《八角楼上》正文
在井冈山艰苦斗争的年代,毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,指明了中国革命胜利的道路。
八角楼上
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.通过看图和学文,理解课文内容。
2.学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3.学会本课的生字新词,理解本课有关词语。会背诵课文。
(二)能力训练点
1.引导学生按一定顺序观察图画,培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生理解、运用语言的能力。
3.照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5.培养学生背诵课文的能力。
(三)德育渗透点
通过看图学文,了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作,对革命事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点
课文第二自然段是课文的重点,通过这段的学习,理解毛主席在艰苦的战争年代,是怎样以忘我的工作精神,指导中国人民进行革命斗争的。
(二)难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点,理解这两句话的象征意义,以及深刻含义。
(三)解决办法
1.重点的解决办法。
通过图文对照,从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2.难点的解决办法。
通过图文对照,以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
(一)让学生自学生字词,有感情地朗读课文。
(二)让学生各自提出不懂的问题,分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图(或投影片)、生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
(一)介绍时代背景,激发学生兴趣。
1.导言。
早在1927年,伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地,当时生活条件非常艰苦,毛主席就住在井冈山上的一个村子里,这个村子叫茅坪村,村子里有一座小楼,毛主席就住在那儿,因为楼的屋顶是八角形的,所以叫八角楼,毛主席白天和战友们一起紧张的工作,每到夜晚,毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢?下面我们一起学习这篇课文。
2.板书课题,齐读课题。
3.指导学生有顺序地看图,由图及文。
(1)图上画的是什么时候?桌上有什么东西?
(2)图上画的是谁?穿着什么衣服?他在干什么?神态怎样?
(3)让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论,交流思想,然后师生同议。
(二)出示自学提纲,自学课文。
1.指名读全文。思考:课文主要写了谁的什么事?
2.学生自由轻声读课文。要求:边读边标出自然段序号。
3.默读课文。要求:边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4.让学生大声自由读课文。
(三)交流自学情况,抽读生字卡片。
1.出示带字音的生字卡片,要求读准字音。
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冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2.指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
(四)图文结合,深入理解课文内容。
1.学习第一自然段。
(1)指名读。思考:有几句话?(两句话)每句话是什么意思?(第一句讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。)
(2)学习第一句话。
①出示生宇卡:认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。(条件很差、困难很多、生活很苦)
(3)学习第二句话。
①出示生字卡:认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。(夜:夜晚。幕:大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样,因此叫夜幕。降临:来到。夜幕降临就是黑夜到来。)
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候,……就……”换个词意思不变,还可以怎样说?(只要天一黑,八角楼上的灯就亮了。)
教师板书:每当……的时候,……就……
对,这是字面上的含义,实际上是在说什么?谁在八角楼上?谁把八角楼上的灯点亮了?想一想毛主席会在灯下做什么呢?那么,这句话实际上是说什么呢?(毛主席每天夜晚都在油灯下工作。)
(4)指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生自由读。
③指名读。
2.学习第二自然段。
(1)指名读。思考:有几句话?(四句话)主要说什么?(毛主席在灯下写文章)每句话说的是什么意思?
(2)引导学生看图,再读第二自然段。思考:哪几句话描写的是图画的内容?(前三句)
(3)学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。(腊月是指农历12月,这正是冬天最冷的时候)在这寒冬腊月的深夜,你会做什么?(在温暖的家中,躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉)引导学生看图。可毛主席在干什么呢?让学生自己读书,在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。(教师板书:单、薄)在这寒冷的冬夜,毛主席却穿着单军衣,披着薄毯子,这说明了什么?(当时生活条件很艰苦)就在这样艰苦的条件下,毛主席依然坐在竹椅上写文章,(教师板书:写)依然这样忘我的工作,这是多么值得我们敬佩啊!(教师板书:条件艰苦)
(4)学习二、三句话。
①指名读。思考:毛主席是怎样写文章的?
②引导学生看图,用自己的话说一说,毛主席正在做什么?神态怎样?(突出“右手……”“左手……”)
③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。(握、拨、凝视、沉思、没觉察)
④引导学生看图:毛主席右手握着笔,在干什么?(写文章)为什么拨灯芯?(灯光昏暗)看图观察清油灯发出的光亮。(说明当时生活条件艰苦)
⑤尽管当时生活这样艰苦,但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命,为人民工作,你们看他的眼睛怎样地看着灯火?用投影片出示第三句话。理解“凝视”(集中注意力看)(教师板书:凝视)引导学生看图,毛主席如此聚精会神凝视着什么?(星星之火)看图理解“星星之火”(清油灯发出的光亮小)。对,这小小的灯火,就像星星发出的光亮,所以称它为“星星之火”。(教师板书:星星之火)毛主席在专心地干什么?(沉思)(教师板书:沉思)理解“沉思”(专心地想,想得很深,想得时间很长)看图再读句子,毛主席想到了什么程度?(连毯子滑落下来也没有觉察到)理解“觉察”(发觉,感觉)。联系第一句话,这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着如此单薄的衣服,他本想披着薄毯子抵御寒冷,可是当他望着清油灯考虑到革命前途时,竟连毯子掉下来也没有觉察到,这说明毛主席沉思到什么程度?(人神、专注、忘我)发挥学生思维,毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么?井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗?毛主席在黑暗的旧中国,在国民党反动派的步步紧逼之下,在井冈山建立了第一个农村革命根据地,这儿的革命力量与强大的国民党反动势力相比,是多么的弱小。但是,同学们可别小看这“星星之火”,“星星之火也可以燎原”,它的威力是无穷的,不可低估的。或许不久,在整个中国就会燃起熊熊的革命之火,把国民党的反动势力统统烧光,让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主,过上幸福的生活。此时此刻,就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
(5)就在这样的寒夜,就在这盏清油灯下,就在这艰苦的革命岁月里,毛主席度过了多少个这样的不眠之夜,在这里想着、写着,他写出了什么样的文章?指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作?(很有价值的文章)
②为什么说是光辉的著作?(因为毛主席写的著作能指明革命的方向,使革命一步步走向胜利,这不是一般的著作,它好像放射着万道光芒,所以称之为“光辉著作”。)(教师板书:光辉著作)
3.有感情地朗读全文。
4.总结:同学们,通过今天的学习,使我们了解到了,六十多年前黑暗的旧中国,犹如这寒冬腊月的深夜,而毛主席就是在这艰苦的战争年代,以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。(教师板书:忘我的工作)
扩展:在熟读课文的基础上,让学生看图练习背诵课文。
(五)布置作业。
1.正确、流利地背诵课文。
2.思考课后练习2、3题。
第二课时
(一)检查复习。
1.认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山 艰苦 茅坪村 夜幕降临 寒冬腊月 椅子、文章 拨灯芯 凝视 光辉
2.指名背诵课文
(二)教学本课生字词。
1.指导分析记忆字形。
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井冈山:里面笔顺是“撇、点”。
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艰苦:左右结构,右边是“很”的右半部。
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茅坪村:上下结构,上面是草字头,下面是“矛”,笔顺是“ 予矛”。
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寒冬腊月:左右结构,月字旁,右边是“借”的右半部,与“借、猎、惜”相区别。
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文章:上下结构、立字头。
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拨灯芯:左右结构,右半部是“发”不是“友”,与“泼”和“拔”相区别。
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竹椅:左右结构,木字旁。
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夜幕降临:上中下结构。
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凝视:左右结构,两点水,不能写成三点水,右半部是怀疑的“疑”。
2.指导学生在练习本上书写生字。
(三)完成课后思考练习题。
第3题:照样子写句子
1.让学生读题,明确题目要求。
2.指名读例句。
每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
3.将句子补充完整(只要符合句意,答案不要求一致)。
每当我学习取得进步的时候,妈妈就________。(例如:表扬我;非常高兴;鼓励我等)
4.让学生独立完成下面的句子,口述答案,师生共同评议。每当________的时候,________就________。
5.让学生写在书上。
第4题:读读写写,并用带点的词语造句。
1.指名读题,明确题目的要求。
2.出示下列词语卡片,指读词语。
艰苦 椅子 文章 井冈山 夜幕降临 凝视 觉察 光辉 茅坪村 寒冬腊月
3.用带点的词语造句。
(1)先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
(2)然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句:艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——毛主席的光辉著作指引我们向前。
(四)总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词,并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展:在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
(一)练习读课文,读准字音。
(二)查字典并结合课文内容,理解下列词语。
寂静 倾听 炯炯有神 偎依 充满 彻底 出神 未来
八、板书设计
1八角楼上
1950年12月1日,出版总署和教育部共同组建了以编辑出版中小学教材为主要任务的人民教育出版社,毛泽东亲笔题写了社名。出版总署副署长叶圣陶兼任社长、总编辑,教育部视导司司长柳缇兼任副社长、副总编辑。
新中国百废待兴,尽管有了临时的语文教材,但尚来不及制订教学大纲,只以中央人民政府出版总署编审局名义发布了编辑大意,提出了听说读写四项并重的教学原则。
1951年7月,人教社第一套初中语文教材出炉,其编辑大意指出:“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”
这套新中国首套正式的语文教材尽管首次提出听说读写全面训练的问题,注意文字和口语的一致,但后来的研究者认为,限于当时条件,仍存在总体分量太轻,对语文训练和语文知识重视不够,缺乏系统,编排上各类文章混编,不分单元,缺乏科学性等问题。
1951年7月由人教社出版的《初级中学语文课本》及1953年经改编出版的语文课本,都强调从各个方面反映人民民主革命的胜利,清除旧社会所用的国文课本里的封建的、买办的、法西斯的思想内容,用革命思想教育下一代。
在新中国刚刚成立的背景下,早期的语文教材具有强烈的政治气息。根据有关“教材编辑大意”文献,当时的课文内容“必须有正确的思想性和政治性”,规定课文要有利于发扬爱国主义思想和国际主义精神,“无论哪一门功课,都有完成思想政治教育的任务,这个任务,在语文科更显得重要”。
最早的语文课本中涉及党史、革命史和革命领袖等方面的内容非常突出,如小学课本里的《八角楼上》《毛主席在花山》《毛主席尊敬老师》《毛主席小时候是怎样学习的》,等等,以及中学课本里的《毛泽东同志的青年时代》《学习白求恩》《(朱德)母亲的回忆》《任弼时同志二三事》《解放军和老百姓》《老山界》《截肢和输血》《冀中的地道斗争》《三渡天险》等。
在新中国建国初期的国际形势下,中国唯有向苏联全面学习现代化、工业化建设经验,才能提升当时极为薄弱的国力,实现民族自强的理想。时任中央人民政府副主席的刘少奇建国之初即提出:“中国人民的革命,过去是以俄为师,今后建国,同样也必须以俄为师。”
做到这一点,要求之一就是在教育体系上与苏联对接。从1949年开始,当时的东北人民政府就组织力量,对苏联10年制学校的教材进行研究和编译,此后新中国最初的数学、物理等自然科学教材,都以苏联教材为模本。
这也体现在语文教材上。上世纪50年代初期,选入语文教材的外国文学作品中,首选苏联作品。那些作品大多数是反映苏联现代生活的,其中不乏佳作,也有很多政治性浓厚、文学色彩相对比较弱的作品。
课本之外,课堂教学方法也几乎是苏联模式的翻版。上世纪50年代初期,苏联教育专家普希金娜在北京一所中学观摩了课文《红领巾》的教学,随后结合苏联做法进行了评议,把苏联语文课朗读、复述、分析课文的分步骤教课方法推荐给中国。随后,分析段落大意、中心思想等成为中国语文课堂的中心任务,这种教学方法后来被称为“红领巾教学法”,风行数十年。
“语”、“文”分开新系统建立
新中国建国初期,一位苏联教育专家评价当时的语文教学,认为不重视语言因素和文学因素,“政治说教”太多。
针对这一现象,在叶圣陶的倡导下,1956年,“语文”课被一分为二,分为语言部分和文学部分分科教学。叶圣陶认为,“语言学和文学性质不同,语言学是一门科学,文学是一门艺术,性质不同,知识体系就不同,教学任务也有所不同。”
这年出版的汉语和文学教材,即《初级中学汉语课本》六册和《初级中学文学课本》六册,借鉴了当时苏联语文课本分为俄语和文学的做法,并收录了俄罗斯文学的不少作品,如契诃夫的《小公务员的死》、普希金的《寄西伯利亚》等。
研究者认为,这两套教材建立了比较完整的汉语与文学教学体系,加强了语文知识的系统性,是建国后语文教材建设的一个亮点,但不足之处是过分强调了文学教学,忽视了对学生一般读写能力的培养。
为了配合语、文分科,教育部在1956年颁布了初、高中《文学教学大纲(草案)》和《初级中学汉语教学大纲(草案)》。这也是新中国成立以来首份正式的语文教学大纲。
这份大纲提出,汉语教学要“提高学生阅读、理解和欣赏文学作品的能力和运用语言的能力,养成他们阅读文学作品的兴趣和习惯,就能扩大他们对社会生活的认识。”
在这份大纲里,文选教育的任务是:帮助学生树立社会主义政治方向,培养辩证唯物主义世界观,培养共产主义道德,特别是爱国主义精神,共产主义劳动态度,集体主义精神,自觉的遵守纪律的精神,爱护公共财物和坚韧、勇敢、谦逊、诚实、俭朴等品德;热爱祖国语言和文字的感情,提高认识能力,发展想象能力;培养正确的审美观点,特别是对社会生活的明确的是非、善恶观念和热烈的爱憎感情。
一些研究者指出,由于时代的局限,1956年语、文分科的教材仍然存在政治化、简单化解读的倾向。
1958年“大跃进”之后,在“教育大革命”的影响下,有关部门又停止了以前的课本,1956年版教材寿命只有短短两年。在1958年版教材中,则充斥着浓重的“左”倾思想内容,导致语文教学质量严重下降。
上个世纪60年代初期,《文汇报》曾展开过两次有关语文教育中政治教育与文学教育的关系的讨论。此后,1963年5月,国家再次颁布《全日制中学语文教学大纲(草案)》,对语文教学进行了正本清源的修正。
这一大纲提出语文学科的性质是:“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”大纲指出中学语文教学的目的,“是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有初步阅读文言文的能力。”
同时,大纲还针对语文教学的实际,明确地指出:“一般不要把语文课讲成政治课,也不要把语文课讲成文学课。”
大纲还提出了“文质兼美”的课文选录标准,要求选入中学语文课本的课文,要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式,足为学生学习的典范”;语文基础知识教学应“简明扼要,切合实用”;在教学方法上,主张回归传统,提倡多读多写多练。当然,有研究者指出,由于历史的局限性,这次大纲仍存在“阶级斗争为纲”、“反修防修”的较大影响。
根据这一大纲,人民教育出版社开始着手编写新的语文教材。由于爆发文化大革命,新教材尽管只出了一部分,但课文选材广泛,着重培养阅读能力和写作能力,加强了课外阅读和写作指导,成为在总结历史经验教训的基础上的一套比较成熟的教材,其体系框架成为“构建现行人教版语文教材体系的基础”。
大跃进”及“文革”时期语文教科书乱象
1958年的“大跃进”狂潮,在当时的语文课本中留下了深深的印痕。其中最大的变化,是中止了语言和文学课程的分科,一批艺术水准较高的文学作品被大量政治时文取代。
这年8月,中共中央、国务院发布了《关于教育事业管理权限下放问题的规定》,允许各地自行修订甚至编写教材。
根据有关研究者提供的材料,当时浙江省初中三册语文课本收录的31篇文章中,马列经典著作和政论文章占15篇,其余16篇记叙文中,有13篇是乡土教材,其中有6篇是报道农业生产大跃进、农村水利大发展的,有2篇是表扬大炼钢铁的,有4篇是进行革命传统教育和忆苦思甜教育的。
在人民教育出版社于1958年秋编辑出版的初中语文课本中,和鲁迅同时期的名家几乎“集体消失”,取而代之的则是反映和歌颂“大跃进”、“人民公社化”运动的作品,语文教科书几乎成了时事宣传手册。
1966年,文化大革命开始。一直以来出版全国通用教材的人民教育出版社横遭解散,编辑们下放劳动,各地自行编写的“革命教材”五花八门,长达十年的文化浩劫在新中国语文课本上留下了荒诞的一页。
当时,各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材,选读文化大革命的好文章和革命作品”,这样,各地的语文课本不可避免地充斥着“语录加批判”式的文字。
课堂形同虚设,学生们学工学农学军,很多语文教师被打成“牛鬼蛇神”,“语文”课基本变成了“政治课”。在“文革”开始初期教育部的一份文件中,明确要求“语文、政治合并”。据有关文献披露,在这一精神的导引下,有的地方甚至把语文、政治、历史合并在一起,取名“政文课”,还有的地方将政治、语文、音乐、美术合在一起,称“革命文艺课”。
在广州,根据有关研究者整理的资料,1974年广州市中小学教材编写组编印的高中二年级第一学期《语文》课本共分为六个部分,一是马、恩、列、斯、毛关于思想文化工作的论述,二是巩固无产阶级专政的理论辅导,三是阶级教育,四是大批判,五是团结人民打击敌人的小评论,六是革命故事。
在上海,有关文献显示,教育管理部门发布的语文教学大纲要求“活学活用毛主席著作,无限忠于毛主席,无限忠于毛泽东思想、毛主席革命路线,牢记毛主席‘千万不要忘记阶级斗争’的教导,分清敌我友、从小懂得爱什么、恨什么,树立一不怕苦,二不怕死的革命精神,积极宣传毛泽东思想、不断批判资产阶级、为在地球上消灭人剥削人的制度而努力奋斗”。
这份大纲还详细列出了“教材编写原则”和“选材范围”,强调“坚持政治标准第一,艺术标准第二”,要求选材范围是“从政治领袖著作和文化大革命的题材中选取文章”。
根据有关研究者的统计,在上海市1972年《初中语文课本》一、三、五册中,毛主席文章和诗词、马恩列斯文章、鲁迅杂文占50.2%,样板戏选场、评论、总结、家史和通讯占37.3%,古代诗文仅占2.4%。

60年代:满纸阶级斗争
“毛主席教导我们:在现在世界上,一切文化或文学艺术都是属于一定阶级,属于一定政治路线的。”这是60年代中期编写的小学三年级数学课本第一课的课文开头。
记者在这本书页已经发黄的课本上看到,每一页都在讲阶级斗争。一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦,牢记血泪仇”。题目先要上一段政治课,然后用一段很大的背景材料:“在万恶的旧社会,土地大多数被地主、富农霸占着,广大的贫苦农民没有土地……”
足足一页的政治课内容过去了,才切入到正式的数学问题:家里有多少地,每年收多少粮食,要给地主交多少租,借了多少高利贷,过了多久就翻了多少倍……
七十年代的故事——文革印象
文革时期的语文课本
文革时期的算术课本
1968年,我七岁,要上小学了。听人说,小学要用新教材了,心中自然有了期待,但这个期待更多的是对上学的期待,因为这样我就不用因为无聊而去妈妈或者二姐的教室做“旁听生”了。等到上学的第一天,拿到新书了,一翻,第一课:《毛主席万岁》,第二课:《中国共产党万岁》,第三课:《中华人民共和国万岁》……一篇篇翻下去,仗着在教室做“旁听生”的底子,上面的字已全都认识。当时不知道比较,似乎也没有失望,但具体的感觉已经谈忘了。
终于盼来了上新课。记得第一课仅“毛主席万岁”这五个字,老师就教了五节课。所以,自己总是觉得课上得太慢了,总是盼着上新的一篇课文。 随着年级的升高,语文课本里有了有故事情节的课文。大概在三年级时候,学了一篇课文叫《南瓜秧的秘密》。讲了一个地主把一本变天帐放在一个瓮里,埋入地下,然后在上面种上了南瓜秧,最后让一个红小兵发现的故事。
这个故事显然是杜撰的,没有一点生活的依据,完全是当时政治斗争的需要。一拿到课本我就急着想学这一课了。因为这也算是当时能看到和听到的极少数的所谓故事了。这篇课文中有一个词语,叫“鬼鬼祟祟”,但是,那时自己怎么也想像不出“鬼鬼祟祟”是什么样子的。学习《南瓜秧的秘密》这样的课文虽然让我期盼,但我总是觉得还是大姐学的课文更有趣,因为里面有《孔融让梨》、《乌鸦喝水》这样的故事。
我们当时这一届是不学汉语拼音的,所以小学的课本中从来没有出现过汉语拼音。因此,当我读完小学四年级,由村办小学转到镇上的一所小学去读书时,我才知道“zh”和“ ao”是可以拼出“赵”的读音的。但当时还不知道“zh”和 “ao”是怎么写的,当然也就更谈不上靠拼音学汉字了。后来当我开始用字典帮助认字时用的是根据同音字认读法,这个习惯沿用至今。虽然后来为了读大专文凭,曾经下苦功夫学过拼音,而且还用拼音给人写过信。但终究是基础不扎实,又没有注意学以致用,所以到现在为止拼音还是不行的。
70年代:课本变工具书
“最高指示:学习马克思主义,不但要从书本上学,主要还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众,才能真正学到。”记者在重庆图书馆里查找到的每一本文革期间出版的课本,无论是语文还是数学,每一课的开头都是“最高指示”,封面大多为红色毛主席像,毛主席语录占了课本的大部分内容,完全像一本红宝书,也被称为“红色课本”。
到了文革后期,国家不设统一的课程标准和教学计划、教学大纲,也不使用统一的教材,组织了“革命委员会”的省、市,自定课程,自编教材,课本内容越来越“革命性”,片面地强调联系实际。
如上海、辽宁等地取消了物理、化学、生物课程,改成了“工业生产知识”和“农业生产知识”等;物理教材简化为“三机一泵(拖拉机、柴油机、电动机、水泵)”,生物教材简化为“三大作物”(稻、麦、棉)等。
60年代四年级老课文《树老根多,人老话多》
一九五七年冬天,农村里展开了大辩论。在一次辩论会上,有个社员要退社。这时候,一个白发的老贫农站起来手指着他说:"老弟啊,你忘本啦!"树老根多,人老话多,莫嫌我老汉说话罗嗦。
你钱大气粗腰杆壮,又有骡马又有羊,
入社好像吃了亏,穷人沾了你的光。
你手拍胸膛想一想,难道人心喂了狼?
老汉心里有本帐,提起帐来话儿长。
地主逼租又逼债,担起儿女跑关外,
你爹你娘来逃荒,一条扁担两只筐。
你那时饿得像瘦猴,三根筋挑着一个头。
天下穷人心连心,收留你家在咱村。
一场春雨满地新,来了亲人八路军。
斗争地主把土地分,你爹当上农会主任。
他打土匪挂了花,咽气时候跟我说了知心话:
我不长命没福气,孩子们赶上了社会主义。
哪知你这阵有了钱,入社脚踩两只船。
棉花脑瓜豆腐心,跟着富农瞎胡混。
他说是灯你就添油;他说是庙你就磕头。
农业社里千般好,你跟富农往哪里跑?
你粮食吃在肚皮外,又换酒肉又倒卖。
想屯下粮食当粮商,撑死你一家饿死一方。
你人心不足蛇吞象,好了疮疤忘了伤。
千亩地里一颗苗,合作社是咱宝中宝。
党的话儿要记清,心里就象掌上灯。
你擦亮眼睛仔细看,觉悟回头当社员。
文革时期的语文课本
文革时期的算术课本
1968年,我七岁,要上小学了。听人说,小学要用新教材了,心中自然有了期待,但这个期待更多的是对上学的期待,因为这样我就不用因为无聊而去妈妈或者二姐的教室做“旁听生”了。等到上学的第一天,拿到新书了,一翻,第一课:《毛主席万岁》,第二课:《中国共产党万岁》,第三课:《中华人民共和国万岁》……一篇篇翻下去,仗着在教室做“旁听生”的底子,上面的字已全都认识。当时不知道比较,似乎也没有失望,但具体的感觉已经谈忘了。
终于盼来了上新课。记得第一课仅“毛主席万岁”这五个字,老师就教了五节课。所以,自己总是觉得课上得太慢了,总是盼着上新的一篇课文。 随着年级的升高,语文课本里有了有故事情节的课文。大概在三年级时候,学了一篇课文叫《南瓜秧的秘密》。讲了一个地主把一本变天帐放在一个瓮里,埋入地下,然后在上面种上了南瓜秧,最后让一个红小兵发现的故事。
这个故事显然是杜撰的,没有一点生活的依据,完全是当时政治斗争的需要。一拿到课本我就急着想学这一课了。因为这也算是当时能看到和听到的极少数的所谓故事了。这篇课文中有一个词语,叫“鬼鬼祟祟”,但是,那时自己怎么也想像不出“鬼鬼祟祟”是什么样子的。学习《南瓜秧的秘密》这样的课文虽然让我期盼,但我总是觉得还是大姐学的课文更有趣,因为里面有《孔融让梨》、《乌鸦喝水》这样的故事。
我们当时这一届是不学汉语拼音的,所以小学的课本中从来没有出现过汉语拼音。因此,当我读完小学四年级,由村办小学转到镇上的一所小学去读书时,我才知道“zh”和“ ao”是可以拼出“赵”的读音的。但当时还不知道“zh”和 “ao”是怎么写的,当然也就更谈不上靠拼音学汉字了。后来当我开始用字典帮助认字时用的是根据同音字认读法,这个习惯沿用至今。虽然后来为了读大专文凭,曾经下苦功夫学过拼音,而且还用拼音给人写过信。但终究是基础不扎实,又没有注意学以致用,所以到现在为止拼音还是不行的。
作文放卫星 经典被批判
大跃进时期,很多之前出版的语文课本,受到了批判。
1958年,在人民教育出版社出版的语文课本中,古典文学作品明显减少,新中国成立之前的作品,除鲁迅之外基本上都被排除。而即使有漏网之鱼,也迅速被人们抓住,进行猛烈批判。
譬如《刘姥姥一进荣国府》一文,很多地方教材编写小组的人便认为:“不但对学生树立共产主义人生观毫无帮助,而且还会在部分学生中间产生向往剥削阶级享乐生活等严重偏差。”
更有意思的是,今天很多人都熟知的“卖炭翁”、“石壕吏”、“捕蛇者说”等看似政治绝对正确的课文,也被批判。
这些人批判的理由有,一、读这样的文章,还不如上几篇反映总路线精神、工农业大跃进的现代文学作品来得直接,教育作用更大。二、《捕蛇者说》所鼓吹的思想,无非就是要求统治者轻徭薄赋,减少对农民阶级的剥削。这种思想的革命性是不彻底的,忘记了根本的矛盾是阶级矛盾,其方法也不可能根本改变农民的地位,是封建毒瘤。
而为了要解决学生的思想问题,给学生头脑“插上红旗”,很多地方要求在学《给特立同志的一封信》、《母亲的回忆》等课文时,要“引导学生大胆地暴露并批评自己的个人主义、蔑视纪律、追求享受等思想行为”。把政治课和语文基础课高度结合起来,使得语文基础教育无法进行,学生读写能力下降。
更夸张的是,作文浮夸风也飘进了校园,某市教育部门便宣布:“有几个学校学生创作指标达到了几万篇,如市立师范,在一个月左右的时间里,学生就完成了4000多篇创作。
然而有教育者指出,当时进行的这种创作,很多学生并不真正理解自己所写的内容。模仿、因袭乃至剽窃等情况非常普遍。新民歌中的“孙悟空”、“穆桂英”等形象,更是在诗歌里被用滥了。所谓一晚上创造几万首诗,不过是通篇豪言壮语的堆砌,毫无意义。
文革中,语文课成政治课
文革时期,语文课也成为了“进行阶级斗争的工具”,在几乎每一篇语文课文的开篇,都写着最高指示:“学习马克思主义,不但要从书本上学,主要还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众,才能真正学到。”这种极左做法的一个直接后果,是导致国民语文素质大大下降。
文革十年浩劫中的语文课本
1966年,文化大革命开始。一直以来出版全国通用教材的人民教育出版社横遭解散,编辑们下放劳动,各地自行编写的“革命教材”五花八门,长达十年的文化浩劫在新中国语文课本上留下了荒诞的一页。
当时,各地语文课本普遍的选文标准是“以毛主席著作为基本教材,选读文化大革命的好文章和革命作品”,这样,各地的语文课本不可避免地充斥着“语录加批判”式的文字。
课堂形同虚设,学生们学工学农学军,很多语文教师被打成“牛鬼蛇神”,“语文”课基本变成了“政治课”。在“文革”开始初期教育部的一份文件中,明确要求“语文、政治合并”。据有关文献披露,在这一精神的导引下,有的地方甚至把语文、政治、历史合并在一起,取名“政文课”,还有的地方将政治、语文、音乐、美术合在一起,称“革命文艺课”。
在广州,根据有关研究者整理的资料,1974年广州市中小学教材编写组编印的高中二年级第一学期《语文》课本共分为六个部分,一是马、恩、列、斯、毛关于思想文化工作的论述,二是巩固无产阶级专政的理论辅导,三是阶级教育,四是大批判,五是团结人民打击敌人的小评论,六是革命故事。
在上海,有关文献显示,教育管理部门发布的语文教学大纲要求“活学活用毛主席著作,无限忠于毛主席,无限忠于毛泽东思想、毛主席革命路线,牢记毛主席‘千万不要忘记阶级斗争’的教导,分清敌我友、从小懂得爱什么、恨什么,树立一不怕苦,二不怕死的革命精神,积极宣传毛泽东思想、不断批判资产阶级、为在地球上消灭人剥削人的制度而努力奋斗”。
这份大纲还详细列出了“教材编写原则”和“选材范围”,强调“坚持政治标准第一,艺术标准第二”,要求选材范围是“从政治领袖著作和文化大革命的题材中选取文章”。
根据有关研究者的统计,在上海市1972年《初中语文课本》一、三、五册中,毛主席文章和诗词、马恩列斯文章、鲁迅杂文占50.2%,样板戏选场、评论、总结、家史和通讯占37.3%,古代诗文仅占2.4%。
直到1976年,各地的小学语文课本中还有大量具有时代痕迹的文章,比如《毛主席语录》《一张大字报》《从小爱唱东方红》等。
《毛主席语录》选摘
不管风吹浪打,胜似闲庭信步 ——毛泽东
不打无准备之战。 ——毛泽东
不是东风压倒西风,就是西风压倒东风 ——毛泽东
不到长城非好汉 ——毛泽东
榜样的力量是无穷的 ——毛泽东
兵民是胜利之本。 ——毛泽东毛主席语录
把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 ——毛泽东
彻底的唯物主义是无所畏惧的 ——毛泽东
陈毅是个好同志,他对中国革命和世界革命所作的贡献,是已经下了结论的。 ——毛泽东
打得赢就打,打不赢就走。 ——毛泽东
党外无党,帝王思想,党内无派,千奇百怪.——毛泽东
戴高乐上台也有好处,他喜欢跟英美闹别扭 ——毛泽东
敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 ——毛泽东
敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 ——毛泽东
敌人有的,我们要有,敌人没有的,我们也要有。原子弹要有,氢弹也要快。管他什么国,管他什么弹,原子弹、氢弹,我们都要超过。 ——毛泽东
多少事,从来急,天地转,光阴迫,一万年太久,只争朝夕。 ——毛泽东
帝国主义是纸老虎 ——毛泽东毛主席语录
对立统一规律是宇宙的根本规律。 ——毛泽东
夺取全国胜利这只是万里长征走完了第一步. ————最谦虚的一句话 ——毛泽东
另起炉灶,打扫干净屋子再请客,一边倒 ——毛泽东
二十年后,法国人将有一番大大的头痛 ——毛泽东
发展体育运动,增强人民体质 ——毛泽东
凡是敌人反对的,我们就要拥护;凡是敌人拥护的,我们就要反对。 ——毛泽东
妇女要顶半边天 ——毛泽东
搞一点原子弹、氢弹、洲际导弹,我看十年完全可能 ——毛泽东
高峡出平湖 ——毛泽东
革命不是请客吃饭,不是做文章,不是绘画绣花,不能那样雅致,那样从容不迫,“文质彬彬”,那样“温良恭俭让”。革命就是暴动,是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。 ——毛泽东
高贵者最愚蠢,卑贱者最聪明! ——毛泽东
古为今用,洋为中用,百花齐放,推陈出新 ——毛泽东
国共和谈谈拢的希望一丝一毫也没有 ——毛泽东
核潜艇一万年也要搞出来 ——毛泽东
核战争打不起来 ——毛泽东
好好学习,天天向上 ——毛泽东
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还——毛泽东
基本粒子也是可分的 ——毛泽东
教育者必须先受教育 ——毛泽东毛主席语录
加强纪律性,革命无不胜。 ——毛泽东
决定战争胜负的是人,而不是物 ——毛泽东
老人知事百事通 ——毛泽东
牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。 ——毛泽东
历史是人民创造的。 ——毛泽东毛主席语录
历史的发展是不以人的意志为转移的 ——毛泽东
农村是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的 ——毛泽东
农村包围城市,武装夺取政权 ——毛泽东
路线是个纲,纲举目张 ——毛泽东
罗斯福将会使美国参加二战 ——毛泽东
马克思主义的道理千条万续,归根结底就是一句话,造反有理! ——毛泽东
没有调查就没有发言权 ——毛泽东
没有文化的军队是愚蠢的军队…… ——毛泽东
没有资产,就是最大的资产。 ——毛泽东
没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。 ——毛泽东
美帝国主义想打多久,我们就打多久! ——毛泽东
美国可能对中国实行和平演变 ——毛泽东
南下是没有出路的,我相信,一年之后,你们会回来的 ——毛泽东
哪里有压迫,哪里就有反抗 ——毛泽东
你办事,我放心。 ————最充满希望的一句话 ——毛泽东
你要有知识!你就得参加变革现实的实践
你要知道梨子的味道!你就得变革梨子!亲口吃一吃
你要知道原子的组织同性质!你就得实行物理和化学的实验!变革原子的情况
你要知道革命的理论和方法!你就得参加革命 ——毛泽东
群众是真正的英雄 ——毛泽东
枪杆子里面出政权!———— 一条千古不变的真理 ——毛泽东
前途是光明的,道路是曲折的 ——毛泽东
人活着总需要一点精神! ——毛泽东
人不犯我,我不犯人!————最正气澶然的一句话 ——毛泽东
人民万岁!! ——毛泽东毛主席语录
人民,只有人民才是历史进步的动力 ——毛泽东
日本与德国将会危祸世界 ——毛泽东
扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉。 ——毛泽东
时代不同了,男女都一样 ——毛泽东
石达开没有走通的路,我们一定能走通 ——毛泽东
世上无难事只要肯登攀 ——毛泽东
世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 ——毛泽东
数风流人物还看今朝... ——毛泽东
谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这是革命的首要问题。 ——毛泽东
谁敢横刀立马,唯我彭大将军 ——毛泽东
三十年前您是我的老师,三十年后的今天,您仍然是我的老师 ——毛泽东
世界上怕就怕‘认真’二字,共产党就最讲认真。 ——毛泽东
世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。 ——毛泽东
首先,苏联、美国是第一世界;其次,中间派,日本、欧洲、加拿大,是第二世界;最后,亚洲(除了日本)、非洲和拉丁美洲是第三世界。 ——毛泽东
生的伟大,死的光荣 ——毛泽东
天要下雨,娘要嫁人,由他去吧! ————最无奈又最具神秘性的一句话 ——毛泽东
贪污和浪费是极大的犯罪 ——毛泽东
团结紧张 严肃活泼 ——毛泽东
我们会失去打破第五次“围剿”的有利时机 ——毛泽东
我们不能去湘西钻口袋 ——毛泽东
我们不当李自成,我们一定要考好。 ——毛泽东
我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界. ——毛泽东
无限风光在险峰 ——毛泽东
为人民服务 ! ————令贪官们最为警醒的一句话 ——毛泽东
为有牺牲多壮志,敢教日月换新天 ——毛泽东
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了. ——毛泽东
文字必须改革,要走世界文字共同的拼音方向。 ——毛泽东
务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。 ——毛泽东
向雷锋同志学习 ——毛泽东
星星之火,可以燎原 ————最鼓舞人心的一句话 ——毛泽东
形式主义害死人。 ——毛泽东毛主席语录
小国能够打败大国,弱国能够打败强国。 ——毛泽东
虚心使人进步,骄傲使人落后 ——毛泽东
希特勒将在欧洲发动侵略 ——毛泽东
香港问题将来可按协商办法解决 ——毛泽东
消灭了敌人的同时,也就等于消灭了自己。 ——毛泽东
用革命的两手,对待反革命的两手 ——毛泽东毛主席语录
有了第二战场,就能够在一年之内打败德国 ——毛泽东
有些共产党人在糖弹面前要打败仗 ——毛泽东
友谊第一,比赛第二 ——毛泽东
一面学习,一面生产,克服困难,敌人丧胆。 ——毛泽东
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ——毛泽东
一个外国人,不远万里来到中国,这是什么精神,这是共产主义精神 ——毛泽东
一切反动派都是纸老虎!————最豪迈,最傲气的一句话 ——毛泽东
宜将剩勇追穷寇,不可故名学霸王 ——毛泽东
原子弹并没有什么了不起的,我看他也是纸老虎...... ——毛泽东
与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷 ——毛泽东
愚公移山,人定胜天 ——毛泽东
中国取得独立之后,可能大规模引进外资 ——毛泽东
中国人民从此站起来了!!! ————最震憾人心,最震憾世界的一句话 ——毛泽东
中国的秘密在于农村 ——毛泽东毛主席语录
中国应当为人类作出较大的贡献 ——毛泽东
中国有六亿人口,不斗行吗. ——毛泽东
中国永远不称霸 ——毛泽东
中日之间20年内必有一战 ——毛泽东
中国的抗战要打七八年 ——毛泽东
中国要赶上和超过世界上最先进的国家,需要100多年时间 ——毛泽东
自己动手,丰衣足食! ————-最有志气的一句话 ——毛泽东毛主席语录
自立更生,艰苦奋斗 ——毛泽东毛主席语录
自信人生二百年,会当水击三千里 ——毛泽东
战略上要蔑视敌人,战术上要重视敌人 ——毛泽东
做一次好事容易,难的是一辈子做好事 ——毛泽东
抓住主要矛盾其他问题就可以迎刃而解了 ——毛泽东
在战争中学习战争。 ——毛泽东
只有解放全人类,才能最后解放我们自己。 ——毛泽东
只有大量地消灭敌人,才能更好地保存自己 ——毛泽东
真理有时在少数人手里。 ——毛泽东毛主席语录
昨日
政治的首要任务是区分敌友 ——毛泽东毛主席语录
张伯伦必然会搬起石头砸自己的脚 ——毛泽东
一九七八年人教版语文课文 《你办事,我放心》等
文革结束后,教育系统开始拨乱反正。不过,在文革刚结束的一段时间里,一些极左以及个人崇拜的内容依然充斥于语文课本之中,最典型的便是歌颂华国锋的小学语文文章《你办事,我放心》,全文如下:水有源,树有根,毛主席的恩情比海深。“你办事,我放心”,为我们选定了带路人。华主席,真英明,除“四害”,为人民。我们紧跟华主席,高举红旗向前进!
“全国人民热爱华主席,热爱共产党”
吃水不忘挖井人:村子里没有井。吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带战士和乡亲们挖了一口井
《你办事,我放心》原文:水有源,树有根,毛主席的恩情比海深。“你办事,我放心”,为我们选定了带路人。华主席,真英明,除“四害”,为人民。我们紧跟华主席,高举红旗向前进!
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文革期间语文课本语文教科书追问人性内涵的30年
1986年,国家再次颁布新的语文教学大纲,是新中国建国后颁布的第一个“正式”的大纲。该大纲第一次从素质教育及培养“四有”公民的高度来强调语文教学的重要意义,要求思想政治教育必须“渗透在教学过程中”,并在教学目的中还增加了“开拓视野、发展智力、培养健康的审美观”的要求。 1986年《全日制小学语文教学大纲》指出,小学语文是基础教育中的一门重要学科,“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”,要求语文教学要在进行语言文字训练的同时,要使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣”。 四年后的1990年,国家再次对语文教学大纲进行了修订,除了继续降低难度减轻学生负担外,加强了思想政治教育因素,并第一次提出了语文教育要“为社会主义物质文明和精神文明建设服务”的要求。 国家有关方面于1991年颁布的《中小学语文学科思想政治教育纲要》进一步强化了思想政治教育的功能,提出要对小学生、中学生一直到大学生“由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”,培养学生热爱中国共产党和社会主义的感情,树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。 1995年,国家再次颁布了针对九年义务教育的初级中学语文教学大纲。这份大纲仍把思想政治教育列入教学要求,但把能力训练作为语文教学的核心内容,重视语感和语境意识的培养,并对思路分析和表达方式作了强调。此后,语文作为重要交际工具和文化载体的功能越来越受到强调,能力、思维、个性越来越受到鼓励。 1986版小学课本10册教材中,共有外国文化选文31篇,其中绝大部分仍是苏联作家或反映苏联生活的作品。同时,一些描写西方近代科学家、思想家或艺术家的作品,比如《画鸡蛋》《爱因斯坦小时候》《试航》《月光曲》《伟大的友谊》等,以及一些科普文章,比如《蟋蟀的住宅》《我和狮子》《鹌鹑》《冬眠》《麻雀》等也入选。 上个世纪末,蕴含环境保护、可持续发展等先进观念的课文开始增多。比如,1998年人教版九年义务教育小学语文课本第十二册阅读课文《一个小村庄的故事》,就通过课文传递了爱护大自然、保持生态平衡的重要性。 在这一时期,社会上对于语文教材和教学的反思也日益升温。 1995年,有学者对农村小学作文的调查表明,同一作文题目,65%的学生习作题材相同,21%的习作内容与已出版的优秀作文基本无异。 1997年《北京文学》第十一期刊登了邹静之、王丽、薛毅等人围绕中小学语文教育所写的一组文章,认为现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。随后,《忧思中国语文教学》《对中小学语文教育现状的思考》《语文教育误尽苍生》《我感到生命的窒息》《审视中学语文教学》等文章进一步都对语文教材和教学进行了反思。这些意见,应该说对后来新世纪语文教科书的改革起到了积极的作用。
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文革期间语文课本
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