教育的理想是建设人间天堂

     ——《中国教育报》2007年12月20日第八版“独立评论”专栏

                                              孙晶晶

尽管从来没有人到过天堂，但是对天堂的向往却是人类一直无法摆脱的诱惑。从古至今，无数实干家试图建设一个“流淌着牛奶和蜜”的人间天堂，但终究是一种徒劳和怅惘。

然而有一种工作却能在人间建设天堂，这便是教育——《教育与幸福生活》一书包含了这样的启示。“教育界是对人性的充盈与放飞，教育即自由。“虽然这并不是作者首倡的观点，但是从书中我们不难看出一名资深教育者对此的赞赏和共鸣，以及卓有成效的教育实践和理想追求。

初读书名，笔者还有一丝疑虑——教育与幸福生活是什么关系呢？可以说，教育与幸福生活之间往往是存在偏差和抵牾的。原因有二：一是教育并不必然地带来幸福生活；二是教育可能缺乏感知、营建幸福生活的智慧和能力。因而，也就不难理解一些教师、学生甚至家长视教育为苦差和累赘。作者坚持把教育视为“发现、创造、享受生活的一种艺术”，在教育过程中融入对人性和社会理想的追求。在这种话语逻辑下，教育与幸福生活就成为一种对等抑或因果关系。如果说人们是出于对幸福生活的向往而幻想天堂，那么书中的教育观就为我们展示了一条通往天堂的现实之路。

在作者看来，学生是一个个精彩而独特的生命个体，他们享有发展权和创造权，并且毫无疑问地应该受到尊重和欣赏；学生的自由不是一个抽象概念，而是一种能够思想、言说和行动的主动权。“您的爱心，是我们的幸运！”——也许只有真正享受过自由的学生才能对老师怀有一颗感恩之心，对教育怀有一份眷恋。

人们习惯把教育理解为一种教育者影响受教育者的单向活动，事实上“教育同时服务教育者和被教育者”。教育者在同时为学生营造、守护幸福生活的同时，自己也能收获自由、尊严和成就感。“我感觉到自己是一个真正的教育者，而不是中考指挥棒下的一个驯兽师……我们会更有激情，富有爱心……”

书中没有层级分明的篇章结构，没有长篇累牍的理论阐释，没有故作玄奥的术语名词，作者以随笔杂记的形式记录了师生互动中“充满生命感的细节”，以及点点滴滴的快乐和感悟。有道是“大匠运斤，不见斧痕”，这里的教育没有刻板的范式和生硬的说教，有的是春风拂面，有的是清音入耳，有的是雨润心田。

作者谦逊地希望读者“能如临其境地看到巴渝大地上一群孩子和一位老师的成长以及他们共同拥有的幸福人生”。其实，就已有的成果而言，我们不仅欣羡这群共享着幸福人生的巴渝师生，更坚信那里的教育是一亩建设人间天堂的试验田。

请铭记，这只是停留

中午，早早地来到了教室，便开始看收。

陈尚夫忽然问起时间，且随带叫了一声“What time is it ?”，李奕亨也回了一句“It’s summer time!”不禁心被揪了一下，仿佛有千万把利剑在穿心，痛楚被冉雪立看穿，他对陈尚夫说：“不要再提起这件伤心的往事了吧，好打击王悦呦！”而陈尚夫则回了一句：

“像她这样的成大事者，怎么会在乎这点小失败呢？”

其实陈尚夫说错了，我在乎，并且非常在乎这点小失败。

请不要告诉我有谁遇到这种情况过后还可以泰然处之，再冷静的人也是以这些小失败中站起来，而他们在站立之前，也是和我一样经历过艰熬的爬行。我想说的是，我就是我，一个平凡而又真实的人，我会伤心，会难过，并且，绝对不会掩饰自己的痛苦与心酸。可是，我不会再哭泣了，现在“哭”对于我来说就是一种后悔的意思，而这件事对于我来说，并不后悔，那怕最后的结果，是失败。

这次的排练，就像是一列火车，或许，沿途的风景和看风景时的心情才是最为珍贵的。现在的火车，只是抛锚了，这并不代表B班不会再前进，我们，应将它看作一次停留，或者是一次休息。为梦想而拼命地行驶，身体累了，精神同样，心也同样累了。偶尔驻足看看，或许还可以从身边并不灿烂的风景中领悟到些什么。

其实，我很宽慰了。即使我承认我并不是很满意大家的表现，但是，我认为或许是我脑海的设想太不切实际或要求太高了吧。记得《十八岁的天空》里有这样一集，讲的是她们班高三了却还要申请参演校晚会，校长破格同意后，班级节目是由一个名叫王颂荏的女孩负责，起初，她的要求太严格了，所以就产生了一些内部矛盾，还有些同学要罢演。但是，二天之后，她就变了。因为她受到了老师的教育，那位老师告诉她：“不要像要求自己一样要求别人，或许有些事情由他们自由发挥会更好。”我永远都忘不了这句话。是啊，勿施于人太多的压力，才会让他人拥有弹性的生命力。真的是从来没有如此认真的干过一件事，如此倾心，想必龚龚，邪亦是如此。但起码我们付出了，做了我们应该做的，就够了。什么结果？结果固然重要，但那都是属于在这过程中未认真付出或未倾心钻研的人了，评委，让他们算分去吧。

当获得三班《睡美人》入选的消息的时候，我和龚都不约而同的笑了。当然，这不是什么苦笑，也更不是什么对三班的祝贺或是对自己的嘲讽，说不出为什么。若硬是要加什么词不概括的话，应该就是“舒心”。有点遗憾呵——但这仅是遗憾，并不代表气馁，不好也不坏啊，结果正合我的预料。

不要说其他班的节目怎样怎样，只能说自己的节目确实是不完美，但我们还可以蜕变啊。我相信，这失败，不是什么终点，而是一个起点。一个句号的产生，同时也是在孕育一个笔画，下一个行云流水的动作。一朵花凋谢了，但同时也是在孕育下一朵花的生命。生命因为延续和不断的更新而变得动人妩媚，而构成人的生命的一件件往事与回忆，更是值得我们铭记与期望。

铭记失败，不是铭记痛苦和后悔，而是心怀一种信任，在艰难困苦中品味出甜，哪怕含甜只有几亿万分之几，都是受益匪浅。

也许，现在的花正在凋谢，但是，有一种花，已经在无言之中含苞欲放。

也许，我们因迷惘与失落而停下了双脚，不知该去向何处，那就停一停，去看看，静下心来好好欣赏一下周围的风景吧，起码，我们以后不会再因杂乱的小事而过度沉沦。

也许，我们仍然没有迈起步伐前进，但是没关系，我们只要铭记，此刻，只是停留。

也许，我们现在还在落后，但这又如何？只要我们坚定的走，相信吧，远处总会有一记扇为我们而打开的门，一盏为我们而点亮的灯！