语文味网2011年5月26日报道：语文味教学流派创立者和核心人物，改革开放后我国语文教学界“新生代”名师代表，粤教版新课标高中语文教材分册主编，华南师大、南京师大特聘硕士生导师，深圳市教科院程少堂研究员，今天下午应邀到深圳市宝安区海湾中学给全校老师讲座。程少堂老师的讲座幽默生动，深深吸引着海湾中学全体老师。据海湾中学指定的专门统计会场掌声笑声的老师不完全统计（她说有时候她自己鼓掌或兴奋就忘了记录），在不到100分钟的讲座时间中，老师们爆发出的掌声笑声最少有43次。

海湾中学老师说，这是他们听过的最幽默生动的讲座。

海湾中学方校长和两位副校长全场听了程少堂老师讲座。

程少堂老师和深圳市海湾中学颇有缘分——这里是他十年前（2001年）作为深圳市语文教研员第一次讲大型公开课《伤仲永》的地方，也是他作为深圳市教研员稍后第一次受邀请给一所学校全体教师作报告的地方。《伤仲永》一课虽然是程老师做深圳市教研员后的第一堂公开课，但却是很成功的一课，他后来之所以能有信心讲出以《荷花淀》为代表的一系列产生广泛影响的公开课，与第一堂公开课《伤仲永》的成功关系密切。可惜当时没有录像录音意识，好在留下了一个教学简案，收在《程少堂教育理论与实践探索》一书中。

附：程少堂《伤仲永》公开课教学简案

一、自由朗读全文，思考讨论下列问题：

（一）方仲永是一个什么样的人？你能用一条曲线画出方仲永的人生轨迹吗？

（二）作者认为导致仲永人生变化的原因是什么？

二、齐读第3段，思考讨论下列问题：

（三）王安石“伤”仲永什么？为什么“伤”？

（四）作者认为仲永从一个“邑人奇之”的天才沦为“泯然众人”，是由于仲永虽有天赋，但未受到后天良好的教育。你同意这种观点吗？为什么？

三、默读全文，思考讨论以下问题：

（五）题目是《伤仲永》，但全文从头到尾却没有一个“伤”字。试问题目上的这个“伤”字是否可以去掉？题目改为《记仲永》行不行？

（六）题目是《伤仲永》，为什么不是《伤方仲永》？二者有什么区别？

（七）本文的语言非常简练，你最喜欢哪些简练的句子？为什么喜欢？