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文章标题: 《叶德卫:时文四篇》
出处:岭南闲樵 编辑    作者:叶德卫   阅读次数:3779
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叶德卫:时文四篇

叶德卫:时文四篇

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一篇讲稿

上周就主动要求本周一的国旗下讲话自己来讲。为此,脑子里一直琢磨着如何讲。周日伏电脑写了许久,写了一篇四千多字的稿子。之后因根据国务院公告,活动的内容和方式有所调整,于是我把稿子内容也做了一些调整,最后调成了三千多字的稿子。

 

尊敬的老师,亲爱的同学们,

谁也不曾料到,2008,对于我们祖国,对于我们国人而言,是如此艰难的一年。2008,我们热切期待阳光和欢笑,却不料被一路风暴阻隔。

2月肆虐的雪灾,冻裂了中国大地;3月的拉萨暴力事件,烧伤了美丽的圣地;4月的奥运火炬传递受阻,刺伤了中国人向世界张开的双臂;善变的5月,胶济铁路火车相撞,撞碎了多少旅人的梦;突然传遍的儿童手足口病,令全国父母心头纠结;紧接着的四川汶川大地震,更撼及了整个中国的灵魂……

截至目前时刻,距离2008512142804发生汶川强烈地震已过去了7天,160多个小时。七天来,灾区的情况无时不牵动我们广大师生的心。灾区中已发生和正发生的一切令我们忧虑、关心、感动、欣慰,令我们牵肠挂肚,才下眉头、又上心头。七天来,我们的眼睛里时常充溢着泪水和哀伤,我们的话语中渗透着同情和感慨。

据统计,截至51814,中国四川汶川地震已造成32477人遇难 ,220109人受伤。每一个数字的背后都是一个活生生的生命突然消逝。同学们,老师们,按照国务院公告,200851921日为全国哀悼日。期间,全国降半旗表示志哀,今天下午1428分全国默哀三分钟。我校昨天傍晚得知后,连夜就部署好了今天的哀思活动。让我们一起怀着肃穆的心情为灾区人民祈祷!向死难的人们表达哀思!

值得欣慰的是,中国经历着磨难,但从不在磨难中倒下。面临灾难,我们的祖国展现出坚韧与顽强,赢得了全世界的敬意和赞扬。在大灾难面前,我们从政府到老百姓,纷纷行动起来,共同奏响一曲中华民族在灾难面前相互守望和支持,在危难面前同舟共济的洪钟大吕。

地震发生后,我们政府处置及时果断、震情公开透明。地震没过多久,新华社就发布了震情。央视从当晚开始现场直播,不断滚动着震情,不断播报着罹难者的最新数字。空降部队冒险进行空降,解放军武警徒步挺进震中,总理和主席先后抵达灾区指挥抗震救灾。尤其是哀悼日的设立,是自公元前221年中国成为统一多民族国家2229年以来,国旗第一次为普通国民而降,是自1949年中华人民共和国建立,中国成为民主共和国59年以来,国旗第一次为普通国民而降。自1990年通过的《中华人民共和国国旗法》规定“发生特别重大伤亡的不幸事件或者严重自然灾害造成重大伤亡时,可以下半旗志哀”18年以来,国旗第一次为普通国民而降。这更是表达了我们的政府以人为本,重视个体生命,高扬人道主义旗帜,这些也都足以证明我们在大踏步的进步。

地震发生后,我们国人团结互助,一方有难,八方支援。从国企到个体的每一个人,有钱出钱,有力出力,一元两元乃至一千万、一亿,汇聚成了一条巨大的爱心河流,滚滚流向灾区。香港、台湾的救援队出动了。中华民族空前团结,中国人,无论身在何处,无论信仰如何,无论贫困富有,都抛弃成见,同心协力。每一份爱都见证着民族成熟的脚步是深沉有力的。

灾难发生后,人内心最细腻的感情被轻易触碰。被困人员的求救,总理发下的狠言,废墟中灰蒙的眼睛,我们无不为之动容,为之伤心,为之怜惜,一百多小时过去了,奄奄一息的生命还在顽强的撑起对生命的渴望。一个个奇迹的创造源于内心深处对生之渴求。求生的顽强和不放弃的努力一再突破了“灾后黄金72小时”这一极限。

在灾区,涌现了许多感人的情景和故事。特别发生在老师和学生中的更令人感动。崇州市怀远镇中学老师吴忠洪本已逃生,为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内,湮没在轰然倒塌的楼房中;北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生,却失去了自己的宝贝女儿;德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体是这样的,他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,老师却永远地去了;一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子。两个孩子还活着,男子已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是29岁的老师张米亚。一个幼儿园女老师不顾危险,沉着冷静,从四楼带出37个孩子;还有许多许多的老师,他们在灾难面前,首先想到的是学生的安全,他们用自己的言行诠释了新时代人民教师的道德形象。

在灾难发生后,许多的学生也表现出了非凡的善良和勇气。一块水泥板压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉身上。已脱离危险的同学马健没有离开,对她说:“我不会走的,你是班上年纪最小的,也是生命力最旺盛的,这点困难难不倒你。” 马健一边喊着“坚持,坚持!”一边用双手刨着水泥碎块。刨了大约4个小时后,小孝廉终于被刨了出来,而马健的双手已经血肉模糊。马健背起孝廉向门外走去。刚到门口,扒出孝廉的地方墙壁突然倒塌。

12日晚,脱险后的北川中学同学在校长刘亚春的组织下,男生4人一组,打着手电连夜搜索未脱险的同学,直到晚上三点半余震频发才停下来。第二天上午,同学们又协助武警救援队搭帐篷,维持现场秩序。许多学生到13日下午才吃上第一口饭。同学们从倒塌的校舍中救出了大量幸存者,仅高三3班生活委员申龙所在的小组就救出十几名同学。袁垒一人就救出6名同学,而他自己则因劳累过度,在13日凌晨集合时昏倒在地。14日转移至绵阳后,袁垒又和另外5个同学成为救灾志愿者。

北川中学高一(1)班,12日下午山崩地裂后,在一片哭喊声中,体育委员朱付敏的话让大家稍微安静下来,他说:“男生要坚强,女生不要哭,保持体力。”

还有,11岁的张吉万背着3岁半的妹妹张韩,早上5点出发,走了12个多小时,走出危险区。

在我们身边,在我们学校,也涌现了许多令人感动的人和事。

地震发生后,我们学校的许多同学,未等及学校的宣传和号召,就已纷纷主动要求开展捐助活动。同学们捐出了自己的零用钱,老师们纷纷慷慨解襄,我们的许多班主任和科任老师,利用网络、报纸等媒体,结合自己的工作职责和学科特点,引导学生关注灾情,引导学生关怀、思考。不少教师、学生自觉的进行哀思活动。目前,我校师生捐款额已达44万,目前,这个数字还在不断刷新。这不只是个数字,这是我们善意的展现、爱心的汇聚。

在此,我向每一个有善意、有爱心且有行动的老师、同学们表达我深深的敬意!我向你们——敬礼!

没有人希望自然灾难发生。但自然灾难唤醒了我们心中平时也许沉睡着的对国人、对同胞、对他人、对生命的热爱、关怀和救援。这个时候,我们见到了最多的柔情,体会到了最多的善意。我们都意识到了自己的脆弱,也因此而更加知道韧性与救助的意义。我们知道每一个人都不可替代,每个人的伤痛都不可转移,但我们都愿意分担远处的人们身受的苦难和失去亲人的哀痛,哪怕于他们有一点点帮助,我们都乐于付出。这样的自然灾难,就成为了凝聚我们民族团结的超自然力量,中国会在灾难之后,更加自信和强大的挺立在世界面前,把我们的家园建设得更加美好。

老师们、同学们,一个总理在两小时内就飞赴灾区的国家,一个能够出动十万救援人员的国家,一个企业和私人捐款达到几十亿的国家,一个普通人争相献血、自愿抢救伤员的国家,永远不会被打垮,永远屹立于世界民族之林。

尊敬的老师,亲爱的的同学们,非常时刻,需要我们付出,需要我们表达爱心和帮助。然而,战争、国难、天灾人祸的发生等等,并非生活的常态。在任何一个国家,民众的绝大多数都是在平淡中度过自己一生的,难遇历史性的考验关头。生活的常态对我们而言,就是天长日久、日复一日的工作、学习、生活等,是每天面对同一群人的交往,是每天与身旁的人的交往。所以,其实,爱自己所处的地方,爱自己身旁的人,更难,也更重要。所以,我们如何对待每天的工作、学习、生活,如何对待身旁的人,才是对我们每个人最大的考验,才是真正考验我们是不是一个善良的人,有爱心的人,值得他人信任的人,能为他人带来幸福的人。我们要在国家有难之际挺身而出,也更要做好日常生活中的一点一滴。

所以,我要说的是,当远处的人有灾难、有困难时,我们要献出我们的爱心,以各种方式表达我们的善良和关怀。而平时,在每一个平凡的日子里,爱我们身处的地方,爱我们身旁的人,更是我们要做到的。尊重、善待你的亲人、同事、同学,学生、老师,保安、花工、清洁工、宿管阿姨,水电工、食堂的师傅们。我们的学生完成好每天的学习和锻炼,遵守学校纪律,关注时政和社会;我们的老师对学生尽心尽责,与同事和睦相处,与学校同心同德,这是持久的爱,是真正自觉的爱。

我们相信,一个充满善意和爱心的学校,一个学生勤奋好学、团结互助,老师乐教善教、互相欣赏、拼搏进取的学校,一定是一所欣欣向荣的学校,一定是一所学生老师会得到良好发展的学校。我们龙城高中就是这样一所学校!

老师们、同学们,在每一个不平凡的日子里,在每一个平凡的日子里,让我们共同努力,为我们的国家,为我们的民族,为我们的学校,为我们每一个人!

 

短信不再没心没肺

手机短信一向以可口可乐没心没肺为特色。不过这两天我稍微理了一下自地震发生后到现在收到的流行短信的变化。这变化与整个人们的言论潮流和思想情感变化是统一的。

十二日地震发生后,一直到十三日,人们还没意识到也还没了解到情况的严重程度,还没感受到灾难带给国民和国家的伤痛。期间转来转去的短信大多是“天将降大任于斯国也,必先降其大雪,……”“好好过个年吧,遇雪灾了;……”基本是事不关己的状态。

接下来,一直到现在,没有这类恶搞短信传播了。苦难和疼痛、眼泪和哀伤笼罩着大家,反省和思考、爱和责任也震憾着大家。

期间流行甚多的是“汶川地震启示录”,如“1.天地不可靠还是政府可靠,国强比什么都强;……6.我发现我们都不是坏人,因为我们都会为陌生人流泪;……”“1.别太自信,在上苍面前,我们什么都不是;……3.别太冷漠,人际间的温暖永远比废墟下的冰冷要好得多;……”还有“活着真好,莫在意钱多钱少,汶川的震波分不清你是乞丐还是富豪;……”“汶川地震,生死转换于倾刻,……顺时要善待别人,……”内容自然真诚、情感真挚。

期间收到多次的还有那几首写给孩子、写给母亲的感人的诗。

期间收到过要大家一起转发共同抵制“国际铁公鸡”产品的信息。我没转发。我想,一是作为形象品牌的大企业,它们会行动起来,肯定会捐钱捐物的;二是企业捐钱捐物,不似我们私人说拿出就拿出来说拿多少就拿多少,总会有个运作程序,我们何必急着抨击人家呢;三是捐献说到底还是自愿,麦大叔和肯老头就是不捐一文也是可以的。不过不捐的话说到底是其企业自身形象和利益的损失。说他们赚了我们国人那么多钱,问题是平时也没人押着我们吃和用他们的东东,不都自愿的嘛。四是换位想一下,人家也发生过大灾难,那时我们国内的大品牌企业是不是也捐了呢,是不是也马上捐了呢,我们没捐的话,人家也义愤填膺吗。五是如果这些企业没捐的话,眼前的任务也不是抵制他们的产品,而是要呼吁他们捐。

过后的客观事实证明,人家也没做“铁公鸡”。

这两天各大网站联手“不造谣不传谣不信谣”活动,实有必要。

结论,手机短信不再没心没肺,变得有情有义了。

这场灾难确实触及了人们的情感、思想和灵魂。由流行的手机短信可见一斑。

2008-5-24

死难者的死亡意义

昨天看新闻,天安门广场汇聚了上十万人,大家在默哀三分钟后,纷纷喊口号“中国加油!”“四川加油!”,那排山倒海的声音和庄严凝重的表情,令人看后动容,当时不由得泪流满面。

在危机重重中、内忧外患中、人心分散时,四川大灾,最重要的意义是凝聚了人心,从而会使我国走上更光明的道路。从这点而言,是天佑我中华,它给我们警示,给我们重组重聚重生的机会和力量。从这点而言,死难者其实是为国家和民族而死的。

还是想到了鲁迅,我总是习惯性的想到鲁迅。他在《记念刘和珍君》一文中提及刘和珍等人的死亡意义时说“至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。”尤其指出意义在作用于“苟活者”和“真的猛士”。

所以,死难者的意义是通过生者来体现的。这点睿智的决策者当然会把握好。这在古今中外的历史中案例是很多的。

人心聚合后,要致力于解决现实问题。问题自然很多,也很严重。就比如说学校的建筑质量标准和施工质量把关的问题以及相关问题。这是会着力研究和解决的吧。

 

以己之力帮助灾区人  

(一)

自得知四川汶川地震后,心中一直就很不轻松。首先是学校的一名干部正在成都出差。得知地震消息后,我赶紧打电话,结果不通。好在终来电话了。原来机场关闭,正随许多人被疏散在广场,下雨,电话没信号。接电话后才放心了,强调一定要注意安全,一定要及时给其家人打电话,给学校打电话。

其次是因为这又是场大灾难。至今确定死亡人数已近万。比起前段时间火车相撞,比起还在张狂的手足口等,对人和国家的打击更大。听电台,看报纸,上网,看着一幅幅灾难中的情景,内心非常沉重。今年我们国家频繁受伤。这不只关受伤害中的人的事,也不只关国家领导人的事,事关的是我们大家的生活和命运,事关我们每个人。

更有一个原因是这次灾难中,学校师生受伤者众,被压被埋致死的学生为数众多。正是上课之时,正是读书之时,正是生长之时,突来的灾难令他们没有任何声音和言语就离开了人世。

如何尽己之力,很自然想到的是捐款,个人通过红十字会捐款。

自己个人伸出援助之手不难。但身在学校,更关注学生们的反应。我们的学生了解不?关注不?关心不?会有行动不?行动是属自发还是只等着发动呢?这其实是在考验我们的教育。

很欣慰的是,学生自发行动起来了。高二年级的学生计划了通过年级学生足球比赛的形式做一场现场募捐。学生有了想法,找到了团委。我得知后很为之高兴,促成组织好这项工作,并希望以此为发端,以点带面动员起全校学生参与,为灾区人民伸援手。教师这方面则主要通过工会开展工作。

我们的学生应该是有爱心有关怀的人,是关心社会关心他人命运的人,是能以己之人帮助他人的人。

为灾难中的人民祈祷!

为遇难者默哀!

为伤痛中的人伸出援手!

 

(二)

吃晚饭时,问小朋友,今天你们学校说了我们国家发生了什么大事没有?小朋友回答说四川地震。一听,表示肯定。学校,学校的老师应及时的把国家、区域、社会中的大事要事热点难点告之学生,组织学生思考、讨论、质疑、分析、理解,组织学生参与、行动等。

又告诉小朋友地震可不是好玩的事,会导致许多人的死亡和受伤;会有很多小孩没有了亲人和大人没有了小孩等等。再问他,我们这时候应该为灾区的人做点什么,比如能不能捐点钱给他们呢。而且,我告诉小朋友,你们学校明天肯定会组织你们学生捐款,你捐不捐?捐多少?

小朋友很肯定的回答说捐。但对捐多少则一时不置可否。于是我建议,以你之力,至少捐五元吧。他同意了。又涉及到资金来源的问题,他希望我帮他出这笔钱。但我明确告诉他,既然是你捐款,你就应该从你的零用钱中支出。经询问,小朋友目前有零用钱十元。于是我们两大人又做了会工作,小朋友同意了从他零用钱中列支八元作为捐款。

接下来,马上行动,我和他一起从他钱罐中拿出了八元,放好了在他书包。

一会儿后,从小朋友学校的校讯通发来了好几条信息,正是号召他们为灾区人民捐款。我一条一条的读给他听。

听了后,小朋友来劲了,高兴的说我的钱可以帮助(灾区中的)一个学生了。(看来还是学校的力量大。)

形势发展至此,我感觉应加大力度。于是,我提出,既然你捐出了八元那我再支助你八元,共捐十六元如何?这样你帮助的学生可以多一个了。

于是又一起再找出八元零钱,放入了小朋友书包。

2008-5-13


最后更新[2008-5-26]
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