（语文味网2011年10月19日程少堂报道：拙作《师有六品》去年在《人民教育》发表后，引起广泛反响，全国各地许多地方教育局领导、校长都向老师们推荐这篇文章，有的学校在开学第一天教师大会上宣读这篇文章。许多教研员在培训教师时把这篇文章内容作为讲课主题，有的教研员成功讲完后还给我来电致谢。现转载几篇有关报道。）

一、做一个有思想的教育者

——学习《师有六品》随感

来源：河南宣化市http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fe2f4c90100ppnt.html

记得在上高中时读过韩愈的文章《师说》，其中有这样一句话：“师者，传道、授业、解惑也。”当时不解其意，只陶醉于老师抑扬顿挫地朗读文章的情境中。后来在师范再读这篇文章时才明白，这六个字概括了做一个教师的全部职责，而且内涵十分丰富。走上工作岗位真正做了一名教师后，先哲的教诲始终不敢忘怀，工作中我就用这六个来做为自己的目标，教书育人，传授知识，培养情感，开发思维，引领创新，学会做人……

前几年，有幸在校长培训班上听到李镇西大师的报告，记得他讲到做教师的四重境界：一是应付，二是饭碗，三是事业，四是宗教（信仰）。报告后我在反思自己，从参加教育工作那一天起，我就把教书育人当成了自己一生的事业，直至今天我才明白，一名教育工作者只有把教育当成一种信仰，他才有可能在教育这片土地上扎根、开花、结果……

新学期之初，（河南宣化市教育局）李成林局长给全市教育者发出倡议，学习“师有六品”，做更高品级的教师，他认为，教师可以分为六品，即六个层次。

六品：匠师；能完成教学任务，但是缺少激情，墨守成规，不能锐意创新，很少能从工作中享受到乐趣，只是工作合格的教师。

五品：良师；是使人得到帮助和教益的老师，标准有五条：敬业爱生，有幽默感，公平公正、善于调动学生积极性，善于和学生沟通。

四品：名师；有名又有誉的教师。其特点：有“名学生”，不仅仅是课堂上的学生；有名课，如华罗庚的代数，冯小刚的的电影，闻一多的楚辞等 ；有名文，有名气。

三品：大师；意味着有很深的造诣，进入所在领域的一流行列，为大家所尊崇，一般都有“四大”：学问大、成就大、影响大、个性大。大师具有五个一流：一流的人格，一流的学识，一流的思想，一流的胆略，一流的我文采。

二品：宗师；有极高的成就，被人尊崇而奉为楷模，并且有能力开宗立派的大师。宗师都具备三个特点：一是具备深厚的文化底蕴，特别是深厚的中国古文化底蕴；二是具备创新素质，没有创新素质和素养，不可能成为“宗师”；三是必须具备反叛精神，敢干开宗立派。

一品：百世师；品德和学问可以做百世楷模的圣人。放眼世界，孔子如此、韩愈如此，苏格拉底也如此。

反复地读这“六品”，不断地反思对照，针对教师素质的现状，我在想，“匠师”只是个别的，他们不只是能力，更多的是工作心态的调整；“良师”占大多数，他们是学校教育教学工作中的主流，是学校发展的中坚力量；“名师”就是凤毛麟角了，看来打造名师队伍势在必行，一个人的知识素养、文化底蕴、以及运用知识解决问题的能力是存在差异的。从多元智能理论来看，每一个人都有一个或几个方面会很优秀，虽然说不可能指望每个人都成为大师，但是，做一个良师、名师，人人皆有可能的。关键是在于自己是否有事业心、有钻研业务的品质、有高尚的职业道德情操。

 随着时代的发展和社会的进步，教学也在不断的改革。学生已不再是被动接受知识的容器，课堂教学也不应该成为一种模具，这就要求我们教师要不断地提升原有的教育理念和专业知识，改进教育教学方法，改革教育教学的思维与行为，与时俱进，以生为本，充分发挥学生的主动性，让学生不仅掌握知识，更重要的是利用知识主动获取新知识，形成自主学习，主动探究，乐于创造。

 既然如此，我们每一位教师就不应该画地为牢，满足于做一名匠师，而是应该从匠师起步，做好良师，迈进名师，追求大师，唯有如此，才不枉为人师一回，唯有如此，才能彰显人民教师的优秀本色。

教学是一门科学，更是一门艺术。作为教师，要想提升自己的层次，成为良师以上的优秀教师，就要不断地学习，掌握必要的教育理论，不断地实践和创新，去追求更高的教育教学艺术！

二、从匠师起步做好良师 迈进名师

                  ——学习“师有六品”心得体会

       长春市 双阳区太平镇土顶中心小学：赵春野

来源：吉林省教育社区http://club.jledu.gov.cn/?8005/viewspace-165040

 近日，拜读了《人民教育》2010.13—14期中·广东省深圳市教育科学研究院程少堂的文章《师有六品》。读后我深有感触。

 师者，传道、授业、解惑也。教师职责仅用六个字就概括了。但是其内涵却十分丰富。因此，人们把教师比喻为“人类灵魂的工程师”这个称号，为教师成长的最高目标。由此可见，做老师容易，做一名优秀的老师难，做一名“工程师”则更难。

 名师，应该成为每位从教者毕生的追求。

 程少堂老师把老师分为六品。即一品百世师、二品宗师、三品大师、四品名师、五品良师、六品匠师。一个人的知识素养、文化底蕴、以及运用知识解决问题的能力是存在差异的。从多元智能理论来看，每一个人都有一个或几个方面会很优秀。例如语言智能、逻辑数学智能等。每个人的天赋是不一样的，所以说，不可能指望每个人都成为名师。

 虽然不能人人成为名师，但是，做一个良师，还是人人皆有可能的。关键是在于自己，是否有事业心，有吃苦耐劳的品质，有高尚的职业道德情操。

 随着时代的发展和社会的进步，教学也在不断的改革。学生已不再是被动接受知识的容器。课堂教学也不应该成为一种模具。这就要求我们教师要不断地提升原有的理念和方法，与时俱进，提升专业知识和专业技能，改革教育教学的思维与行为。以生为本，充分发挥学生的主动性和潜能。让学生不仅学会和掌握知识，更重要的是利用知识主动获取新知识，形成自主学习，主动探究，乐于创造的精神和能力。

 既然如此，我们每一位教师就不应该画地为牢，满足于做一名匠师，而是应该从匠师起步，做好良师，迈进名师。唯有如此，才不枉为人师一回，唯有如此，才能彰显人民教师的优秀本色。

         三、 读《师有六品》杂感

来源：兰心慧的博客http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=2745307

       最近拜读广东深圳市教育科学院程少堂发表在《人民教育》（2010.年13,14期）上的《师有六品》，感触颇深。

      文中讲到教师或学者可以分为六品，即一品百世师，二品宗师，三品大师，四品名师，五品良师，六品匠师。走过了匠师的迷茫，跨越了良师的门槛，如今很多想法往往因为各种因素搁浅。

     徘徊在十字街头的我，渐渐明白了肩上沉甸甸的责任，不光为学校，为学生，更为自己，创新性的工作，愉快的生活是我永远的目标。

    大师一般有四大：学问大，成就大，影响大，个性大。怎么样把学问做大？这需要日积月累，笔耕不辍，更需要博览群书，形成思想。人云亦云，亦步亦趋，我们难以有所成就。只有我们具备了一流的人品，一流的学识，一流的思想，一流的胆略，一流的文采，才称之为大师。至于百世师和宗师，则是我们许多人可望而不可及的。

         愿更多的教育者成就自己的同时，都有所追求。因为有了梦想，我们才有可能披荆斩棘，永往直前。 

四、射阳电大思想政治教育立“德”为本

文：家龙   来源：江苏盐城教育网  http://www.yce.cn/ArticleShow.asp?ArticleID=27073

秋学期以来，射阳电大（射师）以“创先争优”活动为载体，紧紧围绕“培育三种精神，构建和谐校园”的目标，采取扎实措施，全面提升师生的思想道德水平。     加强理论学习，提高教职工的道德素质。政教科通过政治学习、业务学习，组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，印发《做一个有思想力的行动者》、《师有六品》、《教学质量标准的内涵及构建》、《<教育规划纲要>十大亮点解读》等学习辅导材料，利用多形式、多渠道开展了“树形象、讲奉献、比贡献”活动，在全校掀起了“人人学先进，个人做楷模”的热潮，让教职工在参与态度上变“要我做”为“我要做”。     创优学校文化，提高教职工的文化品位。政教科通过召开教师座谈会、学生座谈会、班主任走访、党员干部选访、与新教师交谈等形式，着力把学校办学理念，改进工作的作风与创先争优紧密结合起来，从实际出发，帮助教师找“感觉”，构建“师者”文化。帮助教师树立人生榜样，提升教师的人生追求；提升教师的职业幸福感；倡导奉献精神，敬业精神，树立身边的典型，在教师中营造甘奉献、讲风格的作风，帮助教师找到人生价值；倡导协作精神，创造团结协作、开放融合的工作环境。 坚持以人为本，拓展校园的育人功能。在育人上，政教科强调学校教育和自我教育相结合，他律与自律相结合，说理教育和品德践行相结合，通过多种途径提高德育的实效性。用品位高雅的校园环境，优化育人氛围；用丰富的校园体验活动，累积道德信念。重视德育的学科渗透，强调教师首先是一名德育工作者。每周星期四下午活动课，组织各班开展卫生大扫除，让学生从中体会一份责任和义务，在实践中逐步养成良好的道德行为。

五、2010年韦源口镇教师暑期集训写实

来源：湖北阳新教育信息网http://www.yxxedu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=4135

    【通讯员  张芳林】8月23日，韦源口镇2010年暑期教师集训会进入到了第二天。大会邀请了阳新县教研室胡家朗主任做了主题为“提升职业修养，享受职业幸福”的讲座。全镇206名教职工参加了这次集训。

    讲座前，主持人赏读了一篇《师有六品》的文章，分析“百世师、宗师、大师、名师、良师、匠师”六个层次，与教职工们共勉。胡家朗主任在讲座中提出要提升专业修养，做一名优秀的教师。进而旁征博引解释修养的意义，同时他阐述教师的修养包括崇高的职业道德、过硬的专业知识、正确的教育思想、系统的教育理论及科学的育人方法。通过读书的对比及名家名句，胡家朗主任娓娓道来提升教师职业修养的重要性。最后，他建议通过读书来淡泊明志、增长才干、律己养德，从而提升自己的职业修养。通过分析教师目前的工作生活状况，胡家朗主任提出要调整工作心态、投入工作热情、创造工作业绩、享受工作快乐，才能做一名幸福的教师。参加会议的教职工用热烈的掌声感谢胡家朗主任的精彩讲座，表示受益颇丰。

    讲座后，阳新县党校柯校长作了题为《以改革创新精神 推进党的建设》的报告，勉励党员教师带好先锋模范作用，争当人民满意教师。

六、再读书，再学习，路在前方

       邓剑英

来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ce9df440100kafs.html

    四十岁的女人再读书，是不是太迟？

    当我以最高分考上在职研究生，拿到录取通知书的时候，我依然兴奋得像高中毕业生。即将面临的是三年的周末不能休息，即将面临的是昂贵的学费自己掏。

    再回首：读大专，读本科，读MBA，读美术教师高级研修班，我似乎都是在做学生。

    学绘画，未必想当职业画家？学管理，未必想转行从政？或许，年轻时有过这样的想法，然而，四十不惑，我清楚自己在做什么，需要什么。当我跟班主任谈起自己的经历时，五十多岁的班主任欣赏的说：“这就是人生，精彩的人生。”那一语，一切释怀。

    今天阅读《人民教育》，读深圳市教育科学研究院程少堂先生的文章《师有六品》，摘录部分与朋友们分享：

    一品：百世师

    孟子曰：“圣人，百世之师也！”孔子说：“所谓圣者，德合于天地，变通无方，穷万事之始终，协庶品之自然，敷其大道而遂成情性；明并日月，化行若神，下民不知其德，睹者不识其邻。此谓圣人也。”考察几千年的中国文化史，关于“百世师”，我们会发现以下规律性现象：

    ——思想有巨大原创性、简洁性、包容性、模糊性、具备吸引后人不断研究阐发的巨大魅力。

    ——思想和核心有符合未来社会发展需要的因子。

    ——有众多铁杆学生，不仅能把老师的思想理念四处传播，而且能与时俱进的将其理念发扬光大。

    放眼世界，孔子如此、韩愈如此，苏格拉底也如此。

   二品：宗师

   “宗”是敬仰、尊崇的意思，《现代汉语词典》将“宗师”解释为：指思想或学术受人尊崇而奉为楷模的人。中国的文化语境中，无论哪个领域，被称为一代宗师的人都具备以下特点：

    ——具备深厚的文化底蕴，特别是深厚的中国古文化底蕴。

    ——具备创新素质，没有创新素质和素养，不可能成为“宗师”。

    ——必须具备反叛精神，开宗立派。

   三品：大师

   孟子在中国美学史上留下一句名言：充实之谓美，充实而有光辉之谓大。

    成为大师，意味着进入所在领域的一流行列，被称为大师者，一般都有“四大”：学问大、成就大、影响大、个性大。他们身上充满知识和智慧的“气场”，也是闪耀着光辉的“文化美人”。大师具有五个一流：一流的人格，一流的学识，一流的思想，一流的胆略，一流的我文采。

    四品：名师

    所谓“名师”，应该是有名又有誉的教师。其特点：

    ——有“名学生”，不仅仅是课堂上的学生；

    ——有名课，如华罗庚的代数，冯小刚的的电影，鲁迅的小说，闻一多的楚辞等 ；

    ——有名文，有名气

    五品：良师

    所谓良师，是使人得到帮助和教益的老师，敬业爱生，有幽默感，公平公正、善于调动学生积极性，善于和学生沟通是良师的基本特点。

    六品：匠师

    匠师能完成教学任务，工作合格，但无创新。

    艺术的追求，才能成为良师以上的教师。

    一所名校，培养什么样的教师，领导的眼光只是外在的，在乎领导给予荣誉的教师，累得可怜！

    一所名校，建立什么样的学术氛围，不是人为的塔式结构，而是鼓励教师的创新精神，才能真正培养名师、大师、宗师、百世师。

    再读书，我的生活充实而快乐，再学习，学习的方式也是一门艺术，

    做一个有思想的行动者，路在前方……

七、北小开学第一课：教师学习  师德为先   

来源：浙江婺城教育网  http://www.jhwedu.org/article/systemarticle_pkId_0_aid_66825.html

教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德直接影响着学生的基本素质，也关系着教育事业的兴旺发达。8月25日上午，在市区北苑小学的会议室里，分管德育的黄副校长对全体教师进行了师德教育报告。报告中，黄副校长与大家一同重温了《中小学教师职业道德规范》、《浙江省义务教育条例》，他还引用了一个个鲜活的案例，从幼儿园、小学、中学至大学，有力地印证了教师的一言一行在学生心中引起的重大影响。让老师们深切地感受到，宽容是水，宽容胜金，教师一句不经心的话语、一个不经意的举动都可能会深深地伤害到学生纯真稚嫩的心灵，宽容教育是我们每位教师爱生情感的具体体现，乃师爱之神韵。接着，他又引领着全体教师再一次回顾了发生在大教育家陶行知身上那经典的《三块糖的故事》，赏识教育令人折服，让大家再次沉浸在了大师智慧的教育艺术中，

接着，政教处主任叶燕萍与大家分享了《人民教育》中的一篇文章——《师有六品》，分析“百世师、宗师、大师、名师、良师、匠师”六个层次，与全体教师共勉。叶主任希望大家都能调整工作心态、投入工作热情、创造工作业绩、享受工作快乐，做一名幸福的教师。青年教师代表陈闪闪老师还谈了自己的感想，他表示：“作为一名青年教师，虽然目前我还不是所谓的名师大师，但是我愿意朝着这个目标而努力。”参加会议的教职工用热烈的掌声感谢叶主任带给大家的精彩文章，表示受益颇丰。