《回到原点》教师示例作文

深圳第二外国语学校   龚志民

智慧的人们总是期望寻找一种叫做永恒的东西，而人生旅途永恒的现实却是：地平线那边，还是地平线；地平线背后，是你出发的原点。

一个人要顺利前进或者回归，都不是容易的事。找不到或者找错了原点，固然回不去；找到了，有时也回不去。“早知如此，何必当初”，病恹恹的林黛玉已经回不去纯洁的原点了；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，名士的深情也同样挽留不住春去匆匆的脚步，季节，只有往复，没有原点。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，沉舟与病树，当然不是进取者的原点，那样的原点也不须回眸留恋；我的老子比你的老子强多了阔多了，那样的原点未免有点色厉内荏自欺欺人；不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，那样的无原点、得过且过的人生观难免有点消极。

幸福的内涵很丰富，只属于清楚知道自己幸福原点的人；道路千条、风向万变，只属于有鲜明航向的旅行者。只要知道自己的原点在何处、是什么，只要你想回去，哪怕十万八千里的西天，也能一步步到达。

人生，只不过是一个离家、再回家的过程，一切风景，最终都会沉淀于方寸，疲惫的行色也将随洗涤的流水而去，即使你已写下脍炙人口的锦绣文章或者立下树碑勒石的巨大功绩，也已与你无关，你只剩下一个赤条条的你，那才是你生命的、身心的原点，洗干净、拭干水迹、晒太阳，安然入梦，夜踏凉月鞋沾露，日上三竿闻天音。造化给你的，父母给你的，与生俱来的生命，所需无多。原点的形式简单，意蕴无穷。

多情、豪情，金领、低薪，指数、涨落，通通不是原点，是游戏时旋转万花筒产生的多彩变化，打开万花筒后，里面只不过是一些细小的彩色纸屑。聚光灯前字正腔圆的你，是夸张和变形，不是你的原点模样。美与丑，都别太上心在意。

原点是一种没有欺骗的真实，是一种从人性深处流出的美善，是一种洗尽外来附着物之后的轻松。生活原点没有伤人之念，自然不惧明枪暗箭，不读三十六计；道德原点只有平等德行，自然就不会自残地去做“刀下美人”，去捏着嗓子学嗲声嗲气。内美外现，才是人性的原点，审美的原点，可——还有人记得并践行吗？

世界、生活、爱，本来如此，道高一尺，魔高一丈，任何攀比、打压、竞争，任何高明的道与魔都不是原点。原点应该无须极力寻找，从来不需要想起，永远也不会忘记，多思则失，寡虑则得。懂得舍弃，才能回归；懂得本真，才会辨别；懂得水往低处流的真实，就不会人为地去设置任何一道无聊的闸门。

我们曾经为生存、为幸福而用脚步丈量过大地的每一条阡陌，但因为人文原点的迷失而恶性循环；我们曾经为前途背诵记忆过无数的知识、概念，但因为失去原点而没有创新；我们曾经为赢得喝彩而编制华丽的学说辞，却因为缺乏生命内驱力的原点而黯淡无光，抵不过马丁路德脱口而出的一篇《我有一个梦想》。

世界的原点当然不止一个，原点精神当然也不只一种。这样的人生一定最美好而有价值，这样的行程一定最平淡而有活力：用三岁的好奇眼光看待世界并勇敢尝试，用八十岁的阅历理解世界并宽容一切。他们的天真和成熟，共同代表世界原点精神的两极。

 作者简介：龚志民，四川人。1988年毕业于西南师范大学中文系。现为深圳市重点高中——深圳第二外国语学校语文高级教师，（原）海南省人民政府“515人才工程”高层次人才（第二层次）人选，（教育学）省级学术带头人。在《光明日报》、人民教育出版社《试教通讯》等全国重要刊物发表七十多篇论文。国家教育部十一五重点课题“生态体验式德育案例与问题研究”核心专家之一。中国教育学会十一五重点课题“日记对青少年成长的影响”核心专家之一。