我和那帮家伙的二三事

深圳市第二实验学校 李林

（一）超级作弄

贪睡了十分钟懒觉，七点钟起来，急忙洗漱完，没时间吃早餐了，我哄着肚子说，不饿，早自习完了就可以吃早餐了。在教室里转了一圈，闻到了很诱人的炒面味，四处搜索，坐在墙角的一男生正在津津有味地大口大口吃着炒粉，我直逼过去，旁边的同学，处于高紧张状态，拭目以待我如何发怒？我走到他身边，只轻声地问了一句：“炒粉在哪儿买的？”全班爆笑！

今天课间，我提前来到了教室，想深入学生联络下感情。谁知，她们只顾二三个窃窃私语，我只好自讨没趣地走向讲台，就在我转身的时候，有一个声音在我后面连叫了三声：亲爱的！亲爱的！亲爱的！我回头一看，她们笑作一堆。我说：你们笑什么？其中一女生笑嘻嘻地说：老师，你是我亲爱的吗？我一叫亲爱的，你马上就回头了。哎，这帮家伙，傻笑总建立在我的尴尬之上。

语文课上，我非常严肃地对学生说：“同学们，马上期中考试了，今天这节课我们一起来默写要求背诵的唐诗宋词。先自己读读，我待会儿抽学号点几个同学到黑板上来默写！”学生马上行动起来。五分钟后，我点了班上最爱唱歌的女生到黑板上默写李清照的《鹧鸪天 桂花》。她写到“骚人可煞无情思”中的“骚”字不会写了，先是抓耳挠腮，继而左顾右盼，希望底下的同学来个温馨提醒，同学们只是幸灾乐祸地笑着。“不会写了吧，下来再看看书。”我叫她下来。“老师，那个骚人是不是骚货的骚！”她大声问！“是，就是闷骚的骚啦”一同学以迅雷不及掩耳之速回答了这个问题。而这个女生立刻写出了这个“骚”字！我在旁边做喷饭状！

（二）学以致用

老师经常跟学生强调的一句话就是：同学们，学习学习，要学以致用啊。但是，作为语文老师，我们往往很遗憾很清晰地看到，学生作文中、生活中很少打上我们学过的文章或文字的烙印。可是，我班的这帮家伙是个例外。前不久，我给他们讲李白的《蜀道难》，诗的开篇一句就是：噫嘘唏，危夫高哉，蜀道之难，难于上青天。我跟他们讲，“噫嘘唏”是李白面对高而险峻的蜀道发出的一声强烈的惊叹。哈哈，从此班上就“噫嘘唏”一片了。课堂上，我讲到某个作家的文学成就时，他们报之以“噫嘘唏！危乎强哉”；当我布置作业时，有小子马上感叹：噫嘘唏，危乎多哉；下课铃一响，他们立即站起：“噫嘘唏，危乎快哉”。

后来，在学习老舍的《想北平》时，里边有饱含感情的一句话：我真爱北平，这个爱几乎是要说而说不出来的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。“我说不出。”在文中反复出现了三次。学生在朗读时，读到这一句时，特别投入，声音特别洪亮。这下好了，尔后的课堂上，我叫他们回答问题，他们站起来就说：“我真会回答这个问题啊，可是我，说不出！”，甚而演变到无论你问他们什么，他们都回答：我说不出。

讲后面文言文《方山子传》时，我为了调动大家投入到主动思考中来，我叫几个文言文基础好的学生走向讲台做小老师，接受同学的提问，解答同学们针对课文提出的种种问题，同学们为了难住小老师，认真钻研教材，形形色色的有深度有难度的问题都出来了。“老师，方山子做隐士是不是被迫的？”这个问题一抛出，教室马上出现了两种声音，一种声音认为方山子是被迫做了隐士，一种认为是方山子的主动选择。小老师一下没主意了，但马上镇定下来了，并没有直接给出一个答案，而是叫了一个持肯定态度的同学来说理由。可是，这个同学被叫起来却说不出理由。这时，小老师清清喉咙，侧着头说：“没关系，试试看，只要是你的想法，肯定有道理。”全班同学哄堂大笑，都朝一直无语旁观的我看过来。原来他在模仿着我的腔调，说着我惯常在课堂上说的这句话。 “来。说说，说出来跟大家分享下！”他继续引导着，声情并茂，模仿得惟妙惟肖。我仿佛看见了自己，终于忍俊不禁了。

这帮家伙，走火入魔了！

（三）纯属巧合

四月底，在深圳，我穿短袖快一个月了。最近天气突然降温了，但我的意识已经进入了炎热的夏季，这几天我依然穿着短袖。今天上课我让学生写作文，自己坐在讲台上，因为走动时间少了，感觉一阵阵凉意。于是，我走到窗前，想把窗户关了。坐在窗户旁的是我的语文科代表。他从椅子上取下他的校服外套递给我。
     “老师，给你穿。”
     “你自己穿，你也穿着短袖。”
     “我不冷，我比你年轻。”这小子，这句话虽然不怎么中听，但还是让我感动。
      “待会儿，你冷了再穿吧！”
      “拿去穿吧，我不冷！”
      “你穿，你穿。”正在推让中，太阳冒出来了，窗外射进了一缕阳光。有同学马上嚷起来了：“哟，你们俩感动上天了！”“哈哈，伟大的师生情！”“两个都不用穿了”……为了平息课堂，我忙解释说：“巧合，巧合，纯属巧合！”
     昨天，我把留了多年的长发剪了，换成了一个波波头，貌似年轻了很多，自我感觉很清爽。我的新发型在学生当中肯定会引起轰动效应，这是多年的教学经验告诉我的。于是，我提前进了教室，让学生对我有个评头品足、狂喊乱叫的时间。果然，我一走进教室，学生就吼起来了，“咦，老师，你受什么刺激啦！”“哇，剪这么短！”“ 老师，这个发型挺适合你的！”“老师，你干吗装这么年轻？”……我都不知道回应哪句了，只是傻傻地笑。一个也留着波波头的女生跑到讲台上来，“我们两像不像？”她笑嘻嘻问。我一只手搭在女生的肩上，做了一个非常配合的姿势。同学们大声地吼着“老师，你太疯狂了！” 继而“双胞胎，双胞胎！……”地吼起来了。我只好谦逊地说：“如有雷同，纯属巧合，巧合！”直到上课铃响，教室里才勉强平静下来。

这帮家伙，我容易吗我？