巧用假设   彰显文采
                               盐田外国语中学  陈筑

    不会分析，是初中学生议论文写作中的一个通病，“观点+材料” 便是该种弊病的典型特征。犯有该种弊病的同学，往往认为提出中心论点后，只要列举一堆例子，便算完成了论证。因而他们笔下的文章，常常有议论之名，而无议论分析之实。
     那么，怎样解决这一弊病呢？我在这几年的教学实践与自身写作实践中体会到在作文中巧用假设句，可以很好的解决这一难题，下面我就举几个例子谈谈我的看法，以期达到抛砖引玉的作用。
      所谓假设就是通过对假设条件下可能产生结果的推测来证明论点正确的一种分析方法。具体可以分为以下两种：
      一、面例式：如果把详举一例称为“点”，那么，我们可以把略举一组事例，或一句一例的写法称为“面”。
      例一：其实，历史不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马稷采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下呢？话又说回来了，如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！
     例二：如果爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也许还在点着蜡烛；如果赵武灵王习惯于宽大的袍子，沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；如果莱特兄弟满足于步行，就不会有飞机翱翔长空；如果斯蒂芬孙满足于乘坐马车，就不会有火车的风驰电掣；同样，如果人类满足于穴居，就不会有舒适豪华的现代广厦千万间！
   
     上面这两个例子最突出的特点是将举例与说理有机地融合起来，都是一句一例，在形式上限制了对事例内容的简单陈述，避免了以叙代议，前面句写条件，后面句写结果。内容上严密紧凑，气势上一泻千里。同学们很好掌握。
    二、点例式：即前面先举一例，然后接一层假设分析。如果例子是正面的，假设句即从反面分析；如果例子是反面的，假设句可以从正面分析。
    例：爱迪生为发明电灯，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了一千多次才成功制出电灯，这是坚持的结果。
    试想，如果他实验了一两百次都以失败告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑自己的设想，因而自甘放弃，那么电灯不会诞生，即使他实验了999次，又失败了，如果他这时丧失了信心，那么他也会功败垂成，同样也不会有电灯的诞生，正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利。可见，坚持就是胜利。
     以上例子，先举事例，后假设分析，较之一般写法，他不仅更易把握而且理盛辞状，更能增强说理的力度。
     总而言之，假设句如果运用得当，既可以增强文章的说理性、可信性，又可以增强文章的语势文采，从而提高学生的作文档次。