陈特继续教育开课受欢迎

本网讯：我市教苑中学著名特级教师陈继英先生受深圳大学师范学院、深圳市教师继续教育基地委托，为我市教师开设了继续教育系列课程《中学作文创新能力培养研究》。

该课程包括以下八个方面内容：

一、中学作文教学实施创新教育的意义；

二、关于创新教育的理解与界定；

三、中学作文教学中实施创新教育的基本教学策略；

四、作文创新能力培养应遵循的原则；

五、评价学生习作行为的创新教学策略；

六、 构建“以思维训练为核心、读写互动”的作文教学体系；

七、学生作文创新能力培养的基本路径；

八、作文课堂教学案例研讨。

该课程旨在强化语文教师培养学生创新思维和创新能力的意识，探寻学生创新思维和能力培养的途径。

据悉，陈继英先生已于本月10日在新亚洲学校为来自我市的学员（语文教师）进行了第一次授课，该课受到听课教师的高度评价。陈先生讲课方法灵活，有理论阐述探讨，有课例分析，有学员参与讨论，有学员提出问题，有答疑解惑。陈先生对各位老师提出的问题都给出了深入浅出的解答。听课学员认为，陈先生讲课富有激情，所讲内容实用性和可操作极强，对目前的作文教学具有极强的指导意义和借鉴价值。

另悉，陈继英先生所著《新课程新高考新思维作文教程》一书由海天出版社出版以来，在全国语文界产生广泛影响，全国许多语文专家给予高度评价。我市和全国的许多学校使用了该教程，各校普遍反映该书是目前最系统、最实用、最有效的作文指导书籍。目前该书在简要修订后已进行了第二次印刷。

而陈继英先生也曾多次应邀出席全国的一些大型学术研讨会并作专题报告。

著名语文教育专家孙移山先生对他的作教学体系做出如下评价：

陈继英的新课程作文“新思维读写互动”教学体系的构建，在强调阅读和写作结合，重视思想和语言文字积累的同时，吸取思维科学的研究的成果，从思维能力训练的角度着手，不片面强调写作的结果，而是注重作文的过程性规律的揭示和阐述，十分关注写作“感知——情感”问题，既有对写作的“动力系统”——写作情感、写作动机的主动调控，更有对思维能力层次清晰地训练，直接把指导的着力点放在对写作情感、写作心理行为与写作思维特点规律的引导上，这就不仅使得这个作文体系的可操作性大大增强，而且我相信，随着这套作文教学体系的推广，对于改变作文教学长期以来“高耗低效”的状况无疑会有十分积极的意义。

陈继英的新课程作文教程，打通阅读和作文两相隔膜的局面，促成阅读和作文的一体化发展，以读带写，以写促读，并以思维训练作为二者的桥梁，使阅读所得得以周转和延伸，使写作内容得以充实。这无疑是使作文教学摆脱困境的根本出路。

山东师大李萌教授在听了陈继英先生关于构建新课程作文教学体系的报告之后，也给与了热情洋溢的肯定。她说：陈继英老师的研究和讲话，给我们一种全新的感觉，给我们极大的震撼。陈老师不仅指出了中学作文不同于作家创作和大学写作教学的作文教学规律，而且从学生写作心理、写作情感、构建中学作文教程的意义和内容特点等方面做了非常有价值的探索和发言，由此，我看到了中学作文教学的希望，也使我们对大面积提高中学作文教学质量充满信心！

欢迎光临陈继英博客：http://blog.sina.com.cn/chenjiying 

或直接搜索“陈继英博客”即可