语文教学中，常常有这样的现象，学生平时说话可算是滔滔不绝，可是一写作文时，写出来的话就不多了（有的学生还有些惧怕），于是老师不得不规定一定的字数。怎样改变这一现状呢？

古代教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。要改变学生怕写作文，话不多的状况，这就要求我们想方设法激发学生的写作兴趣。在网络基本普及的今天，充分利用网络资源促进教育已经成为现代教师的标志，在作文教学中，网络尤其起到无足轻重的作用，可以说对作文教学作了一次无形的改革。利用网络博客，在网上发表学生的作文，可以让每个学生都都感受到作文的乐趣。

回想自己的文章第一次在报刊上发表了，看到自己的文章变成了铅字，那是多么有成就感啊！然而对于大多数中学生而言，让他们的文章在报刊上发表，确实是不多现实的。在一年前，我就建立了学生班级网络博客，从此学生发表文章变成了心里怎么想就可以怎么做的事了。我要求学生写网络日志，学生没有时间录入，那我就代劳，让他们享受发表文章的成功感。我还把学生的优秀文章发表到我的教师博客上。博客还有一个功能——升级，文章写多了，评论多了，就可以不断地升级，虽然我们不能从博客升级中得到什么实在的奖励，但那精神的满足足以使人不断追求。

博客不仅仅是用来发表老师要求写的作文的，更多的是发表学生的心声，记录学生成长的过程，所以，我们要鼓励学生大胆去写，放心去写，把心里话写出来。只要学生坚持写，写出真实的话，那么学生就会爱上写作，因为那里是一个任他们发泄的天地。

苏霍姆林斯基曾经这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”十次说教不如给学生一次表现，十次表现不如给学生一次成功。每个学生包括作文暂时落后的学生都希望学有进步和获得成功。

我每周上一节网络作文课，让学生看一看发表在博客上的文章，并要求学生对感兴趣的文章作点评，在点评的过程中，让学生只提别人的优点，不提缺点，这样做既能保护学生的写作热情，又能让学生从小懂得欣赏别人，取别人的长处补自己的短处，提高了自己的修改能力。

让学生体验作文成功，就要善于发现学生习作中的点滴进步，及时给予肯定。我每天晚上都要看看学生的博客文章，都要作几句点评，特别关注那些作文水平不高的学生，做适当的鼓励，适时以赞扬的语气对他们的作文表示赏识，让学生体验作文成功的喜悦。每天的语文课前几分钟，我都要读一些学生在最新发表日志中的好句段。这样学生就会不断取得进步，尝到写作的甜头，增强写作的信心，激发学生写作的内在动机。

发表博客文章，虽然降低了传统意义上的发表的难度，但学生不得不考虑这篇文章是否拿得出手，全是不通的语句怎么好意思给人看呢，所以学生会在这个平台上好好展示自己的。

博客还是学生的资源库，可以让摘录优秀的文章，保存下来，还可以建立超级连接，更容易关注自己感兴趣的信息，那么，博客既是学生的资源库，又是学生的成果展览室。

通过一年多的实践，学生的作文水平得到了提高，语文考试的时候，有不少的学生要求加作文添卷纸，先后有几篇文章在报刊上发表。

每个人的内心深处都有强烈的表现欲望，自己的价值都希望得到别人的承认，作为语文教师，我们为什么不正确利用着一点呢？利用网络博客，会让每个学生都感受到作文的乐趣的。