教育部语文出版社出版
于漪领衔主编“名师讲语文”丛书之一
《程少堂讲语文》目录
总序……………………………………顾黄初
第一编 我的语文人生
一、内在的童年
二、我对老师的怕与爱
三、汉语之魅与祖父母坟墓的位置
四、毛主席的书我最爱读
五、激情与谐趣:与两位名师相遇
(一)孙东临先生
(二)谢汉斌先生
六、民办教师:苦乐年华,光辉岁月
七、及时读书就是及时行乐
——一个长辈不太高尚也不太庸俗的读书经历漫谈
八、岂有文章惊深圳,“废话连篇”只为情
附一:至情至性的思想者程少堂……………………………唐海海
附二:感谢你,深圳!
第二编 我的语文理念
一、语文味理念的蕴酿和萌芽(1999年底——2001年上半年)
(一)语文味理念提出的主客观背景
(二)语文味理念的萌芽
(三)语文味理念的理论价值
二、语文味理论与实践探索阶段(2001年下半年——2005年底)
(一)推进语文味理论与实践探索的背景
(二)语文味研究的几点突破
理论突破之一:初步明确语文味概念的外延与内涵。
理论突破之二:以语文味为逻辑起点,尝试构建有中国特色的语文教学美学新体系。
理论突破之三:初步总结出语文课如何教学出语文味的基本着力点。
理论突破之四:开展深圳教学流派大讨论——为创立语文味教学流派营造理论氛围。
理论突破之五:关于教学风格的研究。
理论突破之六:提出“代表课”概念并加以研究。
三、形成独特的文化语文风格
与语文味教学流派萌芽阶段(2006年初——)
(一)独特的文化语文风格催生语文味成熟定义
(二)语文味理念和教学课例产生广泛影响
(三)初步形成深圳语文教学流派——语文味流派
四、在语文味理念下的教学思考典型案例
(一)语文课:用开放的心灵赢得爱情世界的回声
——语文课中爱情内容如何教出语文味之我见
(二)悲欣何时交集 :当代中西战争文化心理比较
——八年级上册“战争生活”主题单元阅读教学的语文味视角
附: “我想创立深圳语文教学流派”
——深圳《晶报》访“语文味”教学理念倡导者程少堂
第三编 我的语文实践
一、用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化
——程少堂《荷花淀》公开课教学实录
附一:冗繁削尽留清瘦 画到生时是熟时
——关于“用另一种眼光读孙犁:从《荷花淀》看中国文化”一课的几点说明
附二:但开风气不为师
——程少堂老师《荷花淀》公开课纪实
二、千古文人《世说》梦——《世说》欣赏:以《咏雪》为例
——程少堂《世说新语·咏雪》公开课教学实录
附一:为“语文味网”写的几点说明
附二:关于《千古文人〈世说〉梦——《世说》欣赏:以《咏雪》为例》一课的几点想法
三、把玩诗歌
——程少堂《你是我的同类》公开课教学实录
附一:2005年深圳市初中新课程优质课大赛课文
附二:程少堂:为自己喝彩
——为我的“野狐禅”,为我的“七步诗”(课后访谈)
四、用优美的汉语描绘优美的人性:《诗经·子衿》欣赏
——程少堂《诗经·子衿》香港公开课教学实录
附一:程少堂“维港”吹清风 语文味“香江”酿甘醇
附二:品尝“语文味” 酿造“语文味”
——程少堂老师《诗经·子衿》课堂教学艺术研讨会在香岛中学举行
五、陌生化:艺术的“头脑”——以《听陈蕾士的琴筝》为例谈诗歌鉴赏
——程少堂《听陈蕾士的琴筝》香港公开课教学实录
附: 黄国彬 《听陈蕾士的琴筝》
六、在“反英雄”的时代呼唤英雄
——程少堂《<人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑>细读》公开课教学实录
附一:深圳市教育局副局长唐海海、特级教师陈继英点评实录
附二:程少堂说明文公开课再起轰动
附三:写在后面
第四编 我的教学语录
附一:顾黄初:序“名师讲语文” |
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【序】 在我国古代,对教师职责最权威的论断,无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言:“师者,所以传道受业解惑也。”在那个时候,道传得深刻,业授得扎实,惑解得透彻,因而在施教范围内产生了广泛的影响,赢得了良好的声誉,便成了“名师”。到了近代,我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融,对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识,对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。 我国历来重视师道的传承关系。所谓“名师出高徒”,短短五个字,道尽了师徒关系的全部奥秘:要被承认是“名师”,必须要有实绩,必须要能用科学的、有效的方法培养出一批又一批的“高徒”来;“名师”与“高徒”之间,前传后承,关键在一个“出”字,怎样才能“出”,怎样便不能“出”,现代教学法的精髓就在于努力探求这“出”的规律和“出”的艺术。 说到“传承”,还有个方式和渠道的问题。先秦时代,万世师表的孔子,留下了一部《论语》。世上有“课堂实录”,在中国,最早恐怕就是这部《论语》了。 到20世纪,这种教学实录也还流行并有所发展。如梁启超20年代在东南大学作长篇讲演,其讲义经听讲人记录后成为了他唯一的一篇论述中学以上语文教学问题的重要论文:《论中学以上作文教学法》。后来,夏丏尊、叶圣陶曾经应邀到上海广播电台就阅读和写作问题作了几次广播讲座,讲稿后经整理便成了他们合著的《阅读与写作》。这是现代传媒第一次成了传播语文教学经验的渠道,这也是现代版的“名师讲语文”之一例,那已经是20世纪40年代的事了。 改革开放以后,最早通过课堂教学实录传播“名师讲语文”的,当推华东师大教育学教授瞿葆奎领衔主编,1980年3月由人民教育出版社出版的《优秀语文教师上课实录》。出版之后,立即风行全国。随着社会经济的进一步发展和教育教学改革的逐步深入,各种以“优秀教师”“特级教师”等“名师”名义编辑出版的“教学实录”“教育文库”“名家丛书”等纷纷出版,与各种讲习活动和竞赛活动相配合,掀起了一股向“名师”学习的热潮。其中以江苏教育出版社于1996年7月出版的“中国著名特级教师教学思想录”丛书为代表,从中可以看出这种“名师”读物的基本格局。因为标明是“教学思想录”,所以每位特级教师的介绍都分两大部分,第一部分是“特级教师”本人“夫子自道”,详尽地讲述自己对语文学科的特点和规律的认识,以及自己从事语文教学实践的基本经验(即编者认为的“教学思想”);第二部分是精选一篇课堂教学实录,具体展示这位特级教师的课堂教学实况,便于读者从“实况”中进一步领会这一位特级教师是如何把自己的教学思想付诸实践的。这显然是在瞿编本“上课实录”的基础上有了新的发展。 不过,“名师”具有历时性,累代“名师”,都反映出他们所处时代的风貌和特色。就20世纪而言,第一代“名师”,工于文史的,就有章太炎、王国维、梁启超、鲁迅等等;第二代“名师”,就有黎锦熙、胡适、陈望道、夏丏尊、叶圣陶等等;第三代“名师”,就有张志公、张中行、向锦江、冯钟芸、张毕来、刘国正等等;到了第四代“名师”,便有斯霞、于漪、霍懋征、钱梦龙、沈蘅仲、章熊、鲁元等等。以上只是举其荦荦大者,碍难尽述。如今是第五代、第六代了。 对于这些新生代的“名师”,该怎样通过新的传媒和新的编著来传播他们的教学思想和教学经验呢?教育部语文出版社特别策划了一套《名师讲语文》丛书。其“特别”之处主要表现在: 一、选录的都是新生代的语文教学“名师”。20世纪末和21世纪初,正是新一轮课程改革有力推进的历史阶段。在这新的历史阶段,必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学“名师”。对于新的课程改革,新的语文课程标准,以及根据新课改精神和新课标要求实施语文教学,许多语文教师感到困惑,感到无所适从,这些新生代名师会结合自身体验给他们解惑的钥匙和指路的明灯。 二、结构新颖,内容丰满。该丛书拟出20册,每位“名师”一册,具体书名是《讲语文》。每册由四大板块(现今“板块理论”大流行)组成。第一大板块是“我的语文人生”。这一板块,我特别赞赏。前几天,我收到属于第四代“名师”系列的挚友福建省语文特级教师陈日亮先生的一部新著,书名赫然是《我即语文》!他认为语文教师,除了会教语文以外,他的一言一行都应该在语文运用方面堪为典范,语文教师的人生应该是与语文结缘的一生。这大概就是语文出版社诸公此番策划《名师讲语文》时设计第一讲为“我的语文人生”的根本意图。第二大板块是“我的语文理念”。新一轮课改十分重视教育教学理念的更新,那么,新生代的“名师”讲一讲自己的“语文理念”,讲一讲自己对语文和语文教学的认识,当然是题中应有之义。第三大板块是“我的语文实践”,就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容,再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字,这就同瞿编本和苏教本又有所不同了。更具新意的是第四大板块“的教学语录”,这是以往任何一种“实录”“文库”“丛书”都没有的,就是新生代的名师,以条目的形式汇集自己富有个性色彩的教学言论。我希望这些语录,至少主要部分应该说得既符合语文和语文教学规律,又确确实实富有个性色彩。 我们期待这套新的丛书能以新世纪特有的风貌呈现在读者的面前。 顾黄初 2007年5月22日于扬州瘦西湖畔
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附二:感谢你,深圳!
程少堂
(说明:本文是作者为新著《程少堂讲语文》一书写的跋)
罗素在其名著《西方哲学史》美国版序言的开篇说道:“目前已经有不少部哲学史了,我的目的并不是要仅仅在它们之中再加上一部。”(罗素:《西方哲学史》上卷,何兆武、李约瑟译,商务印书馆,1988年版第5页)在我国语文教学界,目前已经有不少本《ⅩⅩ讲语文》了,我的目的也并不是要仅仅在它们之中再加上一部。我这本书的独特性在于:它的所有文字,或直接或间接都围绕着“语文味”三字,或者说,都在讲述着“语文味”的来龙去脉,同时预示着它的将来。至于它的价值,则任人评说。
编写完这部书稿,有些感谢的话要说。
首先,我要感谢深圳市教育局副局长唐海海先生。五年前的2002年4月11日下午,他亲临深圳中学现场,听了我主讲的语文味开山之作《荷花淀》公开课,并作了高屋建瓴的、非常有启发性和震撼性的点评。五年后的2007年4月28日下午,唐局长又亲临深圳市罗湖外语学校我的大型公开课《人民英雄永垂不朽》现场指导,听完课后分别从教学风格、教学流派、语文味理念、新课标精神以及我个人的探索精神和课堂教学艺术等方面进行了个性化的分析和非常精彩的点评。特别要感谢唐局长拨冗为拙著作序(唐局长序言中的有些文字是他在公务途中的车上写就的)。唐局长的序言文采与激情齐飞,给我以巨大鞭策和鼓舞。唐局长充满感情的文字,撼我心魄,动我容颜!
感谢山西《语文教学通讯•初中刊》杂志主编刘远先生。我和刘主编只在去年七月上旬的扬州会议上有过一面之交。是他不徇私情的推荐,才使我有忝列名师群体的机会,才有我今天这本书的出版。
感谢我的领导、著名特级教师、深圳市教育局教学研究室主任尚强先生一贯对我的支持和爱护。
感谢中央教科所《教育文摘周报》编辑部的汤军老师对语文味理念的重视和推介。
感谢上海教育出版社副总编辑、《语文学习》杂志副主编温泽远先生以及该编辑部的徐泽春老师对语文味研究的大力支持。
感谢武汉《语文教学与研究》杂志主编晓苏先生以及该编辑部的老猛先生。由于晓苏主编和老猛先生的鼎力支持,语文味研究过程中最早的一篇万字长文《语文味理论构想》,得以在该刊2003年第7期全文发表。
感谢北京《语文建设》杂志编辑部王海龙先生。是他致电与我,把我的《荷花淀》教学实录发表在该刊,扩大了这篇课例的影响。
感谢北京《中华读书报》对语文味研究的大力支持。四年前的2003年7月16日,这家著名报纸以大半个版面,以加“编者按”的形式,发表我的《语文味:中国语文教学美学的新起点》一文。篇幅之大,不仅让我备受鼓舞,就连著名学者孙绍振先生见我都说:“我都感叹,《中华读书报》用那么大篇幅发表你的文章!”
感谢《语文教学通讯•初中刊》编辑张水鱼女士,是她约我写了《语文课:用开放的心灵赢得爱情世界的回声——语文课中爱情内容如何教出语文味之我见》、《悲欣何时交集 :当代中西战争文化心理比较——八年级上册“战争生活”主题单元阅读教学的语文味视角》两篇重要文章。这两篇文章的发表,对扩大语文味理念和语文味教学流派在全国的的影响起到重要作用,同时也充实了这本书的内容。
感谢著名作家、电影《花季雨季》编剧、深圳市戏剧家协会常务副主席从容女士。从容女士是本书《你是我的同类》一诗的作者,她以作家的独特眼光,对本书第一部分的修改提出了很好的建议。
感谢本书的责任编辑刘立峰老师,他为本书的出版付出了辛勤的劳动。
感谢深圳市和全国各地多位为我试读本书第一部分《我的语文人生》的朋友。感谢他们建设性的建议和鼓励,同时要感谢他们在试读过程中付出的感动以至泪水。
特别要感谢深圳市罗湖外语学校谢海华老师。谢海华老师不仅牺牲整个五一长假,整理出我的长达25000字的《人民英雄永垂不朽》公开课实录和点评实录,事后还写下长达7500字的实录整理心得笔记。本书写作期间,他又抽出宝贵的时间,不辞辛劳,为我仔细通校了一遍书稿。
还要感谢全国著名特级教师、重庆外国语学校王君老师。她是我这本书每篇文稿的第一读者。她还牺牲大量休息时间,为本书的编辑工作,做出了极其重要的贡献。
感谢我的老师和家人。
感谢祖母爹。人生,能有一个为她(或他)哭一辈子的人,是幸运,也是幸福。祖母爹对我的深爱,我对祖母爹的眷念,让生命充盈起来,因为拥有,因为经历,所以幸福,疼痛着也是幸福。
感谢所有护佑我一路远行的优美的灵魂。他们有的已永远随风而逝,但是他们在我的生命中永远不会消失。
感谢生活。
最后想说的一句话是:感谢你,深圳!
附:教育部语文出版社出版、于漪领衔主编《名师讲语文》丛书入选名单
《名师讲语文》出版书目:
《蔡 明讲语文》(江苏)定价:29元
《胡明道讲语文》(湖北)定价:29元
《李卫东讲语文》(北京)定价:29元
《赵谦翔讲语文》(北京)定价:29元
《程红兵讲语文》(上海)定价:29元
《程少堂讲语文》(广东)定价:29元
《褚树荣讲语文》(浙江)定价:29元
《邓 彤讲语文》(浙江) 定价:29元
《陈军讲语文》 (上海) 定价:29元
《黄厚江讲语文》(江苏)定价:29元
《李海林讲语文》(上海)定价:29元
《李胜利讲语文》(河北)定价:29元
《肖家芸讲语文》(上海)定价:29元
《严华银讲语文》(江苏)定价:29元
《尤立增讲语文》(河北)定价:29元
《余映潮讲语文》(湖北)定价:29元
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