（79）
关于阅读教学的几点思考（83）
课堂导入语与教学切入点的设计策略（88）
洞晓情变，曲昭文体——“自然景物”主题单元阅读教学专题讲座（95）
依乎天理：如析薪，如解牛（99）
重估鲁迅作品的教学价值（102）
《鲁迅自传》的三种读法（104）
《关雎》《蒹葭》的几种读法（106）
◎我的语文实践◎
无意与有意之间——一场由学生习作引发的讨论（110）
语文生活因“分享”而美丽——我和学生编织的童年故事（117）
与《论语》对话——我与学生的博客交流（122）
人性之光——战争题材作品中的女性（138）
朱自清的另一面——读《给亡妇》（144）
换一种眼光读古诗——改写《茅屋为秋风所破歌》的评讲（150）
永远的敬畏——我在绍兴百草园教《从百草园到三味书屋》（156）
跟鲁迅学改文章——以《藤野先生》为例（161）
《听潮》教学实录（164）
《阿长与〈山海经〉》教学实录（168）
《社戏》教学实录（172）
《我的叔叔于勒》教学实录（180）
《沁园春·雪》教学实录（188）
《陋室铭》教学实录（194）
“讲述老百姓自己的故事”写作课教学实录（199）
“文字的舞蹈，心灵的鸡汤——祝福短信读写”教学实录（207）
◎我的教学语录◎
我的教学语录（214）
书 名：名师讲语文·胡明道讲语文
作 者：胡明道
丛书主编：于 漪 刘 远
出版时间：2007年8月
定 价：29.00元 优惠价：24.00元
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【作者介绍】
胡明道，湖北省中学语文特级教师，国家级骨干教师培训斑导师。主持完成中语会教改课题中心“九五”重点课题“学长式教学研究”，课题成果获中国教育学会二等奖。发表各类文章近90篇，编写、出版《新视野课外自读课本》《作文》《课外练笔》等中学生读物。撰写的《课堂心理流向的把握》《“学长式教学”与创新教育》等论文在中学语文界产生过相当的影响。
【目录】
◎我的语文人生◎
独上西楼 走上幽幽教改路（1）
一个教学痴迷者的自述（1）
聊天室就设在马路上（2）
第一次登上省级讲台（4）
悄悄地定个方向，别对别人说（6）
衣带渐宽 求索漫漫终不悔（8）
我上前一步紧紧握住了他的手（8）
失意中的坚持，不幸中的慰藉（10）
实践中的困惑给了我挑“新担”的勇气（11）
对不起，我给你的是四类苗（13）
众里寻他 千百度中痛并乐（15）
一语惊醒梦中人（15）
感怀万千的“拜师会”（18）
从质疑到支持，从应用到推介（20）
蓦然回首 道上山花已烂漫（22）
你们成了“得奖专业户”了！（22）
教学感情也要“保鲜”？（24）
权作尾缀的几个镜头（27）
◎我的语文理念◎
“学长式教学”研究（30）
学长式教学浅论（30）
学长式教学与课堂创新教育（38）
学长式教学问答（45）
构建三角互动的自主阅读教学模式（48）
“教”的职能是教会学生“学”（52）
学长式教学理论与实践的研究结题报告（58）
“学长式教学”与新课程（66）
阅读教学现状探因（66）
让生成因预设而丰富（68）
启开学生发问之口（72）
口语交际课需要策划（77）
评课，一个不得不说的话题（80）
课堂心理与高效研究（88）
课堂心理流向的把握（88）
文学鉴赏教学浅见（99）
语文教学高效寻径（104）
单元教学的实践与思考（107）
创造思维培养研究（114）
张扬个性的创造（114）
作文教学中的求异思维（123）
要鼓励学生标新立异（127）
◎我的语文实践◎
《童趣》教学实录（134）
《皇帝的新装》教学实录（141）
《周总理，你在哪里》教学实录（149）
《小麻雀》教学实录（156）
“课文作文”课堂教学实录（163）
最蓝的一片天，是作文的一片天——安阳一中高一（3）班听课感想（173）
《想和做》教学谈（174）
《第二次考试》示范课访谈录（181）
《闺塾》教学设计（186）
《始得西山宴游记》备课参考（190）
滴水瓣花总关情——谈初中散文教学（195）
新课标的启示——“胡老师教你学语文”报告实录（204）
◎我的教学语录◎
我的教学语录（212）
