作文典型问题

1．审题不清，文体不符要求

第一道题为材料作文。题目明确要求不要脱离材料含意。原则上应引用原材料，并按照“引——议——联——结”的结构模式构思作文。但许多作文，抛弃原材料，另起炉灶；有些虽未脱离原材料，却没有按照材料作文的特点和要求构思作文。出现大量的偏题跑题的作文，如根据原材料瞎编成“耶稣与门徒”的故事，变成一篇扩写，也有写成一篇解读《圣经》或与耶稣对话的文章。

第二道是话题作文，却有相当多的考生看成命题作文。“但是”只是一个转折连词，不能表达具体实在的意义。以此为题，无法体现文章的基本观点。话题作文，需要围绕话题自主命题。

2．不明命题意图，背离题目指向

许多考生不明白耶稣告诫门徒的话的含义，不懂“窄门”、“永生”等关键词的寓意，因而不能化抽象为具象，不能从不同侧面不同角度加以引申议论。有些考生反向立意，质疑从“窄门”走“小路”，直至“永生”的价值，认为不必走窄门，走“宽门”“大路”也有风景。更有考生以无神论者自居，指斥“永生”的不可信。完全不明命题者的意图，背离题目的指向。

3．思维逻辑混乱，观点材料不一致

写“但是”话题的作文，许多没有“转折”的前提，通篇只有“但是”，却不明白“但是”是什么。许多文章缺乏内在的逻辑，分论点不能切分中心论点；有些生拉硬套举例，材料与观点不吻合。有些考生文史知识缺乏，举例对举失当。如一考生运用正反论证，将汉奸汪精卫的罪行与江姐、黄继光的革命事迹对比。

4．立意肤浅，低幼化严重

许多考生缺乏思想、文化及生活积淀，始终跳不出“小我”的狭窄空间，文章思想平庸，立意肤浅，低幼化严重。如小时候妈妈如何教育我，幼儿园阿姨讲了一个什么故事之类。还有些只是在个人情感上纠结，缺乏胸怀，缺乏境界。有些文章联系社会实际，却缺乏一定的思辨能力和相应的价值判断。有些则认识片面，语言偏激。

5．两题合一，纠结串味

可能由于对两题选一的作文形式不熟悉，许多考生两题合一，写成一篇相互“纠结”“串味”的文章。有些既走“窄门”，又说“但是”；有些题目是“但是”，内容是“窄门”。文章主旨不明，内容不清，不伦不类，不知所云。

6．自作聪明，套作抄袭

有不少考生宿构套作，将平时写过的作文或考前背好的范文照抄一遍，出现诸如《“仰望星空”与“脚踏实地”》《细节决定成败》《为爱而生》《风景这边独好》之类的文章，大都与本次作文毫无关联。有些考生自作聪明，从试卷中的词语运用题的材料和现代文阅读题的文本中，东抄西摘，拼凑成一篇文章。有些全文抄袭，有些主体部分抄袭。自然很容易被评卷老师发现。

                                           （马恩来整理）