2009年广东高考作文题分析

    【题目回放】
　　24、阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
　　我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新......
　　请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。
　　【题目分析】
　　在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中，的确是避开热点的一个典型。
　　从体型来看，属于“文字材料+写作要求”的规范命题形式；但从实质上看，这道作文题，既不是材料作文，也不是话题作文，更不是命题作文；即使是新近概括的“新材料作文”（有的人又概括为“命意作文”），也不是。广东省这道作文题，更像是古代的“策论”，当然是新时代、新视野下的“策论”。其实无论题型如何变革，要害就是读书、作文的两根红线：一是思想，包括最为根本的思想方法——思辨；二是现实，即作为读书、作文最根本的一点——密切关注社会生活。很明显，这道作文题强调更多的是“思辨”精神。从写作要求来看，比较开放，没有其他省份的“除诗歌外”这一限制，这样的要求更符合青年学生的年龄特点，为什么总是要限定诗歌这种体裁呢！诗歌能够以一当十，写不够800字，只要有深度、有思想，为什么就不行呢？
　　此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？套中人是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
　　【题目指瑕】
　　作为高考作文题目，一定要在文字上好好打磨，慎之又慎！尽量不让学生读着绕口，造成理解过程的“生涩”“阻滞”。比如“有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新”这两句，在文理上很不通顺，且标点也有问题。笔者不揣鄙陋，对其做如下修改，以期能够纠偏于万一，给以后高考作文命题一些启示。
　　我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新......
　　【审题指导】
　　材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。
　　譬如“有时，常识易知而难行”，很多常识性的东西，人人都明白，但并不是人人都能办得到的。对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了功夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。其实关于做人、求知这两翼的常识，在现实生活中往往是很多人都难以做到的。由此观之，这道作文题可写的东西实在很多，有关中学生切身的东西也相当多。
　　再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断地深化之中。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的“高度集中”模式到如今的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭关，到现在的改革开放30年……那一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？