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文章标题: 《60年来语文课本惊人巨变》
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60年来语文课本惊人巨变

来源:http://zt.blog.sohu.com/s2009/yuwen/

与行政和经济体制改革这样的宏大问题相比,发生在语文课本里的变革或许微不足道。然而,它却最与我们息息相关。从识字,写出第一篇文章,到价值观念形成,语文课的作用举足轻重。而一篇高考语文作文的成败,会影响每个人一生的命运。
    正因如此,人们才如此关注近年来语文课本内容所发生的变化:鲁迅作品减少了、梁实秋的文章入选了、《回延安》消失了、“泰坦尼克号”来了。更具标志意义的是,广东教材收录了茅于轼、王则柯等经济学家的文章,自信地告诉学生:私欲也推动了历史进步。
    我们只需回顾这六十年的语文课本,便能体味这种变革的震撼意义 ...

建国初期到现在的小学语文课本

建国初期到现在的小学语文课本

60年中社会价值的快速变迁,一一映射在语文教材中,历历可数。

  新中国建国初期的中小学语文教材,有两个突出特点,一是以鲜明政治色彩体现强烈国家意志。在民族积弱、个体国家意识薄弱的时代背景下,一个落后农业国家唯有依靠高强度政治组织,才可能集中力量发展现代工业,提升国力,不受人欺;与此同步的另一个鲜明色彩,是“苏式标准”。在上世纪50年代初期的国际形势下,中国急切地希望在知识体系、教育体系上与苏联“老大哥”全面对接,以快速汲取现代工业知识体系、经验。

  “大跃进”和“文革”时期,中国社会的政治狂热也体现在中小学语文教材中,不堪回首。

  1978年之后,中国大力推进改革开放。这30年中,语文教材不仅回归本来面目,而且增添了平和自信、视野开阔的广大气象。

  从政治挂帅到人性追问,这不但是语文教材的选择,也是民族生存条件的投影。


  与此同时,这30年中社会价值的快速变迁,一一映射在语文教材中,历历可数。

“国语”改“语文” 教学体系在苏联影响中初建


  新中国建国初期,与国家建设的各个领域一样,语文教科书也打下了苏联影响的深深烙印


  1949初,人民共和国即将从西柏坡走向北京,在一个崭新的国家,新的教材即将取代旧政权在课本上的痕迹。


  此后直到文化大革命之前,在苏联的强烈影响下,中国语文教学、语文教材逐渐建立起自己的教学体系。


  “国语”改为“语文”


  1949年4月,华北人民政府教育部成立了由叶圣陶主持的教材编审委员会,负责审改中小学课本。
  在新中国建国早期的语文教材编写中,叶圣陶是关键的人物之一。也正是他正式提出将此前小学的“国语”和中学的“国文”统一定名为“语文”。
  1950年7月,新成立的教育部制定了《小学国语课程暂行标准初稿》,提出语文教育的目的,在于教育儿童正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有社交的交谈能力和写作能力。
  具体地说,那时的小学语文有三个目标:一是使儿童能独立、顺利地欣赏民族的大众的文学,阅读通俗的报纸、杂志和科学书籍;二是使儿童通过说话、写作的研究练习,能正确地用普通话和白话文表达思想感情;三是使儿童通过写字的研究练习,能正确、迅速地书写正书和常用的行书。
  这一时期,教育部正式把“国语”改为“语文”,制定了《小学语文课程暂行标准(修正草案)》,“语文”这两个汉字正式组合在一起,成为一个专有名词。

“以苏为师”的组成部分


  新政权刚刚建立,有关决策者就要求中小学教材必须统一供应。时任中共中央宣传部部长的陆定一就指出:“教科书要由国家办,因为必须如此,教科书的内容才能符合国家的政策。”


  1950年12月1日,出版总署和教育部共同组建了以编辑出版中小学教材为主要任务的人民教育出版社,毛泽东亲笔题写了社名。出版总署副署长叶圣陶兼任社长、总编辑,教育部视导司司长柳缇兼任副社长、副总编辑。


  新中国百废待兴,尽管有了临时的语文教材,但尚来不及制订教学大纲,只以中央人民政府出版总署编审局名义发布了编辑大意,提出了听说读写四项并重的教学原则。


  1951年7月,人教社第一套初中语文教材出炉,其编辑大意指出:“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”


  这套新中国首套正式的语文教材尽管首次提出听说读写全面训练的问题,注意文字和口语的一致,但后来的研究者认为,限于当时条件,仍存在总体分量太轻,对语文训练和语文知识重视不够,缺乏系统,编排上各类文章混编,不分单元,缺乏科学性等问题。


  1951年7月由人教社出版的《初级中学语文课本》及1953年经改编出版的语文课本,都强调从各个方面反映人民民主革命的胜利,清除旧社会所用的国文课本里的封建的、买办的、法西斯的思想内容,用革命思想教育下一代。


  在新中国刚刚成立的背景下,早期的语文教材具有强烈的政治气息。根据有关“教材编辑大意”文献,当时的课文内容“必须有正确的思想性和政治性”,规定课文要有利于发扬爱国主义思想和国际主义精神,“无论哪一门功课,都有完成思想政治教育的任务,这个任务,在语文科更显得重要”。


  最早的语文课本中涉及党史、革命史和革命领袖等方面的内容非常突出,如小学课本里的《八角楼上》《毛主席在花山》《毛主席尊敬老师》《毛主席小时候是怎样学习的》,等等,以及中学课本里的《毛泽东同志的青年时代》《学习白求恩》《(朱德)母亲的回忆》《任弼时同志二三事》《解放军和老百姓》《老山界》《截肢和输血》《冀中的地道斗争》《三渡天险》等。


  在新中国建国初期的国际形势下,中国唯有向苏联全面学习现代化、工业化建设经验,才能提升当时极为薄弱的国力,实现民族自强的理想。时任中央人民政府副主席的刘少奇建国之初即提出:“中国人民的革命,过去是以俄为师,今后建国,同样也必须以俄为师。”


  做到这一点,要求之一就是在教育体系上与苏联对接。从1949年开始,当时的东北人民政府就组织力量,对苏联10年制学校的教材进行研究和编译,此后新中国最初的数学、物理等自然科学教材,都以苏联教材为模本。


  这也体现在语文教材上。上世纪50年代初期,选入语文教材的外国文学作品中,首选苏联作品。那些作品大多数是反映苏联现代生活的,其中不乏佳作,也有很多政治性浓厚、文学色彩相对比较弱的作品。


  课本之外,课堂教学方法也几乎是苏联模式的翻版。上世纪50年代初期,苏联教育专家普希金娜在北京一所中学观摩了课文《红领巾》的教学,随后结合苏联做法进行了评议,把苏联语文课朗读、复述、分析课文的分步骤教课方法推荐给中国。随后,分析段落大意、中心思想等成为中国语文课堂的中心任务,这种教学方法后来被称为“红领巾教学法”,风行数十年。

“以苏为师”的新中国语文教学

 

经典课文回顾
..................................

  “毛主席,像太阳,他比太阳更光亮。小兄弟,小姐妹,大家一齐来歌唱:太阳太阳永远光亮,我们跟你永远向上。”这是建国后第一套小学教材中的第一篇课文内容。

  课本自左向右翻阅,采用旧时的竖行排版方式,印刷为繁体字。

课文《八角楼上》
 
1981年小学语文第五册第1课《八角楼上》

《八角楼上》正文

在井冈山艰苦斗争的年代,毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,指明了中国革命胜利的道路。

八角楼上
 
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.通过看图和学文,理解课文内容。
2.学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3.学会本课的生字新词,理解本课有关词语。会背诵课文。
(二)能力训练点
1.引导学生按一定顺序观察图画,培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生理解、运用语言的能力。
3.照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5.培养学生背诵课文的能力。
(三)德育渗透点
通过看图学文,了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作,对革命事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点
课文第二自然段是课文的重点,通过这段的学习,理解毛主席在艰苦的战争年代,是怎样以忘我的工作精神,指导中国人民进行革命斗争的。
(二)难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点,理解这两句话的象征意义,以及深刻含义。
(三)解决办法
1.重点的解决办法。
通过图文对照,从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2.难点的解决办法。
通过图文对照,以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
(一)让学生自学生字词,有感情地朗读课文。
(二)让学生各自提出不懂的问题,分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图(或投影片)、生字词卡片。
六、教学步骤
 
第一课时
 
(一)介绍时代背景,激发学生兴趣。
1.导言。
早在1927年,伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地,当时生活条件非常艰苦,毛主席就住在井冈山上的一个村子里,这个村子叫茅坪村,村子里有一座小楼,毛主席就住在那儿,因为楼的屋顶是八角形的,所以叫八角楼,毛主席白天和战友们一起紧张的工作,每到夜晚,毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢?下面我们一起学习这篇课文。
2.板书课题,齐读课题。
3.指导学生有顺序地看图,由图及文。
(1)图上画的是什么时候?桌上有什么东西?
(2)图上画的是谁?穿着什么衣服?他在干什么?神态怎样?
(3)让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论,交流思想,然后师生同议。
(二)出示自学提纲,自学课文。
1.指名读全文。思考:课文主要写了谁的什么事?
2.学生自由轻声读课文。要求:边读边标出自然段序号。
3.默读课文。要求:边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4.让学生大声自由读课文。
(三)交流自学情况,抽读生字卡片。
1.出示带字音的生字卡片,要求读准字音。
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冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2.指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
(四)图文结合,深入理解课文内容。
1.学习第一自然段。
(1)指名读。思考:有几句话?(两句话)每句话是什么意思?(第一句讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。)
(2)学习第一句话。
①出示生宇卡:认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。(条件很差、困难很多、生活很苦)
(3)学习第二句话。
①出示生字卡:认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。(夜:夜晚。幕:大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样,因此叫夜幕。降临:来到。夜幕降临就是黑夜到来。)
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候,……就……”换个词意思不变,还可以怎样说?(只要天一黑,八角楼上的灯就亮了。)
教师板书:每当……的时候,……就……
对,这是字面上的含义,实际上是在说什么?谁在八角楼上?谁把八角楼上的灯点亮了?想一想毛主席会在灯下做什么呢?那么,这句话实际上是说什么呢?(毛主席每天夜晚都在油灯下工作。)
(4)指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生自由读。
③指名读。
2.学习第二自然段。
(1)指名读。思考:有几句话?(四句话)主要说什么?(毛主席在灯下写文章)每句话说的是什么意思?
(2)引导学生看图,再读第二自然段。思考:哪几句话描写的是图画的内容?(前三句)
(3)学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。(腊月是指农历12月,这正是冬天最冷的时候)在这寒冬腊月的深夜,你会做什么?(在温暖的家中,躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉)引导学生看图。可毛主席在干什么呢?让学生自己读书,在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。(教师板书:单、薄)在这寒冷的冬夜,毛主席却穿着单军衣,披着薄毯子,这说明了什么?(当时生活条件很艰苦)就在这样艰苦的条件下,毛主席依然坐在竹椅上写文章,(教师板书:写)依然这样忘我的工作,这是多么值得我们敬佩啊!(教师板书:条件艰苦)
(4)学习二、三句话。
①指名读。思考:毛主席是怎样写文章的?
②引导学生看图,用自己的话说一说,毛主席正在做什么?神态怎样?(突出“右手……”“左手……”)
③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。(握、拨、凝视、沉思、没觉察)
④引导学生看图:毛主席右手握着笔,在干什么?(写文章)为什么拨灯芯?(灯光昏暗)看图观察清油灯发出的光亮。(说明当时生活条件艰苦)
⑤尽管当时生活这样艰苦,但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命,为人民工作,你们看他的眼睛怎样地看着灯火?用投影片出示第三句话。理解“凝视”(集中注意力看)(教师板书:凝视)引导学生看图,毛主席如此聚精会神凝视着什么?(星星之火)看图理解“星星之火”(清油灯发出的光亮小)。对,这小小的灯火,就像星星发出的光亮,所以称它为“星星之火”。(教师板书:星星之火)毛主席在专心地干什么?(沉思)(教师板书:沉思)理解“沉思”(专心地想,想得很深,想得时间很长)看图再读句子,毛主席想到了什么程度?(连毯子滑落下来也没有觉察到)理解“觉察”(发觉,感觉)。联系第一句话,这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着如此单薄的衣服,他本想披着薄毯子抵御寒冷,可是当他望着清油灯考虑到革命前途时,竟连毯子掉下来也没有觉察到,这说明毛主席沉思到什么程度?(人神、专注、忘我)发挥学生思维,毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么?井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗?毛主席在黑暗的旧中国,在国民党反动派的步步紧逼之下,在井冈山建立了第一个农村革命根据地,这儿的革命力量与强大的国民党反动势力相比,是多么的弱小。但是,同学们可别小看这“星星之火”,“星星之火也可以燎原”,它的威力是无穷的,不可低估的。或许不久,在整个中国就会燃起熊熊的革命之火,把国民党的反动势力统统烧光,让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主,过上幸福的生活。此时此刻,就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
(5)就在这样的寒夜,就在这盏清油灯下,就在这艰苦的革命岁月里,毛主席度过了多少个这样的不眠之夜,在这里想着、写着,他写出了什么样的文章?指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作?(很有价值的文章)
②为什么说是光辉的著作?(因为毛主席写的著作能指明革命的方向,使革命一步步走向胜利,这不是一般的著作,它好像放射着万道光芒,所以称之为“光辉著作”。)(教师板书:光辉著作)
3.有感情地朗读全文。
4.总结:同学们,通过今天的学习,使我们了解到了,六十多年前黑暗的旧中国,犹如这寒冬腊月的深夜,而毛主席就是在这艰苦的战争年代,以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。(教师板书:忘我的工作)
扩展:在熟读课文的基础上,让学生看图练习背诵课文。
(五)布置作业。
1.正确、流利地背诵课文。
2.思考课后练习2、3题。
 
第二课时
 
(一)检查复习。
1.认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山  艰苦  茅坪村  夜幕降临  寒冬腊月  椅子、文章  拨灯芯  凝视  光辉
2.指名背诵课文
(二)教学本课生字词。
1.指导分析记忆字形。
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井冈山:里面笔顺是“撇、点”。
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艰苦:左右结构,右边是“很”的右半部。
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茅坪村:上下结构,上面是草字头,下面是“矛”,笔顺是“    予矛”。
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寒冬腊月:左右结构,月字旁,右边是“借”的右半部,与“借、猎、惜”相区别。
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文章:上下结构、立字头。
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拨灯芯:左右结构,右半部是“发”不是“友”,与“泼”和“拔”相区别。
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竹椅:左右结构,木字旁。
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夜幕降临:上中下结构。
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凝视:左右结构,两点水,不能写成三点水,右半部是怀疑的“疑”。
2.指导学生在练习本上书写生字。
(三)完成课后思考练习题。
第3题:照样子写句子
1.让学生读题,明确题目要求。
2.指名读例句。
每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
3.将句子补充完整(只要符合句意,答案不要求一致)。
每当我学习取得进步的时候,妈妈就________。(例如:表扬我;非常高兴;鼓励我等)
4.让学生独立完成下面的句子,口述答案,师生共同评议。每当________的时候,________就________。
5.让学生写在书上。
第4题:读读写写,并用带点的词语造句。
1.指名读题,明确题目的要求。
2.出示下列词语卡片,指读词语。
艰苦  椅子  文章  井冈山  夜幕降临  凝视  觉察  光辉  茅坪村  寒冬腊月
3.用带点的词语造句。
(1)先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
(2)然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句:艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——毛主席的光辉著作指引我们向前。
(四)总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词,并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展:在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
(一)练习读课文,读准字音。
(二)查字典并结合课文内容,理解下列词语。
寂静  倾听  炯炯有神  偎依  充满  彻底  出神  未来
八、板书设计
1八角楼上


新政权刚刚建立,有关决策者就要求中小学教材必须统一供应。时任中共中央宣传部部长的陆定一就指出:“教科书要由国家办,因为必须如此,教科书的内容才能符合国家的政策。”

1950年12月1日,出版总署和教育部共同组建了以编辑出版中小学教材为主要任务的人民教育出版社,毛泽东亲笔题写了社名。出版总署副署长叶圣陶兼任社长、总编辑,教育部视导司司长柳缇兼任副社长、副总编辑。

新中国百废待兴,尽管有了临时的语文教材,但尚来不及制订教学大纲,只以中央人民政府出版总署编审局名义发布了编辑大意,提出了听说读写四项并重的教学原则。

1951年7月,人教社第一套初中语文教材出炉,其编辑大意指出:“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”

这套新中国首套正式的语文教材尽管首次提出听说读写全面训练的问题,注意文字和口语的一致,但后来的研究者认为,限于当时条件,仍存在总体分量太轻,对语文训练和语文知识重视不够,缺乏系统,编排上各类文章混编,不分单元,缺乏科学性等问题。

1951年7月由人教社出版的《初级中学语文课本》及1953年经改编出版的语文课本,都强调从各个方面反映人民民主革命的胜利,清除旧社会所用的国文课本里的封建的、买办的、法西斯的思想内容,用革命思想教育下一代。

在新中国刚刚成立的背景下,早期的语文教材具有强烈的政治气息。根据有关“教材编辑大意”文献,当时的课文内容“必须有正确的思想性和政治性”,规定课文要有利于发扬爱国主义思想和国际主义精神,“无论哪一门功课,都有完成思想政治教育的任务,这个任务,在语文科更显得重要”。

最早的语文课本中涉及党史、革命史和革命领袖等方面的内容非常突出,如小学课本里的《八角楼上》《毛主席在花山》《毛主席尊敬老师》《毛主席小时候是怎样学习的》,等等,以及中学课本里的《毛泽东同志的青年时代》《学习白求恩》《(朱德)母亲的回忆》《任弼时同志二三事》《解放军和老百姓》《老山界》《截肢和输血》《冀中的地道斗争》《三渡天险》等。

在新中国建国初期的国际形势下,中国唯有向苏联全面学习现代化、工业化建设经验,才能提升当时极为薄弱的国力,实现民族自强的理想。时任中央人民政府副主席的刘少奇建国之初即提出:“中国人民的革命,过去是以俄为师,今后建国,同样也必须以俄为师。”

做到这一点,要求之一就是在教育体系上与苏联对接。从1949年开始,当时的东北人民政府就组织力量,对苏联10年制学校的教材进行研究和编译,此后新中国最初的数学、物理等自然科学教材,都以苏联教材为模本。

这也体现在语文教材上。上世纪50年代初期,选入语文教材的外国文学作品中,首选苏联作品。那些作品大多数是反映苏联现代生活的,其中不乏佳作,也有很多政治性浓厚、文学色彩相对比较弱的作品。

课本之外,课堂教学方法也几乎是苏联模式的翻版。上世纪50年代初期,苏联教育专家普希金娜在北京一所中学观摩了课文《红领巾》的教学,随后结合苏联做法进行了评议,把苏联语文课朗读、复述、分析课文的分步骤教课方法推荐给中国。随后,分析段落大意、中心思想等成为中国语文课堂的中心任务,这种教学方法后来被称为“红领巾教学法”,风行数十年。

大跃进及文革时期语文教科书乱象
 

 “语”、“文”分开新系统建立


  新中国建国初期,一位苏联教育专家评价当时的语文教学,认为不重视语言因素和文学因素,“政治说教”太多。


  针对这一现象,在叶圣陶的倡导下,1956年,“语文”课被一分为二,分为语言部分和文学部分分科教学。叶圣陶认为,“语言学和文学性质不同,语言学是一门科学,文学是一门艺术,性质不同,知识体系就不同,教学任务也有所不同。”


  这年出版的汉语和文学教材,即《初级中学汉语课本》六册和《初级中学文学课本》六册,借鉴了当时苏联语文课本分为俄语和文学的做法,并收录了俄罗斯文学的不少作品,如契诃夫的《小公务员的死》、普希金的《寄西伯利亚》等。


  研究者认为,这两套教材建立了比较完整的汉语与文学教学体系,加强了语文知识的系统性,是建国后语文教材建设的一个亮点,但不足之处是过分强调了文学教学,忽视了对学生一般读写能力的培养。


  为了配合语、文分科,教育部在1956年颁布了初、高中《文学教学大纲(草案)》和《初级中学汉语教学大纲(草案)》。这也是新中国成立以来首份正式的语文教学大纲。


  这份大纲提出,汉语教学要“提高学生阅读、理解和欣赏文学作品的能力和运用语言的能力,养成他们阅读文学作品的兴趣和习惯,就能扩大他们对社会生活的认识。”


  在这份大纲里,文选教育的任务是:帮助学生树立社会主义政治方向,培养辩证唯物主义世界观,培养共产主义道德,特别是爱国主义精神,共产主义劳动态度,集体主义精神,自觉的遵守纪律的精神,爱护公共财物和坚韧、勇敢、谦逊、诚实、俭朴等品德;热爱祖国语言和文字的感情,提高认识能力,发展想象能力;培养正确的审美观点,特别是对社会生活的明确的是非、善恶观念和热烈的爱憎感情。


  一些研究者指出,由于时代的局限,1956年语、文分科的教材仍然存在政治化、简单化解读的倾向。


  1958年“大跃进”之后,在“教育大革命”的影响下,有关部门又停止了以前的课本,1956年版教材寿命只有短短两年。在1958年版教材中,则充斥着浓重的“左”倾思想内容,导致语文教学质量严重下降。


  上个世纪60年代初期,《文汇报》曾展开过两次有关语文教育中政治教育与文学教育的关系的讨论。此后,1963年5月,国家再次颁布《全日制中学语文教学大纲(草案)》,对语文教学进行了正本清源的修正。


  这一大纲提出语文学科的性质是:“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”大纲指出中学语文教学的目的,“是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有初步阅读文言文的能力。”


  同时,大纲还针对语文教学的实际,明确地指出:“一般不要把语文课讲成政治课,也不要把语文课讲成文学课。”


  大纲还提出了“文质兼美”的课文选录标准,要求选入中学语文课本的课文,要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式,足为学生学习的典范”;语文基础知识教学应“简明扼要,切合实用”;在教学方法上,主张回归传统,提倡多读多写多练。当然,有研究者指出,由于历史的局限性,这次大纲仍存在“阶级斗争为纲”、“反修防修”的较大影响。


  根据这一大纲,人民教育出版社开始着手编写新的语文教材。由于爆发文化大革命,新教材尽管只出了一部分,但课文选材广泛,着重培养阅读能力和写作能力,加强了课外阅读和写作指导,成为在总结历史经验教训的基础上的一套比较成熟的教材,其体系框架成为“构建现行人教版语文教材体系的基础”。

  大跃进”及“文革”时期语文教科书乱象


  1958年的“大跃进”狂潮,在当时的语文课本中留下了深深的印痕。其中最大的变化,是中止了语言和文学课程的分科,一批艺术水准较高的文学作品被大量政治时文取代。


  这年8月,中共中央、国务院发布了《关于教育事业管理权限下放问题的规定》,允许各地自行修订甚至编写教材。


  根据有关研究者提供的材料,当时浙江省初中三册语文课本收录的31篇文章中,马列经典著作和政论文章占15篇,其余16篇记叙文中,有13篇是乡土教材,其中有6篇是报道农业生产大跃进、农村水利大发展的,有2篇是表扬大炼钢铁的,有4篇是进行革命传统教育和忆苦思甜教育的。


  在人民教育出版社于1958年秋编辑出版的初中语文课本中,和鲁迅同时期的名家几乎“集体消失”,取而代之的则是反映和歌颂“大跃进”、“人民公社化”运动的作品,语文教科书几乎成了时事宣传手册。


  1966年,文化大革命开始。一直以来出版全国通用教材的人民教育出版社横遭解散,编辑们下放劳动,各地自行编写的“革命教材”五花八门,长达十年的文化浩劫在新中国语文课本上留下了荒诞的一页。


  当时,各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材,选读文化大革命的好文章和革命作品”,这样,各地的语文课本不可避免地充斥着“语录加批判”式的文字。


  课堂形同虚设,学生们学工学农学军,很多语文教师被打成“牛鬼蛇神”,“语文”课基本变成了“政治课”。在“文革”开始初期教育部的一份文件中,明确要求“语文、政治合并”。据有关文献披露,在这一精神的导引下,有的地方甚至把语文、政治、历史合并在一起,取名“政文课”,还有的地方将政治、语文、音乐、美术合在一起,称“革命文艺课”。


  在广州,根据有关研究者整理的资料,1974年广州市中小学教材编写组编印的高中二年级第一学期《语文》课本共分为六个部分,一是马、恩、列、斯、毛关于思想文化工作的论述,二是巩固无产阶级专政的理论辅导,三是阶级教育,四是大批判,五是团结人民打击敌人的小评论,六是革命故事。


  在上海,有关文献显示,教育管理部门发布的语文教学大纲要求“活学活用毛主席著作,无限忠于毛主席,无限忠于毛泽东思想、毛主席革命路线,牢记毛主席‘千万不要忘记阶级斗争’的教导,分清敌我友、从小懂得爱什么、恨什么,树立一不怕苦,二不怕死的革命精神,积极宣传毛泽东思想、不断批判资产阶级、为在地球上消灭人剥削人的制度而努力奋斗”。


  这份大纲还详细列出了“教材编写原则”和“选材范围”,强调“坚持政治标准第一,艺术标准第二”,要求选材范围是“从政治领袖著作和文化大革命的题材中选取文章”。


  根据有关研究者的统计,在上海市1972年《初中语文课本》一、三、五册中,毛主席文章和诗词、马恩列斯文章、鲁迅杂文占50.2%,样板戏选场、评论、总结、家史和通讯占37.3%,古代诗文仅占2.4%。

大跃进与文革期间的语文课本
 

60年代:满纸阶级斗争

  “毛主席教导我们:在现在世界上,一切文化或文学艺术都是属于一定阶级,属于一定政治路线的。”这是60年代中期编写的小学三年级数学课本第一课的课文开头。

  记者在这本书页已经发黄的课本上看到,每一页都在讲阶级斗争。一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦,牢记血泪仇”。题目先要上一段政治课,然后用一段很大的背景材料:“在万恶的旧社会,土地大多数被地主、富农霸占着,广大的贫苦农民没有土地……”

  足足一页的政治课内容过去了,才切入到正式的数学问题:家里有多少地,每年收多少粮食,要给地主交多少租,借了多少高利贷,过了多久就翻了多少倍……

 七十年代的故事——文革印象

 

文革时期的语文课本

 

文革时期的算术课本

 

 1968年,我七岁,要上小学了。听人说,小学要用新教材了,心中自然有了期待,但这个期待更多的是对上学的期待,因为这样我就不用因为无聊而去妈妈或者二姐的教室做“旁听生”了。等到上学的第一天,拿到新书了,一翻,第一课:《毛主席万岁》,第二课:《中国共产党万岁》,第三课:《中华人民共和国万岁》……一篇篇翻下去,仗着在教室做“旁听生”的底子,上面的字已全都认识。当时不知道比较,似乎也没有失望,但具体的感觉已经谈忘了。

 终于盼来了上新课。记得第一课仅“毛主席万岁”这五个字,老师就教了五节课。所以,自己总是觉得课上得太慢了,总是盼着上新的一篇课文。 随着年级的升高,语文课本里有了有故事情节的课文。大概在三年级时候,学了一篇课文叫《南瓜秧的秘密》。讲了一个地主把一本变天帐放在一个瓮里,埋入地下,然后在上面种上了南瓜秧,最后让一个红小兵发现的故事。

这个故事显然是杜撰的,没有一点生活的依据,完全是当时政治斗争的需要。一拿到课本我就急着想学这一课了。因为这也算是当时能看到和听到的极少数的所谓故事了。这篇课文中有一个词语,叫“鬼鬼祟祟”,但是,那时自己怎么也想像不出“鬼鬼祟祟”是什么样子的。学习《南瓜秧的秘密》这样的课文虽然让我期盼,但我总是觉得还是大姐学的课文更有趣,因为里面有《孔融让梨》、《乌鸦喝水》这样的故事。

 

 我们当时这一届是不学汉语拼音的,所以小学的课本中从来没有出现过汉语拼音。因此,当我读完小学四年级,由村办小学转到镇上的一所小学去读书时,我才知道“zh”和“ ao”是可以拼出“赵”的读音的。但当时还不知道“zh”和 “ao”是怎么写的,当然也就更谈不上靠拼音学汉字了。后来当我开始用字典帮助认字时用的是根据同音字认读法,这个习惯沿用至今。虽然后来为了读大专文凭,曾经下苦功夫学过拼音,而且还用拼音给人写过信。但终究是基础不扎实,又没有注意学以致用,所以到现在为止拼音还是不行的。

 

 

70年代:课本变工具书

  “最高指示:学习马克思主义,不但要从书本上学,主要还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众,才能真正学到。”记者在重庆图书馆里查找到的每一本文革期间出版的课本,无论是语文还是数学,每一课的开头都是“最高指示”,封面大多为红色毛主席像,毛主席语录占了课本的大部分内容,完全像一本红宝书,也被称为“红色课本”。

  到了文革后期,国家不设统一的课程标准和教学计划、教学大纲,也不使用统一的教材,组织了“革命委员会”的省、市,自定课程,自编教材,课本内容越来越“革命性”,片面地强调联系实际。

  如上海、辽宁等地取消了物理、化学、生物课程,改成了“工业生产知识”和“农业生产知识”等;物理教材简化为“三机一泵(拖拉机、柴油机、电动机、水泵)”,生物教材简化为“三大作物”(稻、麦、棉)等。

 60年代四年级老课文《树老根多,人老话多》

 

60年代四年级老课文《树老根多,人老话多》

一九五七年冬天,农村里展开了大辩论。在一次辩论会上,有个社员要退社。这时候,一个白发的老贫农站起来手指着他说:"老弟啊,你忘本啦!"

树老根多,人老话多,莫嫌我老汉说话罗嗦。
你钱大气粗腰杆壮,又有骡马又有羊,
入社好像吃了亏,穷人沾了你的光。
你手拍胸膛想一想,难道人心喂了狼?
老汉心里有本帐,提起帐来话儿长。
地主逼租又逼债,担起儿女跑关外,
你爹你娘来逃荒,一条扁担两只筐。
你那时饿得像瘦猴,三根筋挑着一个头。
天下穷人心连心,收留你家在咱村。
一场春雨满地新,来了亲人八路军。
斗争地主把土地分,你爹当上农会主任。
他打土匪挂了花,咽气时候跟我说了知心话:
我不长命没福气,孩子们赶上了社会主义。
哪知你这阵有了钱,入社脚踩两只船。
棉花脑瓜豆腐心,跟着富农瞎胡混。
他说是灯你就添油;他说是庙你就磕头。
农业社里千般好,你跟富农往哪里跑?
你粮食吃在肚皮外,又换酒肉又倒卖。
想屯下粮食当粮商,撑死你一家饿死一方。
你人心不足蛇吞象,好了疮疤忘了伤。
千亩地里一颗苗,合作社是咱宝中宝。
党的话儿要记清,心里就象掌上灯。
你擦亮眼睛仔细看,觉悟回头当社员。
 
 
 七十年代的故事——文革印象
 

文革时期的语文课本

 

文革时期的算术课本

 

 1968年,我七岁,要上小学了。听人说,小学要用新教材了,心中自然有了期待,但这个期待更多的是对上学的期待,因为这样我就不用因为无聊而去妈妈或者二姐的教室做“旁听生”了。等到上学的第一天,拿到新书了,一翻,第一课:《毛主席万岁》,第二课:《中国共产党万岁》,第三课:《中华人民共和国万岁》……一篇篇翻下去,仗着在教室做“旁听生”的底子,上面的字已全都认识。当时不知道比较,似乎也没有失望,但具体的感觉已经谈忘了。

 终于盼来了上新课。记得第一课仅“毛主席万岁”这五个字,老师就教了五节课。所以,自己总是觉得课上得太慢了,总是盼着上新的一篇课文。 随着年级的升高,语文课本里有了有故事情节的课文。大概在三年级时候,学了一篇课文叫《南瓜秧的秘密》。讲了一个地主把一本变天帐放在一个瓮里,埋入地下,然后在上面种上了南瓜秧,最后让一个红小兵发现的故事。

这个故事显然是杜撰的,没有一点生活的依据,完全是当时政治斗争的需要。一拿到课本我就急着想学这一课了。因为这也算是当时能看到和听到的极少数的所谓故事了。这篇课文中有一个词语,叫“鬼鬼祟祟”,但是,那时自己怎么也想像不出“鬼鬼祟祟”是什么样子的。学习《南瓜秧的秘密》这样的课文虽然让我期盼,但我总是觉得还是大姐学的课文更有趣,因为里面有《孔融让梨》、《乌鸦喝水》这样的故事。

 

 我们当时这一届是不学汉语拼音的,所以小学的课本中从来没有出现过汉语拼音。因此,当我读完小学四年级,由村办小学转到镇上的一所小学去读书时,我才知道“zh”和“ ao”是可以拼出“赵”的读音的。但当时还不知道“zh”和 “ao”是怎么写的,当然也就更谈不上靠拼音学汉字了。后来当我开始用字典帮助认字时用的是根据同音字认读法,这个习惯沿用至今。虽然后来为了读大专文凭,曾经下苦功夫学过拼音,而且还用拼音给人写过信。但终究是基础不扎实,又没有注意学以致用,所以到现在为止拼音还是不行的。

作文放卫星 经典被批判

 

 

大跃进时期,很多之前出版的语文课本,受到了批判。

1958年,在人民教育出版社出版的语文课本中,古典文学作品明显减少,新中国成立之前的作品,除鲁迅之外基本上都被排除。而即使有漏网之鱼,也迅速被人们抓住,进行猛烈批判。

譬如《刘姥姥一进荣国府》一文,很多地方教材编写小组的人便认为:“不但对学生树立共产主义人生观毫无帮助,而且还会在部分学生中间产生向往剥削阶级享乐生活等严重偏差。”

更有意思的是,今天很多人都熟知的“卖炭翁”、“石壕吏”、“捕蛇者说”等看似政治绝对正确的课文,也被批判。

这些人批判的理由有,一、读这样的文章,还不如上几篇反映总路线精神、工农业大跃进的现代文学作品来得直接,教育作用更大。二、《捕蛇者说》所鼓吹的思想,无非就是要求统治者轻徭薄赋,减少对农民阶级的剥削。这种思想的革命性是不彻底的,忘记了根本的矛盾是阶级矛盾,其方法也不可能根本改变农民的地位,是封建毒瘤。

而为了要解决学生的思想问题,给学生头脑“插上红旗”,很多地方要求在学《给特立同志的一封信》、《母亲的回忆》等课文时,要“引导学生大胆地暴露并批评自己的个人主义、蔑视纪律、追求享受等思想行为”。把政治课和语文基础课高度结合起来,使得语文基础教育无法进行,学生读写能力下降。

更夸张的是,作文浮夸风也飘进了校园,某市教育部门便宣布:“有几个学校学生创作指标达到了几万篇,如市立师范,在一个月左右的时间里,学生就完成了4000多篇创作。

然而有教育者指出,当时进行的这种创作,很多学生并不真正理解自己所写的内容。模仿、因袭乃至剽窃等情况非常普遍。新民歌中的“孙悟空”、“穆桂英”等形象,更是在诗歌里被用滥了。所谓一晚上创造几万首诗,不过是通篇豪言壮语的堆砌,毫无意义。

文革中,语文课成政治课

文革时期,语文课也成为了“进行阶级斗争的工具”,在几乎每一篇语文课文的开篇,都写着最高指示:“学习马克思主义,不但要从书本上学,主要还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众,才能真正学到。”这种极左做法的一个直接后果,是导致国民语文素质大大下降。

文革十年浩劫中的语文课本

1966年,文化大革命开始。一直以来出版全国通用教材的人民教育出版社横遭解散,编辑们下放劳动,各地自行编写的“革命教材”五花八门,长达十年的文化浩劫在新中国语文课本上留下了荒诞的一页。

当时,各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材,选读文化大革命的好文章和革命作品”,这样,各地的语文课本不可避免地充斥着“语录加批判”式的文字。

课堂形同虚设,学生们学工学农学军,很多语文教师被打成“牛鬼蛇神”,“语文”课基本变成了“政治课”。在“文革”开始初期教育部的一份文件中,明确要求“语文、政治合并”。据有关文献披露,在这一精神的导引下,有的地方甚至把语文、政治、历史合并在一起,取名“政文课”,还有的地方将政治、语文、音乐、美术合在一起,称“革命文艺课”。

在广州,根据有关研究者整理的资料,1974年广州市中小学教材编写组编印的高中二年级第一学期《语文》课本共分为六个部分,一是马、恩、列、斯、毛关于思想文化工作的论述,二是巩固无产阶级专政的理论辅导,三是阶级教育,四是大批判,五是团结人民打击敌人的小评论,六是革命故事。

在上海,有关文献显示,教育管理部门发布的语文教学大纲要求“活学活用毛主席著作,无限忠于毛主席,无限忠于毛泽东思想、毛主席革命路线,牢记毛主席‘千万不要忘记阶级斗争’的教导,分清敌我友、从小懂得爱什么、恨什么,树立一不怕苦,二不怕死的革命精神,积极宣传毛泽东思想、不断批判资产阶级、为在地球上消灭人剥削人的制度而努力奋斗”。

这份大纲还详细列出了“教材编写原则”和“选材范围”,强调“坚持政治标准第一,艺术标准第二”,要求选材范围是“从政治领袖著作和文化大革命的题材中选取文章”。

根据有关研究者的统计,在上海市1972年《初中语文课本》一、三、五册中,毛主席文章和诗词、马恩列斯文章、鲁迅杂文占50.2%,样板戏选场、评论、总结、家史和通讯占37.3%,古代诗文仅占2.4%

直到1976年,各地的小学语文课本中还有大量具有时代痕迹的文章,比如《毛主席语录》《一张大字报》《从小爱唱东方红》等。

《毛主席语录》选摘

不管风吹浪打,胜似闲庭信步 ——毛泽东

不打无准备之战。 ——毛泽东

不是东风压倒西风,就是西风压倒东风 ——毛泽东

不到长城非好汉 ——毛泽东

榜样的力量是无穷的 ——毛泽东

兵民是胜利之本。 ——毛泽东毛主席语录

把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 ——毛泽东

彻底的唯物主义是无所畏惧的 ——毛泽东

陈毅是个好同志,他对中国革命和世界革命所作的贡献,是已经下了结论的。 ——毛泽东

打得赢就打,打不赢就走。 ——毛泽东

党外无党,帝王思想,党内无派,千奇百怪.——毛泽东

戴高乐上台也有好处,他喜欢跟英美闹别扭 ——毛泽东

敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 ——毛泽东

敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 ——毛泽东

敌人有的,我们要有,敌人没有的,我们也要有。原子弹要有,氢弹也要快。管他什么国,管他什么弹,原子弹、氢弹,我们都要超过。 ——毛泽东

多少事,从来急,天地转,光阴迫,一万年太久,只争朝夕。 ——毛泽东

帝国主义是纸老虎 ——毛泽东毛主席语录

对立统一规律是宇宙的根本规律。 ——毛泽东

夺取全国胜利这只是万里长征走完了第一步. ————最谦虚的一句话 ——毛泽东

另起炉灶,打扫干净屋子再请客,一边倒 ——毛泽东

二十年后,法国人将有一番大大的头痛 ——毛泽东

发展体育运动,增强人民体质 ——毛泽东

凡是敌人反对的,我们就要拥护;凡是敌人拥护的,我们就要反对。 ——毛泽东

妇女要顶半边天 ——毛泽东

搞一点原子弹、氢弹、洲际导弹,我看十年完全可能 ——毛泽东

高峡出平湖 ——毛泽东

革命不是请客吃饭,不是做文章,不是绘画绣花,不能那样雅致,那样从容不迫,文质彬彬,那样温良恭俭让。革命就是暴动,是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。 ——毛泽东

高贵者最愚蠢,卑贱者最聪明! ——毛泽东

古为今用,洋为中用,百花齐放,推陈出新 ——毛泽东

国共和谈谈拢的希望一丝一毫也没有 ——毛泽东

核潜艇一万年也要搞出来 ——毛泽东

核战争打不起来 ——毛泽东

好好学习,天天向上 ——毛泽东

孩儿立志出乡关,学不成名誓不还——毛泽东

基本粒子也是可分的 ——毛泽东

教育者必须先受教育 ——毛泽东毛主席语录

加强纪律性,革命无不胜。 ——毛泽东

决定战争胜负的是人,而不是物 ——毛泽东

老人知事百事通 ——毛泽东

牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。 ——毛泽东

历史是人民创造的。 ——毛泽东毛主席语录

历史的发展是不以人的意志为转移的 ——毛泽东

农村是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的 ——毛泽东

农村包围城市,武装夺取政权 ——毛泽东

路线是个纲,纲举目张 ——毛泽东

罗斯福将会使美国参加二战 ——毛泽东

马克思主义的道理千条万续,归根结底就是一句话,造反有理! ——毛泽东

没有调查就没有发言权 ——毛泽东

没有文化的军队是愚蠢的军队…… ——毛泽东

没有资产,就是最大的资产。 ——毛泽东

没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。 ——毛泽东

美帝国主义想打多久,我们就打多久! ——毛泽东

美国可能对中国实行和平演变 ——毛泽东

南下是没有出路的,我相信,一年之后,你们会回来的 ——毛泽东

哪里有压迫,哪里就有反抗 ——毛泽东

你办事,我放心。 ————最充满希望的一句话 ——毛泽东

你要有知识!你就得参加变革现实的实践

你要知道梨子的味道!你就得变革梨子!亲口吃一吃

你要知道原子的组织同性质!你就得实行物理和化学的实验!变革原子的情况

你要知道革命的理论和方法!你就得参加革命 ——毛泽东

群众是真正的英雄 ——毛泽东

枪杆子里面出政权!———— 一条千古不变的真理 ——毛泽东

前途是光明的,道路是曲折的 ——毛泽东

人活着总需要一点精神! ——毛泽东

人不犯我,我不犯人!————最正气澶然的一句话 ——毛泽东

人民万岁!! ——毛泽东毛主席语录

人民,只有人民才是历史进步的动力 ——毛泽东

日本与德国将会危祸世界 ——毛泽东

扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉。 ——毛泽东

时代不同了,男女都一样 ——毛泽东

石达开没有走通的路,我们一定能走通 ——毛泽东

世上无难事只要肯登攀 ——毛泽东

世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 ——毛泽东

数风流人物还看今朝... ——毛泽东

谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这是革命的首要问题。 ——毛泽东

谁敢横刀立马,唯我彭大将军 ——毛泽东

三十年前您是我的老师,三十年后的今天,您仍然是我的老师 ——毛泽东

世界上怕就怕认真二字,共产党就最讲认真。 ——毛泽东

世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。 ——毛泽东

首先,苏联、美国是第一世界;其次,中间派,日本、欧洲、加拿大,是第二世界;最后,亚洲(除了日本)、非洲和拉丁美洲是第三世界。 ——毛泽东

生的伟大,死的光荣 ——毛泽东

天要下雨,娘要嫁人,由他去吧! ————最无奈又最具神秘性的一句话 ——毛泽东

贪污和浪费是极大的犯罪 ——毛泽东

团结紧张 严肃活泼 ——毛泽东

我们会失去打破第五次围剿的有利时机 ——毛泽东

我们不能去湘西钻口袋 ——毛泽东

我们不当李自成,我们一定要考好。 ——毛泽东

我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界. ——毛泽东

无限风光在险峰 ——毛泽东

为人民服务 ————令贪官们最为警醒的一句话 ——毛泽东

为有牺牲多壮志,敢教日月换新天 ——毛泽东

我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了. ——毛泽东

文字必须改革,要走世界文字共同的拼音方向。 ——毛泽东

务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。 ——毛泽东

向雷锋同志学习 ——毛泽东

星星之火,可以燎原 ————最鼓舞人心的一句话 ——毛泽东

形式主义害死人。 ——毛泽东毛主席语录

小国能够打败大国,弱国能够打败强国。 ——毛泽东

虚心使人进步,骄傲使人落后 ——毛泽东

希特勒将在欧洲发动侵略 ——毛泽东

香港问题将来可按协商办法解决 ——毛泽东

消灭了敌人的同时,也就等于消灭了自己。 ——毛泽东

用革命的两手,对待反革命的两手 ——毛泽东毛主席语录

有了第二战场,就能够在一年之内打败德国 ——毛泽东

有些共产党人在糖弹面前要打败仗 ——毛泽东

友谊第一,比赛第二 ——毛泽东

一面学习,一面生产,克服困难,敌人丧胆。 ——毛泽东

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ——毛泽东

一个外国人,不远万里来到中国,这是什么精神,这是共产主义精神 ——毛泽东

一切反动派都是纸老虎!————最豪迈,最傲气的一句话 ——毛泽东

宜将剩勇追穷寇,不可故名学霸王 ——毛泽东

原子弹并没有什么了不起的,我看他也是纸老虎...... ——毛泽东

与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷 ——毛泽东

愚公移山,人定胜天 ——毛泽东

中国取得独立之后,可能大规模引进外资 ——毛泽东

中国人民从此站起来了!!! ————最震憾人心,最震憾世界的一句话 ——毛泽东

中国的秘密在于农村 ——毛泽东毛主席语录

中国应当为人类作出较大的贡献 ——毛泽东

中国有六亿人口,不斗行吗. ——毛泽东

中国永远不称霸 ——毛泽东

中日之间20年内必有一战 ——毛泽东

中国的抗战要打七八年 ——毛泽东

中国要赶上和超过世界上最先进的国家,需要100多年时间 ——毛泽东

自己动手,丰衣足食! ————-最有志气的一句话 ——毛泽东毛主席语录

自立更生,艰苦奋斗 ——毛泽东毛主席语录

自信人生二百年,会当水击三千里 ——毛泽东

战略上要蔑视敌人,战术上要重视敌人 ——毛泽东

做一次好事容易,难的是一辈子做好事 ——毛泽东

抓住主要矛盾其他问题就可以迎刃而解了 ——毛泽东

在战争中学习战争。 ——毛泽东

只有解放全人类,才能最后解放我们自己。 ——毛泽东

只有大量地消灭敌人,才能更好地保存自己 ——毛泽东

真理有时在少数人手里。 ——毛泽东毛主席语录

昨日小姐,今日武将军。 ——毛泽东

政治的首要任务是区分敌友 ——毛泽东毛主席语录

张伯伦必然会搬起石头砸自己的脚 ——毛泽东

一九七八年人教版语文课文 《你办事,我放心》等

 

文革结束后,教育系统开始拨乱反正。不过,在文革刚结束的一段时间里,一些极左以及个人崇拜的内容依然充斥于语文课本之中,最典型的便是歌颂华国锋的小学语文文章《你办事,我放心》,全文如下:水有源,树有根,毛主席的恩情比海深。“你办事,我放心”,为我们选定了带路人。华主席,真英明,除“四害”,为人民。我们紧跟华主席,高举红旗向前进!

全国人民热爱华主席,热爱共产党

 吃水不忘挖井人:村子里没有井。吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带战士和乡亲们挖了一口井

《你办事,我放心》原文:水有源,树有根,毛主席的恩情比海深。你办事,我放心,为我们选定了带路人。华主席,真英明,除四害,为人民。我们紧跟华主席,高举红旗向前进!

 

 
文革期间语文课本语文教科书追问人性内涵的30年
 

 


  改革开放30年来语文教科书的改变与争论,是对人性内涵不断探索调整的过程


  文/《瞭望》新闻周刊记者聂晓阳


  1976年,文化大革命宣告结束,但一个新时代的真正开始,则要等到两年以后。对时代变迁作出迅速反应的最重要的载体之一,就是语文课本。


  1977年,邓小平复出主持工作之后,立即指示恢复中小学教育秩序,重组人民教育出版社,并对新教材作了如下要求:要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况。


  1978年:开始新纪元


  尽管“文革”中一直处于混乱状态的中小学教材编撰工作开始走上正轨,但1977年当年的语文教科书仍有浓厚的政治色彩和“左”的痕迹。比如,在小学课本中,《华主席在太阳升起的地方》《华主席在战火纷飞的年代》等有关华国锋的内容突增。


  1978年3月16日,吕淑湘曾在《人民日报》著文批评中小学语文教学“少、慢、差、费”的问题,认为学生用“10年的时间,2700多课时”来学本国语文,却又是大多数不过关,“岂非咄咄怪事”?


  1978年,这是一个真正的新纪元的开始,中小学生们拿到了和过去十多年完全不一样的新书。后来有学者评价说,这套课本清除了十年动乱时期的许多谬误,改正了在政治与业务、理论与实践等问题上的一些不适当的处理方法,吸取了国际中小学课程改革的经验和教训,更重要的是,“进行了教学内容的现代化改革”。


  1978年版小学语文第一册,在三篇政治内涵课文之后,紧接着的五篇课文都是有关科技、自然、社会的内容,并通过简单的内容对学生进行潜移默化的“爱”的教育。这些课文依次是:“水电站电灯电话电视机电的用处大”、“水稻小麦棉花花生今年又是丰收年”、“老师学生叔叔阿姨爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹新村里,人人爱学习,个个爱劳动”、“太阳地球月亮人造卫星我们住在地球上”、“年月日时分秒我们和时间赛跑,奔向二○○○年”。


  这一年的《全日制十年制学校小学语文教学大纲》(试行草案)中,有关语文这门课程的特点被表述为“思想政治教育和语文知识教学的辩证统一”。


  同样于1978年由教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》也要求,语文教材的选材标准是“思想内容好,语言文字好,适合教学”,仍然强调了“政治标准第一”的原则。


  不过,在随后的1980年,国家对中小学的语文教学大纲进行了修订,第一次提出了“思想政治教育必须根据语文课的特点进行,必须在读写训练过程中进行”的要求。


  这之后的中小学语文教材,真正的范文逐渐增多,特别是中国古典诗文数量急剧增加,而有关政治宣教的内容则大幅度减少。有专家举例说,1982年初中《语文》第五册教材中,古文占1/3,“这在横扫牛鬼蛇神的时代是不可想像的”。


  据有关研究者统计,上世纪70年代初上海教育出版社的全日制六年制小学课本中仅党史、革命史等相关内容所占的比例就达到34%,而这一比例在10年后则减为8.5%。


  与此同时,一些反映现代意识和具有时代感的课文也逐步增加。比如,有环境学者指出,原来小学课文《海底世界》一文结尾处的“海底世界真是取之不尽、用之不竭的大宝库”,到了80年代后已变成:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”


  到了80年代后期,中小学语文教材选编者的思想更为解放,袁枚《祭妹文》、杜牧《阿房宫赋》、陶潜《归去来兮辞》等过去认为“不讲政治”的篇目都得以入选。

2009-08-10 | 基础教育工具性与政治教育功能性并重的年代

 

 
 

1986年,国家再次颁布新的语文教学大纲,是新中国建国后颁布的第一个“正式”的大纲。该大纲第一次从素质教育及培养“四有”公民的高度来强调语文教学的重要意义,要求思想政治教育必须“渗透在教学过程中”,并在教学目的中还增加了“开拓视野、发展智力、培养健康的审美观”的要求。

1986年《全日制小学语文教学大纲》指出,小学语文是基础教育中的一门重要学科,“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”,要求语文教学要在进行语言文字训练的同时,要使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣”。

四年后的1990年,国家再次对语文教学大纲进行了修订,除了继续降低难度减轻学生负担外,加强了思想政治教育因素,并第一次提出了语文教育要“为社会主义物质文明和精神文明建设服务”的要求。

国家有关方面于1991年颁布的《中小学语文学科思想政治教育纲要》进一步强化了思想政治教育的功能,提出要对小学生、中学生一直到大学生“由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”,培养学生热爱中国共产党和社会主义的感情,树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。

1995年,国家再次颁布了针对九年义务教育的初级中学语文教学大纲。这份大纲仍把思想政治教育列入教学要求,但把能力训练作为语文教学的核心内容,重视语感和语境意识的培养,并对思路分析和表达方式作了强调。此后,语文作为重要交际工具和文化载体的功能越来越受到强调,能力、思维、个性越来越受到鼓励。

1986版小学课本10册教材中,共有外国文化选文31篇,其中绝大部分仍是苏联作家或反映苏联生活的作品。同时,一些描写西方近代科学家、思想家或艺术家的作品,比如《画鸡蛋》《爱因斯坦小时候》《试航》《月光曲》《伟大的友谊》等,以及一些科普文章,比如《蟋蟀的住宅》《我和狮子》《鹌鹑》《冬眠》《麻雀》等也入选。

上个世纪末,蕴含环境保护、可持续发展等先进观念的课文开始增多。比如,1998年人教版九年义务教育小学语文课本第十二册阅读课文《一个小村庄的故事》,就通过课文传递了爱护大自然、保持生态平衡的重要性。

在这一时期,社会上对于语文教材和教学的反思也日益升温。

1995年,有学者对农村小学作文的调查表明,同一作文题目,65%的学生习作题材相同,21%的习作内容与已出版的优秀作文基本无异。

1997年《北京文学》第十一期刊登了邹静之、王丽、薛毅等人围绕中小学语文教育所写的一组文章,认为现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。随后,《忧思中国语文教学》《对中小学语文教育现状的思考》《语文教育误尽苍生》《我感到生命的窒息》《审视中学语文教学》等文章进一步都对语文教材和教学进行了反思。这些意见,应该说对后来新世纪语文教科书的改革起到了积极的作用。

哪些白痴杨朔体课文

 

 
作家杨朔的《荔枝蜜》、《雪浪花》、《茶花赋》、《香山红叶》、《海市》等散文被选入文革前和文革后的中国大陆中学语文教科书中,以往常常作细读,乃至要求背诵。这些文章,大多是“托物寄情”,以状物写景为切入点,文章的最后会把对事物的赞美升华到赞扬人的精神和品格,鼓舞人学习这些美好品质。简单的说,杨朔体就是指"见景—入境—抒情—升华—点题"的写作套路。杨朔体曾经是一种潮流,中国大陆小学语文教育中课文范例也好,作文思路也好,在很长一段时期都对这个文体青眼有加。对于那些“很有文采”的学生来说,“杨朔体”有被简化为一种更为简单的标准格式:“我”闻知某地风景独好,欣然前往,结果自然风景未见,却见到祖国建设更为壮丽的风景。这样随便一点小事,都可以非常快速的写出500字的散文。杨朔体这个词一度是一个褒义词,有人曾评价杨朔体是“十七年散文”中的最高成就。所谓十七年散文,指从1949年建国到1966年文革爆发之间的这十七年中,中国大陆作家所有散文的和。随着时间的推移,对杨朔体的评论逐渐走向负面,有人认为是"调散文";有人称之为“寓意强迫症”或“形而上学癖”,从屁大点事抽象出大道理;有人评价杨朔体是当代文学的历史性耻辱;还有人指出杨朔几篇散文作品的发表时间正是所谓”三年自然灾害“时期,其托物寄情的真实性让人怀疑。在当前的互联网上,杨朔体在很多场合被用做贬义词,用于讽刺一些文章矫揉造作、奇酸无比、粉饰太平。

示例

《荔枝蜜》,杨朔

  多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿
造生活;不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚
啊!

《白杨礼赞》,茅盾

  那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。难道你就只觉得
它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难
道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲
然挺立的守卫他们家乡的哨兵?

《小桔灯》,冰心

  我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光,实在
照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限
光明!

《海燕》,高尔基

  这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔,这是胜利的预言家在
叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!

《小英雄赖宁》,作者不详

  小树啊!请记住,为了你的存在,小赖宁才献出了宝贵的生命;青山啊!别忘了,正
是为了你的常青,我们的小赖宁才付出了自己的青春年华。

《落花生》,许地山

  父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而
没有实用的东西。”

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。”

《为了六十一个阶级兄弟》,作者不详

  阶级友爱,情深似海。在我们中间,一个人发生困难,就有上百、上千、上万个素不
相识的人热情地向你伸出手,不遗余力地帮助你……

这一箱从天而降的药啊,寄托了首都无数人的最深厚的感情,它比泰山还重!
 
 
文革期间语文课本
 
 
 
 
80年代:课本春天来了
 

  “冰雪融化,种子发芽,果树开花,我们来到小河边,来到田野里,来到山岗上。我们找到了春天。”对于每一个改革开放以后出生的孩子来说,小学语文第一课《春天》的这些内容是再熟悉不过的了。

《黄继光》

  那时,数学教材终于回归科学本身,但语文课本还保有一些过去年代的明显特征,多数还是跟红色年代相关,如《黄继光》、《董存瑞》、《邱少云》、《刘胡兰》、《飞夺泸定桥》。

  但纯粹政治的内容终于从教材中消失,在小学一年级的课文中,大多是像《小燕子》、《桃花苹果花海棠花》、《泉水小溪江河湖海》这样的课文,从大自然的景象开始,引导学生们进入知识的殿堂。

《狼牙山五壮士》

  优美散文、励志文字、革命故事成为这一时期课文选择的主流,像《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》、《小桔灯》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意义》、《海燕》等课文成为这一代人共同的经典记忆。

课文《黄继光》
 

1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

进攻开始了,大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头,就要到达597.9高地的主峰了。突然,敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

东方升起了启明星,指导员看看表,已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点,在黎明前就攻不下597.9高地的主峰,已经夺得的那些山头就会全部丢失。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:"指导员,请把这个任务交给我吧!"指导员紧握着黄继光的手,说:"好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。"

黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声"让祖国人民听我们胜利的消息吧",向敌人的火力点爬去。

敌人发现他们了。无数照明弹升上天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。

火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去,不料才冲到半路,敌人的机枪又叫起来,战士们被压在山坡上。

天快亮了,规定的时间马上到了。指导员正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

"冲啊!为黄继光报仇!"喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

 

课文《爱因斯坦小时候》
 

爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小喜欢钻研问题,做那些需要动脑筋、花力气才能做好的事情。

爱因斯坦五岁的时候,有一天,爸爸从口袋里掏出一个指南针给他玩。他拿着摇来摇去,发现里边的小针总是指着一个方向。他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没有。难道是小针在作怪吗?他开始对科学发生了兴趣。

爱因斯坦上了小学,因为他很少说话,有的同学笑他笨,老师也不大喜欢他。有一天上手工课,大家都把自己的作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中,拿出一个很不像样的小板凳,生气地问:“你们谁见过这么糟糕的板凳?”孩子们都笑起来了,爱因斯坦却低下了头。老师看了他一眼,又说:“世界上还有比这更糟糕的板凳吗?”爱因斯坦站了起来,小声说:“有的。”

同学们惊奇地看着爱因斯坦。只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳,摆在桌子上,说:“老师,这是我第一次和第二次做的。交给您的是我第三次做的。它虽然不好,但是比这两个强一些。”老师很感动,从此改变了对他的态度。

 

课文《十里长街送总理》
 

天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……

夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后,总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛,上面装饰着大白花,庄严,肃穆。人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。

就在这十里长街上,我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人,陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯,慈祥的面庞。然而今天,他静静地躺在灵车里,越去越远,和我们永别了!

灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来!可是灵车渐渐地远去了,最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。

 

课文《月光曲》
 

两百多年前,德国有一个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的曲子。其中有一首钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。

有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。

贝多芬走近茅屋,琴声突然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶"这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!"一个男的说∶"是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。"姑娘说∶"哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。"

贝多芬听到这里,就推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。

皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问∶"先生,您找谁?走错门了吧?"贝多芬说∶"不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。"

姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说∶"弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?"

贝多芬没有回答,他问盲姑娘∶"您爱听吗?我再给您弹一首吧。"

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子-《月光曲》记录了下来。

语文课本从开放到反思

 

 从开放到反思


  1986年,国家再次颁布新的语文教学大纲,是新中国建国后颁布的第一个“正式”的大纲。该大纲第一次从素质教育及培养“四有”公民的高度来强调语文教学的重要意义,要求思想政治教育必须“渗透在教学过程中”,并在教学目的中还增加了“开拓视野、发展智力、培养健康的审美观”的要求。


  1986年《全日制小学语文教学大纲》指出,小学语文是基础教育中的一门重要学科,“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”,要求语文教学要在进行语言文字训练的同时,要使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣”。


  四年后的1990年,国家再次对语文教学大纲进行了修订,除了继续降低难度减轻学生负担外,加强了思想政治教育因素,并第一次提出了语文教育要“为社会主义物质文明和精神文明建设服务”的要求。


  国家有关方面于1991年颁布的《中小学语文学科思想政治教育纲要》进一步强化了思想政治教育的功能,提出要对小学生、中学生一直到大学生“由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”,培养学生热爱中国共产党和社会主义的感情,树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。


  1995年,国家再次颁布了针对九年义务教育的初级中学语文教学大纲。这份大纲仍把思想政治教育列入教学要求,但把能力训练作为语文教学的核心内容,重视语感和语境意识的培养,并对思路分析和表达方式作了强调。此后,语文作为重要交际工具和文化载体的功能越来越受到强调,能力、思维、个性越来越受到鼓励。


  1986版小学课本10册教材中,共有外国文化选文31篇,其中绝大部分仍是苏联作家或反映苏联生活的作品。同时,一些描写西方近代科学家、思想家或艺术家的作品,比如《画鸡蛋》《爱因斯坦小时候》《试航》《月光曲》《伟大的友谊》等,以及一些科普文章,比如《蟋蟀的住宅》《我和狮子》《鹌鹑》《冬眠》《麻雀》等也入选。


  上个世纪末,蕴含环境保护、可持续发展等先进观念的课文开始增多。比如,1998年人教版九年义务教育小学语文课本第十二册阅读课文《一个小村庄的故事》,就通过课文传递了爱护大自然、保持生态平衡的重要性。


  在这一时期,社会上对于语文教材和教学的反思也日益升温。


  1995年,有学者对农村小学作文的调查表明,同一作文题目,65%的学生习作题材相同,21%的习作内容与已出版的优秀作文基本无异。


  1997年《北京文学》第十一期刊登了邹静之、王丽、薛毅等人围绕中小学语文教育所写的一组文章,认为现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。随后,《忧思中国语文教学》《对中小学语文教育现状的思考》《语文教育误尽苍生》《我感到生命的窒息》《审视中学语文教学》等文章进一步都对语文教材和教学进行了反思。这些意见,应该说对后来新世纪语文教科书的改革起到了积极的作用。

  基础教育课程改革声势浩大


  新世纪之初,国家进行了声势浩大的基础教育课程改革,在“以人为本”精神下,每一个学生个体的发展得到了空前的强调,注重听说读写等工具化因素之外,语文课本选材注重人性化、科学化和国际化。


  2000年,新世纪第一年,《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》再次修订出炉,在重视语文能力之外,新大纲对语文课本的思想教育功能进行了这样的表述:在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。


  同年发布的初、高中语文教学大纲则在爱国主义精神、社会主义思想道德品质之外,特别强调了“努力开拓学生的视野,注意培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格”。


  与此同时,新世纪之初的课改更加放开了教材的编纂,使语文教材迅速从人民教育出版社“一统天下”真正发展为各地版本教材“群雄并举”,有的甚至一个城市的不同区域,也选择使用不同的版本。


  不过,在国家审定通过的各版教材中,尤其以江苏教育出版社、北京师范大学出版社和人民教育出版社的课程标准实验教科书使用量较大。


  在新教材中,环境意识、生态观念等思想在语文课本中得到了更多的体现。比如,在2005年人教版小学语文课本第十一册中,就有《桂林山水》《林海》《只有一个地球》《宇宙生命之谜》《鸟的天堂》《第一场雪》《索溪峪的“野”》《鹿和狼的故事》等多篇涉及生态环境的内容。


  在小学一至三年级的语文课本中,新增加的诸如《爷爷和小树》《小熊住山洞》《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《燕子专列》《路边的橡树》等多篇文章也都属于环境教育范文。


  北师大版的小学课本也突出了资源、环境、生态等内容,比如2004年6月第一版的五年级上册中,第十单元“家园的呼唤”中就有《只有一个地球》《鸟儿的侦查报告》《绿色千岛湖》以及拓展阅读《楼兰之死》《中国人,你为什么不生气》等范文。


  新的教材也更加贴近生活。比如,《你必须把这条鱼放掉》《生命的药方》《中彩那天》,等等,范文的主人公都是普通人,令孩子们读来感到亲切。

  不断增加人性、心灵的内容


  在外国作品的选编方面,新世纪的中小学语文课本视野更加开阔、包容。有关学者的统计分析表明,在苏教版小学语文教材中,表现西方国家阴暗面的文章一篇也没有。人教版中小学语文教材保留了一部分传统篇目,如《卖火柴的小女孩》《穷人》《凡卡》《月光曲》等,在教学参考书中也给出了新的解读。有研究者指出,新教材更多地关注人物的命运,注重呈现人的品格和美好的心灵。


  根据研究者的统计,在人教版和北师大版小学语文教材中,有关外国选文分别有92篇和89篇,占所有课文的20%和16.8%,内容涉及科学、人文、自然、风物等各个方面,“表现出了较为广阔的文化视野”。而且,选文所涉及的国家以西方发达国家为主。


  研究者注意到,小学课本中外国选文中,数量最多的是成长励志或人格塑造类文章,比如人教社课程标准实验教科书中的《给予树》《她是我的朋友》《妈妈的账单》《一件运动衫》,北师大版《特蕾丝的冷饮店》《不愿长大的小姑娘》《马莎长大了》,以及江苏教育出版社版本中的《轮椅上的霍金》《诺贝尔》,等等。


  此外,选文中写外国科学家、艺术家的文章也有所增多,反映国外人与自然关系的文章和人文景观的文章也有不少,如苏教版有10篇,人教版有18篇。


  在最近几年的语文课改风潮中,各地的语文课本也都增加了反映地方个性特点的篇目,比如刘翔奥运夺冠被写入上海市小学五年级的语文教材,而辽宁籍航天英雄杨利伟的通讯则被节选收入辽宁省2006年秋季开始的普通高中新语文教材中。同时,一些广具影响的通俗作品也进入语文教科书,比较典型的是人教社2005年版的普通高中语文读本首次选入武侠小说《卧虎藏龙》和《天龙八部》的节选。


  2004年,广东教育出版社编写的语文新教材中特设了“走近经济”单元,收录了经济学家王则柯的《钱》、茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》等文章。


  一些语文老师注意到,在新世纪的语文课本中,“爱情”这一曾经讳莫如深的字眼也不再那么敏感。在人教版初三语文课本《泰坦尼克号》一文的对白中,就出现了“我爱你,杰克”这样的表白。一些学者认为,爱情题材进入中学语文教材,是“为当前教育补充了情感与人文的元素”。


  “这些年的语文教学不断改革,尽管各类试验本众多,但总的趋势是在逐步增加表现‘人性、心灵美’的内容。”中南大学附属中学副校长、语文高级教师陈军对媒体表示。他举例说,新的人教版高中语文教材增选了沈从文先生的《边城》(段落节选),以前人们认为文中山歌等表达一些男女爱慕之情,不利于学生成长,而现在入选,则表明有关方面认可该文对民俗、情感教育有一定的启迪与帮助。


  “语文不只是教学生知识,更重要的是培养学生对人文精神、爱以及美好事物的追求。”陈军说。

课文《我有一个梦想》
 

 
 

100年前,一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言,今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明,结束了束缚黑人的漫漫长夜。

然而100年后的今天,我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨。100年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。

就某种意义而言,今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时,曾向每一个美国人许下了诺言,他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。

就有色公民而论,美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着"资金不足"的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现--这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。

我们来到这个圣地也是为了提醒美国,现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候,现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候,现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来,置于兄弟情谊的磐石上的时候。

如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心,那么,这对美国来说,将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束,而是开始。有人希望,黑人只要撒撒气就会满足;如果国家安之若素,毫无反应,这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利,美国就不可能有安宁或平静,正义的光明的一天不到来,叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。

但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们,有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中,我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体,纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。

现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神,但是能因此而不信任所有的白人。因为我们的许多白人兄弟已经认识到,他们的命运与我们的命运是紧密相连的,他们今天参加游行集会就是明证。他们的自由与我们的自由是息息相关的。我们不能单独行动。

当我们行动时,我们必须保证向前进。我们不能倒退。现在有人问热心民权运动的人,"你们什么时候才能满足?"

只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害,我们就绝不会满足。

只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所,我们就绝不会满足。

只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区,我们就绝不会满足。

只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举,只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事,我们就绝不会满足。

不!我们现在并不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。

我并非没有注意到,参加今天集会的人中,有些受尽苦难和折磨,有些刚刚走出窄小的牢房,有些由于寻求自由,曾在居住地惨遭疯狂迫害的打击,并在警察暴行的旋风中摇摇欲坠。你们是人为痛苦的长期受难者。坚持下去吧,要坚决相信,忍受不应得的痛苦是一种赎罪。

让我们回到密西西比去,回到亚拉巴马去,回到南卡罗来纳去,回到佐治亚去,回到路易斯安那去,回到我们北方城市中的贫民区和少数民族居住区去,要心中有数,这种状况是能够也必将改变的。我们不要陷入绝望而不克自拔。

朋友们,今天我对你们说,在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想,这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:"我们认为这些真理是不言而喻的,人人生而平等。"

我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。

我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲。

我梦想有一天、我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

我今天有一个梦想。我梦想有一天,亚拉巴马州能够有所转变,尽管该州州长现在仍然满口异议,反对联邦法令,但有朝一日,那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉,携手并进。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天,幽谷上升,高山下降;坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间。

这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

有了这个信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起坐牢,一起维护自由;因为我们知道,终有一天,我们是会自由的。

在自由到来的那一天,上帝的所有儿女们将以新的含义高唱这支歌:"我的祖国,美丽的自由之乡,我为您歌唱。您是父辈逝去的地方,您是最初移民的骄傲,让自由之声响彻每个山岗。"

如果美国要成为一个伟大的国家,这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来!"

让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来!让自白之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来!不仅如此,还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来!让自由之声从田纳西州的了望山响起来!

让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来!让自由之声从每一片山坡响起来。

当我们让自由之声响起来,让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时,我们将能够加速这一天的到来,那时,上帝的所有儿女,黑人和白人,犹太教徒和非犹太教徒,耶稣教徒和天主教徒,都将手携手,合唱一首古老的黑人灵歌:"终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝,我们终于自由啦!"

丑小鸭 



太阳暖烘(h#ng)烘的。鸭妈妈卧(w^)在草堆里,等她的孩子出世。 

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩(sh8ng)下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂(li8)开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺(q9)负(f))他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨(t3o)厌(y4n)他。丑小鸭感到非常孤(g&)单,就钻出篱笆(b1),离开了家。 

丑小鸭来到树林里,小鸟讥(j9)笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。 

秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇(w7i)里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。 

天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵(ji1ng)了。幸亏(ku9)一位农夫看见了,把他带回家。 

一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然 
看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀! 

语文课本课文插图《小桥流水人家》

语文课本插图《小桥流水人家

 小学生背诵古诗词70首

 

学生背诵古诗词70首 

1.汉乐府《江南》:江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 
2.北朝民歌《敕勒歌》:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 
3.骆宾王《咏鹅》:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 
4.李峤《风》:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 
5.贺知章《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 
6.王之涣《凉州词》:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 
7.《登鹳雀楼》:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 
8.孟浩然《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 
9.王翰《凉州词》:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 
10.王昌龄《出塞》:秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 
11.《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 
12.王维《鹿柴》:空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。 
13.《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 
14.《九月九日忆山东兄弟》:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 
15.李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 
16.《古朗月行》:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 
17.《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 
18.《赠汪伦》:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 
19.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 
20.《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 
21.《望天门山》:天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 
22.高适《别董大》:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君! 
23.杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 
24.《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 
25.《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 
26《江畔独步寻花》:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 
27.孟郊《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖? 
28.柳宗元《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 
29.贾岛《寻隐者不遇》:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 
30.张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 
31.张志和《渔歌子》:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 
32.卢纶《塞下曲》:月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 
33刘禹锡《望洞庭》:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 
34.《浪淘沙》:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 
35.白居易《赋得古原草送别》:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,凄凄满别情。 
36.《池上》:小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 
37.《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 
38.李绅《悯农》(一):锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 
39.《悯农》(二):春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。 
40.杜牧《山行》:远山寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 
41.《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 
42.《江南春》:千里莺啼
 
 
  一篇小学课文对人一生的影响,也许要超出日后一本书乃至很多本书的影响。
    大多数人记忆中最难忘的课文竟然都是时隔最远的小学时代的课文。那些最早进入一个孩子幼小心灵的文字,无论多么浅显,都已经成为很多人心中最值得珍藏的财富。
    你还记得的这些小学课文有吗?









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最后更新[2009-8-10]
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