大师的盛宴，学习的楷模

          ——陈继英老师《新课程新高考新思维作文教程》读后

                     广东省封开县江口中学  涂中德

                出自涂中德博客：http://blog.sina.com.cn/wantwins

    作文教学曾经是中学语文老师和学生一起最头疼的事——那是因为您还未曾参与这次大师的盛宴，来自一位中学语文特级教师、作文教学专家为芸芸教师和莘莘学子特意准备的盛宴。而今，我终于有幸亲临，而且必定终身受用。

    今天上午接到邮局电话的，说有我订的书，名字叫《新课程新高考新思维作文教程》。我就知道，她来了。还在监考的我，立马跟同事打个招呼，飞奔来到邮局，从邮递员手中接下沉甸甸的精神食粮——为我指点迷津的精神食粮。

    据我所知，如今的老师，不管哪个学科的，真正对本学科感兴趣的，已经为数不多，尤其是对本学科的热情几近狂热的，更是屈指可数。不知道这是市场经济的后果，还是教育界的悲哀。

    这本书思路其实并不复杂。但从理论到实践，每一个环节都是我们平时懵懵懂懂，却又迷雾重重的。平时自己在操作过程中，偶尔也会零星涉及到一些，但见到这本书后，才发现自己的见识原来是那么的支离破碎，那么的苍白无力。因为这本书从理论到实践，已经给我们指明了一条完整的道路——虽然教无定法。据我浅陋的见识，这本书是我迄今为止见到的作文教学理论与实际结合得最完美的专著，在此真的衷心感谢陈继英老师的二十年心血，感谢陈老师对中国中学语文作文教学界的一次伟大贡献。 

    本书从人的思维入手，准确阐述了写作的动因和基本要素，明确了生活是写作的源泉，源于生活的情感是写作的基础，详细深入阐述了写作思维的重要性与培养方法。同时紧密结合学生普遍面临的高考指挥棒，从生活源泉与写作技巧方面展开详细论述，结合生活中的各种实用和常用写作文体开展针对性阐述和具体方法指导，并结合具体范文指导性阐述，让读者很自然地将理论与实践结合起来，不仅具有理论指导性，也具有很强实践操操作性。

    本书体现了陈老师的“思维训练教程——创新精神培养——基础夯实阶段——实用文体写作——专题研究性学习” 作文教学模式，给了我们以全方位的指导，指引着我们在日后具体的作文教学过程中必须结合本校学生实际，或者是认真研究高中学生思维现状，从锻炼学生阅读与写作思维入手，深谙其中的发展规律，进一步以创新精神为重要环节，努力培养学生的想象与联想能力，拓展其创新思维和能力，在此基础上，有的放矢地，实事求是的，结合不同学生个体的不同语言领悟能力和阅读习惯以及语言基础，开展一系列的行之有效的措施，夯实学生的语言文字基础。有了思维习惯的培养，有了想象联想思路的拓展，有了良好的阅读习惯，有了坚实的语言文字基础，一篇好的文章自然呼之欲出。

    一本专著就这样无私地指引着数以百万计的师生群体。更令我深深触动的，是陈老师二十多年来对中学语文教学的孜孜以求。1998年已经是特级教师了，这已经是中学语文教学界的最高荣誉，因为特级已经是对这个中学语文老师一生贡献的最高肯定，来自中国政府政治层面的最高肯定。但陈老师并没有因此而停止，教学研究的步伐反而更加坚定与执着。我在想，我国中学语文界，那么多前辈，那么多后生，有多少后生真的能认真学习前辈的哪怕一丝的敬业精神与执着追求，有谁还能真正淡薄名利全身心投入教学，有谁还能真正从教育教学的实质出发探寻教育教学的规律、推动教学的不断向前发展？全中国数以百万计的语文老师，有多少能够做到这样？经常为我们所谈论的那几个语文前辈，似乎已经成为语文教学界的国宝级人物。如果陈子昂在世，他也许会继续感叹：后少见来者。这并不是夸张的说法，也不是对当今语文界的自我否定，事实上，真正把中学语文教学当做事业来做的，当做毕生追求去奋斗的，已经屈指可数。后继有人，可谁又能真正担当起拯救民族语文教育事业的重任？一个人肯定不行，一些人也肯定不行，唯有一大批真正愿意为之奉献的老师，才能真正托起中学语文教学明天的太阳。想做到这样，没有陈老师般的潜心研究教学的毅力和精神是不可能实现的。一味的冒进与功利只能歪曲了教学的实质，扭曲了自己的品质，玷污了教育的本质。自然是不可取的。

    中学语文教学，形式上是培养社会人才的教学，实质上是培养祖国优秀文化传承人的教学。中学语文教学的最综合体现，就是体现在一篇作文上面。来自于内心的文章，总是激起千层浪，流传万代人。回想古今中外，现在还能被我们牢牢记住的，有多少人不就是因为一些千古名篇，诸如张若虚的《春江花月夜》，又如岳飞的《满江红》，或是是文天祥的《过零丁洋》，也可以是曹雪芹的《红楼梦》。文字是最能体现人类文化精神和精髓的，文学是最能传承人类文明成果的。所以，一篇好的文章，是人类文明和文化得以真正深远流传和传承的最基本单位。由此可以看出，中学语文老师们，我们应该做什么？我们应该怎么做？我们应该怎么面对这份工作，怎么面对历代列祖列宗，怎么传承他们的悠久历史和灿烂文化？事实上是，并非要我们亲力亲为，但是，我们在中学语文教学的具体过程和环节中，承担的责任和义务真的是很大。

    由此，再回过头来，陈老师的这本专著，给我们指明了一条光明的方向和前途。通过指导学生阅读，积极筛选有用信息，充分调动自己的综合能力，从而写出优美的文章，或者是有深度的文章，不仅培养了学生的思想性和思维能力，更是体现了学生优秀的素质和人格魅力。真正推动社会发展与时代进步的要素，首先是思想的革新和发展。而这本书，给我们在思维、思想和具体操作上，为我们提供了非常具有操作性的方法。一个人如果因此而敢于对所看之书进行准确恰当合理客观评价，展开恰当描述和感想，自然会推动思想的不断向前发展，由小而大，自然促进整个社会的不断向前发展。事实证明，语文老师担当的教育教化作用，自然而然往往是所有科目中最重要的。

    除了本书的思想之外，陈老师对中学语文教学的研究的态度，钻研的深度，范围的广度，成就的高度，探索的思路，都值得语文后辈潜心学习，认真研究。可以从积极模仿开始，也可以从展开商榷出发。教无定法，一千的语文老师有一千种作文教学法。但是，至少我，已经深深折服于陈老师如此辉煌和成就，和成就背后那鲜为人知的对语文的狂热和执着。我不能代表全体语文老师，仅代表我自己，对语文前辈陈继英老师致以最崇高的敬意，对陈老师为语文学界作出的伟大贡献表示衷心的感谢，对陈老师为我们语文后生指明的一条康庄大道表示最虔诚的谢意~！祝愿陈老师在中学语文教学与研究事业中取得更大更辉煌的成就，为中学语文教育教学留下更多的财富。同时，也祝福陈老师在09年这一任劳任怨的牛年里，大吉大利，身体健康，合家欢乐，万事顺意~！

    希望和所有语文老师共勉。