图一：和著名教育学家、我国发行量最大的高校公共课《教育学教材》（人教版）主编、我的导师王道俊先生（85岁）与师母合影。王道俊先生早年曾任华中师大教育系主任多年，德高望重，是华中师大教育系最受尊重的的学者。21年前，我参加华中师大教育系研究生（脱产）入学考试（全国统考），专业课成绩第一，但是由于我的外语考试成绩不及格，录取受阻。当时我并不认识王道俊先生，王道俊先生看了我做中学教师期间发表的《中国当代教育弊端的文化分析》的系列论文（这几篇文章的撰写和研究过程，与我后来的语文味及文化语文有极深的关系），力主将我破格特招为研究生。就是这位老先生在华中师大教育系研究生招生会议上拍桌子说了一句“不招进程少堂我一个也不招”的话，才让我有幸“破格”进入华中师大教育学原理研究生行列，从此改变了我的一生。

图二：向著名教育学家、我国教学论第一权威、北师大王策三先生（83岁）敬酒。

图三、和王策三先生、师母合影。

图四、和中国教育学会教育学原理专业委员会理事长、著名教育学家、华南师大教科院前院长、我的老师扈中平先生合影。由于我本科是中文系毕业的，研究生学的专业是教育学，按规定要补修教育系本科主干课程。其他非教育系本科毕业的同学都做了补修，但导师放手让我自己读书自己研究，特批我一人本科课程一门也不用补修（我的回报是三年硕士没念完就在我国教育理论研究最权威刊物《教育研究》发表研究教育规律的论文。后来硕士论文的主体部分 《试论教育规律的实现机制》以近万字长篇论文形式发表在《北师大学报》头版头条。最后导师特批我提前半年硕士毕业）。研究生课程，除了英语课之外，导师特批我只上了三门课，一门是王道俊先生的《教育问题与教育研究方法》，一门是副导师郭文安教授的《教学论》，一门是虽然只大我几岁还是讲师但当时已是华中师大教育系学问最好的年轻学者的扈中平先生的《马克思主义教育原理》，其他课我都没有听。

图五、我和扈中平先生。