2008年高考广东语文试卷评卷总结

2008年高考语文试卷评卷从6月12日到21日，历时9天完成。2008年高考普通高考考生577495人，缺考6880人，语文评卷员1151位。语文考试形式和分数分布大体和去年一致，细微变化是，选择题比去年少1分为32分，断句比去年多1分为4分，诗歌鉴赏比去年多1分为7分，必考阅读比去年少1分为8分。选考阅读文学类为小说，实用类为科普。作文是命题作文。

  评卷情况：试卷总分：150分   选择题：32分    主观题：118分

            全卷平均：90分    主观题平均：71.27分（去年71.16分）   得分率：60.40%

  各题评卷情况：

作文评卷情况：作文满分：60分   共125109人次（作文每卷必两评，如果两评相差在6分以上，将3评）  平均分：40.37分（去年作文平均分为39.62分）   及格（36分）率：86.94%

2008年高考语文试卷整体难度适中，总平均分约90分比去年88.6分略高。就具体题目看，阅读今年偏难，作文比去年略简单。阅读题无论是必考还是选考文章内容都相对比较难理解，也是造成阅读题目失分的原因。必考阅读选的是朱光潜先生的《诗与直觉》，文体是论说文，但是朱光潜先生关于“诗的境界是用‘直觉’见出来”的这个观点已经被现代美学否认了。而且14题问“在‘诗的境界’形成的过程中，只能有‘直觉的知’而不能有‘名理的知’。这种说法正确吗？”这个问题没有明确是立足于文本，还是跳出文本；是评价朱光潜先生的观点还是论证他的观点，学生在答题时就出现了有肯定的态度，又否定的态度，有既肯定有否定的态度。虽然在评卷中调整了标准答案，认为正确的可以，认为不正确也可以，认为片面也行，只要道理讲清楚就行。但是所有阐释观点的依据都是来自文段，就出现考生在分析说理时自相矛盾的情况，造成失分严重。15题是考察提取概括能力，但是考生答题情况不理想，没有条理，提取不完整，或是过于简单。

选考文段今年的得分情况比去年略低，文学类平均6.6分，去年7.08分；实用类平均6.11分，去年7.57分。人数分配上，今年选文学类的考生有所上升为37.56%，增加6个百分点。选考阅读分数下降除了考生阅读能力不高的原因外，所选的文章也是很大问题。虽然文学类如考前预测的一样考小说，但是没想到所选的小说是属于超现实小说——(巴西)若昂·吉马朗埃斯·罗萨《河的第三条岸》，抽象、内容深奥，在阅读上就已经造成了很大的困难，更别提理解还要完成题目。实用类考了最出乎意料的科普文章，虽然科普是今年考纲新增加的内容，但是大家普遍认为科普比较难命题目，认为科普文体出现的几率比较小，可是高考就是这样不可预料，考生对这种文体阅读准备也不是很足，另外这篇文章也是外国作品——(美国)刘易斯·托马斯《绝妙的错误》，外国作品虽然经过翻译，但是表达习惯和现代汉语还是有所不同，诸多原因造成这次阅读题目失分多。

作文本年度分数有所提高，但是改卷组组长表示，这不意味着考生的写作水平有所提高，反而是有所降低。以“不要轻易说‘不’”为题作文，题目简单，大多数文章集中在30—40分之间，满分卷太少。对于这个题目，作文组提出了一个新概念——“为题”作文，解释说：这样的题目可以理解为标题、话题、题目、主题。如果把它理解为标题的，不写题目不扣分；若理解为论点、主题的、问题的，考生可自主；若理解为话题的，可以自改文章的主题，但不能脱离“不轻易说‘不’”范围。

作文审题：只写不要说不，而忽略了不轻易的文章判基本符合题意；笼统提及不轻易说不，但文章的重点落在不要说不上，判符合题意；既表达不要说不又表达不轻易，切合题意；文章以不轻易为重点的也顾及了不要说不，为优+。文章必须关照两方面内容：“不轻易”是前提条件，对什么问题，人们容易说不，我去说不；讲清楚“不轻易说不”的具体内容。

对“不轻易”的说明：面对绝境（险境、困境、逆境、窘境），不轻易说不，理解到位；（在一般人都放弃的情况下，他不放弃）缘于理性不轻易说不，再有弄清是非（比较复杂情况）不轻易说不；出于智慧，不轻易说不，巧妙地说，艺术地说，圆满地说。

对于出现的第一二个错别字不扣分，第三个开始扣分，不扣重复的错别字。字数不足300字的基础等级四等，不给发展分。

通过评卷，发现和今后应该注意的问题：

一、阅读教学应加强。

1．加强阅读量，扩大阅读范围

2．加强阅读分析能力的培养。

3．加强阅读速度的训练，在比较快的时间内阅读文章。

二、 加强思维训练。

1．加强思维训练，抓好作文的主题、中心思想、关键词、词与词之间的逻辑关系。

2．选材的思维训练。选材要准确，材料和观点吻合。

3．语言表达上要逻辑顺序。什么该先讲，什么该后讲，要有条理、顺序。

三、中学教师本身水平应提高。

扩大自己的阅读量，提高自己的阅读能力，自己要会写文章。