《秋魂》是一篇饱含哲理的优美写景抒情散文，作者用精练而又形象的语言，展示了秋的灵魂和神韵。在教学中我们抓住课文的这一特点，精心营造美的氛围，努力挖掘美的潜质，积极激发美的创新，在培养学生的创新能力方面收到了很好的效果。
一、精心营造美的氛围，充分激发创新欲望。
美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。所以一进入课堂就要精心营造美的氛围，抓住学生的心灵，爽其心、悦其目，使之情感上产生共鸣。
1、利用散文诗一般的语言导入课文：同学们，在这个单元里，我们流连于朱自清笔下那生机盎然的春景，徜徉于峻青笔下那浪漫温馨的海滨仲夏夜，品味了老舍笔下那温晴慈善的济南的冬天。日升月沉、花开花谢、春去冬来之中，我们有过许多美的享受和人生感悟。《秋魂》这篇课文又有一种什么样的美和人生启迪呢？
2、借助多媒体的直观效果诵读课文：在多媒体的辅助下，蓝天、白云、青山、绿水,如诗如画；亮丽的秋景中，累累的果实低垂枝头，广袤的田野色彩缤纷，飒飒秋风吹舞树叶，……富含感情的朗读和这些精美的画面有机地融合在一起。学生迅速进入了美的氛围，对课文产生了浓厚的审美兴趣，激发出强烈的创新欲望。
二、努力挖掘美的潜质，积极引导创新思路。
为了使学生的这种审美兴趣上升为一种自觉的理性力量，我们充分调动学生的审美意识，诱导学生挖掘课文美的潜质，丰富学生的审美积淀，促进学生审美情感的开发与升华，在美的氛围中积极引导学生的创新思路。
在萨克斯名曲《秋日私语》的舒缓悠扬声中，我们要求学生仔细品读课文，在书上圈点评注，对课文美的潜质进行挖掘。
内容美：①、美在积极向上。秋魂是一种精神，它包含了坚韧、丰富、深刻、真诚、公允、友善、助人为乐和甘愿奉献这些人世间的优秀品质。②、美在推陈出新。作者对秋魂的感悟抛开了世俗的偏见，时常有独到的见解。特别在对秋风的阐述中，化冷酷无情为慈母心肠，可以说是典型的推陈出新。
形式美：①、美在结构匀称。在题记的统领之下，七个部分基本上都是先写秋后写魂，干脆利落，整齐完美。②、美在语言善变。句式上有长句有短句，有整句也有散句，有抑扬顿挫之美；修辞上有排比、拟人，有设问、反问，有对偶、反复，有生动活泼之美。
三、全面激发美的创新，努力提高创新能力。
通过上述美的感受和领悟，从思维的发生学来说，已经将学生的创新思维从形象思维逐步转化为逻辑思维。《秋魂》一文的例子作用也已经得到了充分地发挥。随后就是全面激发美的创新，努力提高学生创新能力的时候了。
根据学生不同程度,我们设计了不同类型的创新思维训练题：
1 、仿写句子填空：如果你种下的是 ，收获的便是 。
2、从课文中找出五个成语（或四字词语）写一段百字短文
3、学习课文的写法，仿写一段。
三个题目呈逐渐加深态势，学生可根据自己的实际情况选择适合的题目，尽情发挥。
习作收上来之后，其中有不少充满灵气之作，让人感到欣喜，现择取几段：
1、如果你种下的是真诚，收获的便是友谊。
2、如果你种下的是信任，收获的便是尊重。
3、如果你种下的是年龄，收获的便是经验。
4、如果你种下的是自私，收获的便是孤独。
5、如果你种下的是虚心，收获的便是进步。
6、如果你种下的是骄傲，收获的便是退步。
7、如果你种下的是懒惰，收获的便是后悔。
还有一学生写道：如果你什么也没种，收获的便是空虚。
在运用成语写短文中，学生的创新既有诗意又有哲理：
“春天来了，世界苏醒了，大地披红戴绿，变得五彩缤纷。柳树轻轻地抚摸着自己的头发正在孤芳自赏；雨儿欢快的在水面弹琴，自我陶醉；苍天大树正对幼苗说，他们是如何饱经忧患才长得这样壮，告诉他们现在虽然有点弱不禁风，只要有坚强的意志，就能长成苍天大树。（李晓芬）
从仿写中感悟人生，也同样富有新意，饱含哲理：
1、“在雷公公的叮嘱声中，他们降临人间，冲刷了天空的喧嚣与浮躁，洗去了大地的肮脏与污浊，更洁净了人们的心灵。有人说他们是清洁工，洗礼一切，那闪亮的大楼便是证明；有人说他们是画家，拿着七彩神笔，画出树叶的绿，花朵的红，云的白，水的蓝，不信你看看。他们在哪？大人说他们在天空，像根根银针从天而降；少年说他们在河里，正伴随着‘叮咚’声在跳舞；孩子说，他们在我的手上，不信你看，他们刚从房檐上落下。他们在哪？天空亮出了七彩笑脸，说他们走了，静悄悄的，他们走了。” （林荣俊）
2、“水是什么？
精灵说：水是甘泉，它孕育了万物生灵；
历史说：水是乳汁，它哺育了人类千百年来的文明；
地球说：水是画笔，它谱写了大地雄伟的篇章；
人类说：水是能源，它赋予万物无穷的活力。
水笑笑，说：你们的见解仅是一部分。在春天，我是艳丽的小草；夏天，我是苍翠大树；秋天，我是金黄的果实；冬天我是飘飘的白雪。我的快乐，是你们的快乐，我的干涸是你们的悲哀，我的汹涌是你们的灾难……我是你们的生命之父，不信，去问问那沙漠中跋涉的旅人吧。（靳彩珠）
3、“美来了，她无声无息，降临到一位清洁工身上，可她全然不知，依旧忙碌的扫着街道，像美一样无声无息；
美来了，她昂首阔步，停留在一位解放军叔叔身上，那位叔叔依然昂首挺胸向祖国的边防走去。
美来了，她微笑着，附在一位红领巾的身上，那位红领巾正微笑着扶一位老人过马路。
美是丰富多彩的，美是无处不在的。” （晏涛）
美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。将学生创新能力的培养放在美的氛围中去进行，当然能够取得令人满意的预期效果。
