《深圳教育》6月17日2版

反方： 高考作文题远离现实社会了吗？

谢海华

  《深圳教育》６月１０日时评版刊登了３篇关于高考作文题的文章（以下简称三文），都异口同声地认为高考作文题远离现实社会，需要变革本人对这一观点不敢苟同。

  首先，这种观点站不住脚。比如“触及社会的内容似乎正逐年萎缩，今年满打满算不过三道……”，照此逻辑，如果要赞美一个姑娘很美，我只能说“姑娘，你很美”，要是我说“姑娘，你像一朵花”，那我就是在说她变态了，跟花一样有花枝、花叶、花萼、花蕊……

  其次，高考作文如果都直接针对社会热点来出题会导致十分严重的后果。以深圳市为例，今年我市高考生突破３．３万人——去掉零头，就算３万吧——试问，３万人谈同一个社会热点，会有多少雷同卷？加之每个社会热点都有各路专家慷慨陈词，高中生们又有多少“自我表达的空间”？难道重复专家的观点更加“利于培养考生关注现实的情怀”？

  其实，正如三文中所提到的，３０多年来，高考语文题一直在变化，变得更加个人化、情感化，变得诗意化、散文化，变得多元化。但并没有远离现实化，而是与时俱进的变化，是令人欣慰的变化。“诗言情”、“诗言志”、“我手写我口”，表达真情实感是写作的根本。如果都要来评写热点新闻，美其名曰“文章合为时而著”、“直面现实生活”，那跟当年全国人民拿着红宝书同唱赞歌又有多少区别？那样才是真正的“摧残人性”！

  （深圳市罗湖外国语学校 谢海华）

 附：

《深圳教育》6月10日2版三篇文章

高考作文题还是太空游戏

□ 本报特约评论员 傅盛宁

  这类作文题，如同飘在太空里、处于失重状态的物体，让你抓不着、靠不住。可怜这么多年轻学子，从初中阶段就要进行这种凌空蹈虚的太空步训练，要猜要押要梦要想，眼睛望着云望着星，却忽略了大地。

   今年高考作文题一公布，就有人大唱赞歌。比如《广州×报》以一个整版，对广东今年高考作文题“回到原点”高度称赞。来自华×师范大学的某教授、语文评卷组组长说，今年广东高考作文题“回到原点”，考生看到题目，能够很快兴奋起来……

  我不知道这位教授想过没有，以考生十八九岁的年龄，面对这样一个不知何来、不知所以的题目，该如何下笔！你说要回到“原点”，而年轻的心恰恰要飞向远方，不回你的“原点”行不行？你会不会给他（她）零分？学生在斟酌题目之际，恐怕忧惧多于“兴奋”。

  这样不着边际的题目在今年各地高考中仍普遍存在——江苏：拒绝平庸；山东：这世界需要你；江西：孟子三乐；安徽：时间在流逝；浙江：我的时间；湖南：谢谢大家，你们来了；天津：关于镜子；四川：总有一种期待；辽宁：关于苹果……

  这些高考作文题似乎“争相”要把考生难到没法下笔，才显得命题老师水平高。这已经成为多年的恶习。这类作文题的特点是：远离社会，让学生无从说起或者无话可说。写作是需要有根据有素材的，这类作文题要写起来，却难以找到现实根据。表面上看可以这样写也可以那样写，但由于远离现实社会，考生难以找到真实的例证，有的只能自己虚构。写出来的作文哪怕是满分作文，也难免空洞无物，只靠虚张声势、堆砌辞藻以媚考官。这类作文题，如同飘在太空里、处于失重状态的物体，让你抓不着、靠不住。可怜这么多年轻学子，从初中阶段就要进行这种凌空蹈虚的太空步训练，要猜要押要梦要想，眼睛望着云望着星，却忽略了大地。这不仅是对他们性灵的摧残，而且阻碍了他们对社会现实、真实人生的认识。

  另外，这类作文题还暗含结论。比如江苏省要求以《拒绝平庸》为题，提示：不避平凡，不可平庸，为人不可平庸，平庸便无创造，无发展，无上进。处世不可平庸，因此，要有原则，有鉴识，有坚守。如此提示，就把考生的思维固定在一个方向，只能往命题老师规定的胡同里钻。这位命题老师真的很霸道。你有拒绝平庸的理想，但别人也有甘于平庸的权利。这是个人选择的问题，何来对错？命题者摆出一副真理在握的假把式，还要别人恭顺服从。

  其他各省市的作文命题也多有这个倾向。比如“时间在流逝”、“我的时间”，暗含珍惜时间努力奋斗之意。至于海南“中国的崛起”、陕西“中国的发展”这类题目，更具有强烈的诱导意图。如果考生不往这个套子里钻，是不可能得好分数的。

  由此要问：这些高考作文命题教师是不是把自己当成上帝，认为自己掌握了绝对真理？他们何以有这样的自信？

  多数高考作文题迂腐、愚昧、自以为是、却对现实躲躲闪闪。当然，今年北京和湖北的作文命题还比较好。北京的考题是：对世乒赛中国队包揽全部金牌的看法。这样的题目就来自现实生活，并且容许考生有不同的看法。湖北的考题是：旧书。旧书人人有，因此也算有话可说。

  其实，如果高考作文命题教师对社会还有点关怀，是不难于从近期一些重大事件中找到好题目的。比如药家鑫案，有主张判其死刑的，有主张饶其一命的，网上争论很久了，而且是全国性的大讨论。这么一个争论的背后是：中国是否该废除死刑？这样一个案例作为高考作文题，有丰富的现实素材，学生还能发表各自看法而且不难找到根据。剩下的就是文章结构、语言等问题了，这才是作文考试的“原点”。废除死刑的问题敏感吗？或者药家鑫的案子还不够重大？为什么今年没有一个省市的高考作文题从这里取材？

  高考作文题，对初中、高中作文教学有很大的影响。中学语文教师的作文训练，不可能不以这类作文题为鹄的，让学生反复“瞄准”“射击”。如果不改革这种命题观念，全国每年近一千万的考生真是苦了：他们为了抓住这些飘忽、虚空的题目，要准备五六年。这种作文逼迫学生说假话，摆假把式，可谓摧残人性。他们精神上智力上受到的损害，谁能补偿？

何时才明白“文章合为时者著”？ 

□ 王淦生

  每年的高考作文总是人们言说不尽的话题。我们文以载道的传统，使得不少读书人常常会将一篇小小的千字文视作“千古事”，既是国家考量人才的标尺，从某种意义上说，亦是“国家观念”的有意无意的外泄。但这道高考作文题的大拼盘，今天品评起来已渐觉乏味——它已很难让人眼前一亮，很难让人如沐春风，很难让人产生创作的冲动。

  纵观２０１１年的高考作文题，从内容上看基本上还是三大板块：社会、人生和生活。而触及社会的内容似乎正逐年萎缩，今年满打满算不过三道：北京卷的“如何看待乒乓球赛中国夺冠”、全国Ⅱ卷的从“代人买体彩获奖”分析做人的诚信、八省区合用的新课标卷分析“中国崛起的特点”。在这三道题中，全国Ⅱ卷中“买体彩”的话题已不新鲜，媒体早已热议，春晚上以此敷衍的小品更让它家喻户晓。在传统道德观念的濡染和官方媒体的“正面暗示”下，这道题实际上已没有太多自我表达的空间。至于新课标卷中讨论“中国崛起的特点”，我觉得是今年全国１９道题中最不像作文题的，把它放到政治试卷中似乎更合适。这道作文从“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度”６个方面论述也限制了学生的思维，很容易让学生堕入讲大话、官话、套话的境地。

  惟一值得一谈、大概也有话可谈的是北京卷的关于“乒乓球赛中国夺冠”。乒乓球今天已被中国人玩成了独孤求败的独门独技，但也玩走了观众，玩掉了外人的兴致。其实，酿出这一后果的酵母乃是我们的举国体制。澳网法网上李娜的表现，昭示了中国体育体制之外的成功：在不太发达的网球项目上，中国人可以有如此巨大的突破。乒乓球几乎已是全民皆兵了，还有如临大敌的必要吗？我们实在该将银子多投到全民健身运动中去了。

 有关人生和生活哲理的作文题今年依然风光无限，占了高考作文的六分之五，计有１６篇。如果再联系起前几年的作文题一起分析，真是一件颇有意味的事情。比如河北、广西今年使用的全国Ⅰ卷的作文题为“期待长大”，而２０１０年江西卷出的却是“找回童年”。四川卷的作文题“总有一种期待”，宽泛无边，又了无新意。

  今年广东卷的作文题是“回到原点”，与２００９年广东卷作文题“常识”异曲同工。卷中对“原点”的定义用来诠释“常识”亦恰到好处。广东是我国改革开放的前沿，是经济强省，之所以有如此辉煌的成就，是不是也得益于他们遵循常识、回归原点的处事方针呢？

  今年的浙江卷和安徽卷都是在“时间”上做文章。安徽卷一改往年煽情、朦胧的特点，直截了当地以“时间在流逝”为标题，简洁固然简洁，但这样的文题未免过于空泛。从“子在川上曰”的经典，到“一寸光阴一寸金”的民谚，人们已涉猎太多，你能叫中学生们再敷衍出多少富有新意的篇什？

  辽宁卷值得一提的是其作文题的引用材料可以视为《皇帝的新装》的翻版，所不同的是除了众多对着蜡制的假苹果说“香”和一位坚持说“不香”的学生之外，多了一位讷讷地说“老师，今天我感冒了”而不直接回答的同学。这似是在讽刺人们的盲从权威，批判人们的经验主义，同时也为那些不愿违背自己良心说假话的人提供了一条新的路径：你不愿说假话可以顾左右而言他。天津卷关于镜子的话题作文也不算新鲜，古人所谓“以铜为镜，以古为镜，以人为镜”早已揭示了“镜子”的功用。只不过天津卷选择作为材料的不是这类镜子，而是“哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜”，但其道理一样，透过这类镜子，我们看到的往往是一个“变态”了的现实。

  面对２０１１年高考作文题，总体感觉是：在直面现实生活（尤其是一些严峻现实）上依然不如人意，甚至有退步的趋势；“务虚”之风依然强劲，玩味人生、体味生活的作文题占据了作文市场的绝对份额。命题整体上逊色于自主招生作文题。一位教育专家说过：“作文考查的绝不仅仅是一个人的写作水平，从中更能看出一个人的人文精神、社会责任和公民意识。”可我们的作文却大多在自己精心编织的华而不实的梦境里兜圈子。封建时代的白居易曾说过“文章合为时者著，歌诗合为事而作”，生活在开放的今天的教育家们反而不明白？

  （作者地址：江苏省盐城市景山中学）

推动教改，不妨从变革作文题入手 

□ 王石川

  ２０１１年各地高考作文题的面纱，一个又一个被揭开了，如全国卷《彩票代购中奖的分配问题》、四川卷《总有一种期待》、广东卷《回到原点》。像往年一样，作文题一公布就引发热议，有赞有弹，有首肯的，也有说不中听的。

  其实，无论是褒是贬，都表达了公众对高考作文题的关注，都寄托了公众对作文题走向的期待。这种期待的旨意很明确，就是希望高考作文命题更科学、更多元、更契合民意。

  在科举时代，一篇文章定终身，正所谓“少小须勤学，文章可立身”，如今科举虽然退出了历史舞台，但国人对文章十分看重。也正是如此，每年高考语文考试一结束，高考作文题就备受关注。高考作文题直接反映了语文卷的脉动，牵一发而动全身，因此也可以说，高考作文题是教育改革的一块试金石。

  回望３０多年来的高考作文题，也许每个人都会感叹：时代的巨大变化，直接造就了作文题的巨大变化。不妨采撷几篇予以剖析。比如，１９７７年的高考作文题是《我的心飞向了毛主席纪念堂》，北京市的作文题是《我在战斗的这一年》；１９８１年，读《毁树容易种树难》；１９８５年，给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决；１９９３年，广播稿，关于补课报酬问题；１９９６年，给两幅漫画《给六指做整形手术》和《截错了》，要求为漫画配说明文，再写一篇“我更喜欢漫画《》”的议论文。

  进入２１世纪，２０００年的高考作文题是以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章；２００１年，以“诚信”为话题写一篇文章；２００２年，以“心灵的选择”为话题写一篇作文；２００７年，全国卷Ⅰ为《人生，诗意还是失意》，而地方作文题有《怀想天空》、《行走在消逝中》、《诗意的生活》等。

  简单分析一下，即可发现３０多年来高考语文题的变化，凸显了三大特点。其一，逐渐淡化意识形态，由宏大叙事变得更为个人化、情感化。比如从《我的心飞向了毛主席纪念堂》到关注种树、污染，再到医院乱象。其二，从现实化变得诗意化、散文化。比如从关注补课报酬到《诗意的生活》。其三，从单一化到多元化。上个世纪八九十年代，是全国一张语文卷，作文题是统一的，而进入２０００年以来，各地尝试单独命题，作文题也变得多元化。

  这三大变化，令人亦喜亦忧。喜的是，由单一化变为多元化，彰显了各地教育改革力度加大，推动高考命题丰富，也有利于考生发挥各自特点。忧的是，作文题越来越诗意，离现实越来越远，显然不利于培养考生关注现实的情怀。最关键的是，现实中不少问题确实值得关注，即以曾经的高考作文题为例，无论是污染问题还是毁树问题，无论是医院乱象还是补课报酬问题，都在一些地方不同程度地存在着，对这样现实问题不必忽视。

  我们不妨从变革作文题入手，不断推动教育改革走向完善。诚如人民日报刊文所称，高考改革已经无法再修修补补了。一方面，它需要紧跟时代步伐，以更大决心推进；另一方面，也需谨慎前行，避免各种有损于公平正义的情况发生。高考作文题改革得越成功，才越能契合民意，助推教育改革。

  （原载６月８日《人民日报》，标题有改动）