(堂按：语文味早就进入我国大学学位论文选题范围，其中有多人写出以语文味为主题的本科毕业论文，也有好几位硕士的学位论文写的是语文味。语文味网对此曾做过报道（见语文味网“特别关注”栏）。目前，重庆师大、华南师大正分别有一位硕士生在撰写以语文味为主题的硕士学位论文，其中华南师大的一位自己选题后，文学院分配给我指导。下面这篇论文提纲是辽宁师大的硕士学位论文，该研究生2006年获得硕士学位。)
语文教育的理想王国
来源：http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10165-2006129615.htm
【摘要】：随着教改的深入，语文教育出现了许多误区，使语文课失去了自身的味道。本文从语文味的角度探讨了语文课变味、串味的种种现象及原因，并论及了语文味的理论基础——内隐学习，指出了语文味理论的价值。在此基础上，提出了语文课应该优化语文学习环境，引导学生品味语言，建立课堂中的“情感场”，并引发联想和想象、给学生留下思考的空间，这样才能让语文课堂充满着浓浓的语文味。语文味理论对语文教师提出了更高的要求，语文教师必须要有宽广的知识面、较高的文学素养、较高的情感张力和审美能力、丰富的教学机智以及教学个性化，这样才能适应语文味课堂的要求。“语文味”是语文教育追求的终极目标，也是语文教学的最高境界。
【关键词】：语文味 感悟 品味 熏陶感染 【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G633.3
【目录】：
- 中文摘要4-5
- 一、语文课的异化及其原因5-8
- (一) 自主、合作、探究产生的误区5-6
- (二) 对综合性学习产生的误解6
- (三) 语文教材文本解读的僵化和概念化6-7
- (四) 课堂戏说7
- (五) 缺乏激情和美感7-8
- (六) 五光十色的多媒体8
- 二、语文味的概念和价值8-11
- (一) 语文味的概念8-9
- (二) 语文味理论的价值9-11
- 1、语文味理论强调了语文自身的性质和特点，并在此基础上发展和完善。9-10
- 2、语文味理论是对语文素质教育思想的补充和超越，有利于真正实施课程改革。10
- 3、语文味理论注重培养学生的语文素养，形成健全的人格。10-11
- 三、语文味的理论基础11-14
- (一) 什么是内隐学习11-12
- (二) 内隐学习的特征12
- (三) 内隐学习与语文教育12-14
- 1、在语文教学中，应使师生充分认识到内隐学习的存在及其重要性。12-13
- 2、将语文学习与认识客观事物结合起来，注重知识经验的积累。13
- 3、将语文学习和人文教育结合起来，促使学生审美情趣和人文精神的内隐获得。13
- 4、重视情境的设计，在语文教学中恰当运用暗示教学。13-14
- 5、内隐学习和外显学习相结合。14
- (四) 在内隐学习的基础上，语文教育成为一种唤醒教育，提倡教和学的个性。14
- 四、如何上出语文课的语文味14-20
- (一) 优化语文课的环境15
- (二) 品味语言15-17
- 1、重视朗读吟咏、熟读成诵15-16
- 2、注重揣摩比较16-17
- (三) 多元解读文本17
- (四) 建立课堂中的“情感场”17-18
- (五) 引发联想和想象，给学生留下思考的空间18-20
- 1、结构的留白19
- 2、心理的布白19
- 3、情感陶冶的布白19-20
- 五、语文味与语文教师20-23
- (一) 语文教师的地位20
- (二) 语文教师的素养20-23
- 1、要有宽广的知识面20-21
- 2、要有较高的文学素养21
- 3、具有较高的情感张力和审美能力21-22
- 4、要有丰富的教学机智22
- 5、教学个性化22-23
- 英文摘要23-24
- 参考文献24-25
- 学位论文独创性声明25
- 学位论文版权的使用授权书25
