翠园中学吴春生：优质资源下的平庸教育 _新闻中心_教育视野

深圳是全国教育资源最丰富的城市之一，2010年教育总投入超过200亿元，生均经费超过北京、上海；除了场地之外，深圳的学校在设备、设施、信息化程度等方面均处于全国领先地位。深圳的教师大多从全国选拔而来，特级教师、骨干教师、名优教师比例甚高，是一个精英荟萃的群体。深圳地处沿海、比邻香港，借助独特的地理位置，依托经济实力，借助开放之风气，从校长到教师，到海外参观、访问、学习、进修、培训的规模没有一个城市可比。深圳拥有最好的教育设备设施、拥有最优的师资队伍，拥有最充足的教育经费，拥有改革开放的城市文化，但却没有代表时代水平的标志性学校，没有独树一帜的教育成果，没有原创的先进教育理念和教育文化，没有开创教育变革新局面的领军人物。

深圳依然用最传统的方式界定学校，所谓的优秀小学就是有更多的学生考上外国语学校，考上重点高中的初中部；所谓的优秀初中就是在地缘优势、生源优势的前提下，中考平均分更高一点；所谓的优秀高中，就是在资源优势，生源绝对优势的前提下，有更多的学生考上重点大学。优质教育绝不单是升学率高的教育，优质教育是为学生的幸福人生奠基，为一个好的社会培养好的公民，是能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。即便按照应试教育的标准，深圳也没有一所学校能够在资源一般，生源一般的情况下，打破等级排序，超越自我，脱颖而出。

翠园中学吴春生(455167187) 11:39:02

为了学习先进的教育理念、教学方法、管理经验，深圳不得不派出浩浩荡荡的队伍到山东农村中学（杜郎口）取经，到北京的学校参加教育实验，到上海的学校去锻炼实习，到海外、境外参观培训。深圳教育依然在学习模仿中探索，在粗放发展中自得，在养尊处优中平庸。迄今为止，为什么深圳没有一所学校在教育变革中开拓进取，引领潮流？没有一项教育成果有口皆碑、誉满华夏？没有一名校长在教育改革创新中高屋建瓴、建功立业？从外因（资源）来看，深圳同北京、上海相比，各有优势，同山东、江苏、吉林、四川相比，优势明显，但深圳教育的改革创新远远落后于这些省市。深圳教育的平庸主要原因显然在于内因，在于教育的决策者、领导者、管理者思想保守，教育价值观偏斜，实践能力和创新勇气缺乏。

翠园中学吴春生(455167187) 11:39:54
深圳基础教育的现状思考 -->

guomingwei
问政对象：副省长雷于蓝，广东省教育厅
回复：0 浏览：35提问时间：2011-12-24 10:38:34
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翠园中学吴春生(455167187) 11:42:54
深圳从全国选调了大量的优秀教师，教师的整体素质在全国名列前茅，但绵羊带领一群狮子，无论如何都不会有什么作为。深圳基础教育如此平庸，重要的原因之一，就是因为领头的“绵羊”太多，少数“狮子”也因被羁绊，自主权丧失殆尽，无法施展才干，只能“望教兴叹”，并渐渐失去了“狮性”，变成了“狮羊”。相对于一流的教育资源、一流的教师队伍，校长团队已成为深圳教育发展的“短板”，成为制约深圳教育迈向高台阶的绊脚石。
没有一流的校长就不可能有一流的学校。我们无法判断深圳有多少校长是合格的，但可以断定，深圳真正优秀的校长不多，一流的校长罕见。当学校校长，不热衷于教书育人，却热衷于应付检查评估；不热衷师生的发展，却热衷于疏通关系；不热衷于师生的身心健康，却热衷于自己的酒桌饭局的时候，教育只能是功利主义者的平台；在校长职位没有选拔机制，没有监督约束机制，没有淘汰机制的条件下，校长职位必然成为不择手段投机钻营者的舞台，导致优淘劣胜的结果。一位学生家长曾在博客中写道：“尊敬的领导，我求求您，可以把你的关系户安排当局长、当科长，千万不要安排庸人当学校的校长，学校是我们的孩子学习、成长、发展的摇篮，唯有品学兼优、才华出众者才能胜任”。如果深圳的校长职位继续盛行潜规则,让那些缺少水平,缺乏才干,没有责任心,没有使命感，只有利益,只会马屁的人成为校长，深圳的教育只能在希望中等待。