活出“语文味”

                                南京市教研室教授级高级教师  袁源

何谓“语文味”？少堂先生如是说：“所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。”显然，这里的“语文味”，指的是语文教学过程中显现的审美况味，然而这种况味是需要人去探索和表现的，是需要教师用智慧去经营的，可一个缺乏“语文味”的教师，如何去构建“语文味”的课堂呢？倘硬要让其上出“语文味”，那恐怕除了令人喷饭的做作，便只有东施效颦的难堪了。所以，走进课堂的语文教师先要充满“语文味”，这是走向“语文味”教学美境的第一步。

一抬腿，问题便接踵而至：今天的语文教师缺乏“语文味”吗？缺乏怎样的“语文味”？具有“语文味”的老师有什么特征？充满“语文味”的教师在生活中会不会像堂·吉诃德？意识到自己的匮乏，又该到哪里去补“语文味”？等等，让人应接不暇。还是允许我举个例子来表达吧。

岁末年初，贺卡、短信、邮件，各种途径的问候与祝福纷至沓来。翻开这些大多来自语文教师的祝福，你就不得不发出长长的一声叹息了。记得去年元旦朋友相聚，我们感谢某老师发来的搞笑短息把人笑翻了，她却淡淡一笑，说：“这有什么？我那是从网上下的，跟袁老师不能比，她所有的祝福短信都是原创的，而且很有味道。”另一位年轻老师睁大眼睛望着我，说：“真的吗？我还以为是网上的呢，把它群发给我的朋友了，不小心侵权了。”我们都哈哈大笑起来。不错，逢年过节。我都会搜断枯肠、字斟句酌地拟一条（或多条）祝福短信，有时是填得的一首小令，有时是吟出的几句短诗，不管什么吧，发给至爱亲朋，让他们在手机屏幕上看见真正属于我的微笑。然而，我想说，我收到的却少有原创，要么是应景儿的“万事如意”，要么是传遍了的“一字字、一声声”，恕我直言，80后的年轻教师更无此雅兴，这使得他们的祝福，甚至情谊的真诚都让人质疑。其实，不少老师是缺乏“语文味”的。

还是借少堂先生对“语文味”的几个具体解释来回答我们缺少了怎样的“语文味”：“（1）‘语文味’是语文教学的一种自由境界。（2）‘语文味’是一种具有诗意美感的教学，是语文教学过程美和结果美的和谐统一。（3）文化味是‘语文味’的重要元素。（4）‘语文味’是语文教师的教学个性和学生的学习个性的和谐统一。如果缺乏这些个性因素，仅仅教出了工具性和人文性的统一，也不一定有语文味，或者说语文味不一定浓。”可见，“语文味”是至情至性的，是渗透着诗意之美的，是散发着文化气息的，是张扬着个性色彩的……语文教师，是世界上最应该追求和享受“诗意栖居”的族群，可一则短短的祝福信息都只能靠下载，哪有真性情、真诗味、真文化、真个性呢？

至今，我的手机里还存有不少前辈或师长的原创信息，它们给我很多感动，也给我很多欢喜。比如，而今已是我市教育局长的特级教师吴先生，他的所有祝福语都是韵致极佳的七律或七绝，让你读了还想读。他还擅长作藏头诗，常常逗得我们很开心。他的老同学，我们南京初中语文界的无冕之王，我最景仰的恩师——白金先生则喜作五绝，如：“白发日上头，金戈梦未酬，祝君遂所愿，好运无需谋。”颇有情趣。我于是也学他们。在教科室做主任的时候，我们办公室有四个人，都是60后。三个人的名字是单字，分别是“冰”“源”“渊”，还有一位名作“德举”。我当时拥有利用“一线通”给全校教师发短信的权限（大家收到的信息开头一律是“来自教科室”）。我在年初一的早晨，利用它发了条信息：“恭祝您心若冰清，福如海渊，德才并举，源远流长！”很快收到了老校长的回信：“太有才了！”去年国庆与中秋相继，我吟成一首七律，遂编短信：“金风氤氲金桂香，金秋融融金岁长。天翻地覆一甲子，国泰民安两荣昌。才见漫天礼花舞，又迎长空月华彰。嫦娥广袖弄清辉，共庆人间永吉祥。袁源祝您中秋快乐！”有前辈老师回了一个字：“好！”当然不只是长长短短的诗句，各种类型都有，今年元旦，我就拟了条搞笑的，结果三中的赵“帅哥”（看他忽悠那么久，也没人向他道声“帅”，还是我来称他“帅哥”吧，慈悲为怀，阿弥陀佛！）回信最逗：“元者，首也，寓意今日语文之地位；旦，晨也，寓意语文老师之辛勤；快者，疾也，寓意语文发展一路神行；乐者，欢也，寓意语文将欢乐传递给每一个人。这四字短篇值得用心体会，悉心解读。”语文具有工具性，那么以语文的工具来擦亮生活，不应该是语文老师最擅长的么？

可是，有些老师会说，我拟不出来；更多的老师会说，我没工夫编。然而，我想说，选择做语文老师，多少是喜欢文学艺术的（个别人除外），原创几句短信，基本不缺才，且越写越会写。日子是太匆忙了，但是，亲爱的老师，请别因此冷淡了语文的心。漠然的心境是没有灵光的，请还给自己一点在生活中安享“语文味”的权利。

做一个充满“语文味”的教师，过一种洋溢“语文味”的生活，当是我辈语文人终身的追求与修行。