第二次参加“潮水之家”的活动，又听了很多研究余映潮课例的心得体会，概括而言，无非——集美，析美，然后溢美。

我没有交作业，被点名批评。朋友问我，你怎么敢偷懒的？我回答：我没有“偷”，我懒得很公开。

余老先生写了一些书面的意见，托组长带给全体组员，我只记得最后一句话：“大浪淘沙，自然淘汰。”说的就是我，我有自知之明。本就是沙土一堆，何必淘金？

余老师堪称大师，课确实精美，可我就是喜欢不起来。强扭的瓜不甜。“喜欢”这种东西怎么好强迫的，是吧？

也有人问我，为什么不喜欢，一直以来，我无从表达。

今天突然开窍了似的，终于可以打个比方来解释我的不喜欢了。

字有楷书、行书；画有工笔，写意。我偏向自然随性的东西，教学要是粗线条式的，觉得流畅的生成才是教学的最高境界，有如行书，有如写意画，那一般的恣意淋漓。而余老的课，却是楷书，还是小楷的，是工笔画，还是设色丹青，那种工整、细致、缜密，完美得让人窒息，只觉得自己被束缚其中，人也变得规矩老实了。除非改变我的性格，否则，我没法像余老那样上课。

组里对余老的课是无限推崇，上课必以余老的课例为榜样，想象一下，语文课堂清一色的板块集美，温婉细致，怎么受得了！也没有人真的去问问学生：“你们喜欢上这样的课吗？”