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文章标题: 《陈特新作文教程获省高度评价》
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陈特新作文教程获省高度评价

陈特新作文教程获省评估组高度评价 

本网讯:2007122022日广东省高中教学水平评估团在深圳市教苑中学进了为期三天的教学水平评估及示范性高中验收工作。该校以高分通过评估和验收工作。在评估工作中,省评估组专家对特级教师陈继英撰写的《新课程新高考新思维作文教程》给予高度评价,评估组在结论报告中说:“特级教师陈继英撰写的《新课程新高考新思维作文教程》是全国第一部系统揭示写作思维规律和写作过程特点的中学生作文学案,使作文教学从无序走向有序,对新课程作文教学改革有较大贡献。”

之后,深圳市教育局副局长唐海海先生代表市教育局做表态讲话,他再一次提到陈继英老师构建作文教程是当代教师追求卓越和创新的典范,他说:“在省评估组的评估报告中,我注意到评估组专家充分肯定陈继英新课程作文教程,并认为这是全国第一部系统揭示写作思维规律和写作过程特点的中学生作文学案”,他以此为例,号召广大教师要有这种精神,在新课程改革中用新课程理念做好教学工作,用新课程理念和新课程方法获得新高考优异成绩。

另悉:陈继英作文教程已进行了第二次印刷,并被北京蔚蓝网评为“畅销书”。全国中语会专家、中国青少年写作研究会专家及我市许多知名教师对此书都给予高度评价。著名中学语文教育专家孙移山先生评价说:在当今语文教学界,作为一直工作在一线的教师,能构建出如此厚重作文教程,实属难能可贵。我可以肯定,陈继英的研究和教学实践成果,在我国的中学作文教学发展史上,将会是很重要的一页。

陈继英的新课程作文教体系的构建在强调阅读和写作结合,重视思想和语言文字积累的同时,吸取思维科学的研究的成果,从思维能力训练的角度着手,不片面强调写作的结果,而是注重作文的过程性规律的揭示和阐述,也就是说,十分关注写作“感知——情感”问题,既有对写作的“动力系统”——写作情感、写作动机的主动调控,更有对思维能力层次清楚地训练,直接把指导的着力点放在对写作情感、写作心理行为与写作思维特点规律的引导上。这就不仅使得这个作文体系的可操作性大大增强,我相信,随着这套作文教学体系的推广,对于改变作文教学长期以来“高耗低效”的状况无疑会有十分积极的意义。

陈继英的新课程作文教程,打通阅读和作文两相隔膜的局面,促成阅读和作文的一体化发展,以读带写,以写促读,并以思维训练作为二者的桥梁,使阅读所得得以周转和延伸,使写作内容得以充实。这无疑是使作文教学摆脱困境的根本出路。

 


最后更新[2007-12-23]
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